小学音乐-音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：《音乐小屋》教学设计

一、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

五、教学过程：

（一）、借卡创境

巧导新课

1、导入

1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我们来看一看到底是什么？

师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。

3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?

噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢?

师：恩，别着急

，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏

。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。

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我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！

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师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧!

(放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)

3,师：看音乐小屋到了（课件出示一座美丽的音乐小屋）可是这座音乐小屋只欢迎懂音乐喜欢音乐的孩子，所以她要考考我们。1，出示旋律3313/565/45.4/3.0/音乐小屋在欢迎你欢迎我学唱旋律（1）学生跟老师按节奏年歌词，第二个”欢迎“要注意念准节奏师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个”欢“念得特别长，小朋友也要把这个”欢“念得长一点，跟琴模唱用动作表情来表现这句歌词师提示：你觉得音乐小屋的心情是怎样的？呢你能用微笑的表情加上动作来表现歌词吗？学唱音乐小屋主题歌听范唱师引导：小朋友们唱的真棒！看音乐小屋已经敞开门欢迎我们了，仔细听听看音乐小屋给我们说了些什么？（生一：音乐小屋在欢迎我们生二：音乐小屋里有很多快乐。生三：有叮咚叮咚的声音）这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，学唱“音乐小屋”主题歌师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？好，咱们赶快来学唱！听琴默唱一次师按节奏读歌词一遍

（4）生按节奏自己练习读歌词

（6）跟琴完整唱一次，我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验。（7）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?

那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

（点击课件）

师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？

生：好！

(出示鸭子图片)。

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

（三）、拓展创造，锦上添花

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，

嘎嘎嘎嘎，推开小窗，

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，

嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！

师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】

教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）学情分析二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。效果分析通过上课，我发现本节课总体来说达到了我的预期效果，课件很受学生的欢迎，激发了学生的学习兴趣。学生在课件的帮助下以及我的引导下自己总结并掌握了附点音符和休止符在歌曲中的演唱方法。并在创编环节得到了很好的效果。音乐小屋教材分析《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，制定了情感，能力，知识三个方面的目标。1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

演唱歌曲时小学生最易于接受和参与的表现形式，为了使学生能主动的参与互动并能演唱歌曲，我根据歌曲的内容一步步的引导学生学会唱歌，歌曲展现了音乐小屋“叮咚”作响的音乐给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。在学唱过程中解决附点音附和休止符的知识点，在经过反复的聆听，学唱后，进行情绪处理，引导学生用欢快的情绪加动作表演歌曲。最后通过歌词的创编表演来升华歌曲欢快的的音乐情绪。评测练习借用邀请卡创设情境，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“0”休止符的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点闯关游戏不仅激发了学生学习的兴趣，而且带动了学生的积极性，课堂气氛异常活跃，在课中不知不觉地渗透人文性的教育，学会关爱小动物。《音乐小屋》课后反思这节课结束之后，我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。”教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲，对自己设计的这堂课，自己觉得优点的是：教学结构清晰，层层铺垫，循序渐进，有引入、律动等等。

在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些问题，课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面，我们尽可能地思考和实践一些更