小学英语-unit6 work quietly A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

新版pep小学英语五年级下册Unit6ALet’stalk教学设计一、教学目标(一)知识目标1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音语调、意群朗读对话，并能角色扮演。3.能在情境中运用句型Whataretheydoing?They'reeatinglunch!询问并回答某人正在做什么事。4.能够在语境中理解词汇eatinglunch，bamboo，its的意思，并能正确发音。能够听懂录音材料中有关动物的话题。（二）能力目标1.能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。2.能够正确运用be动词与不同人称的搭配。(三)情感目标能够让学生认识到动物是人类的朋友，知道那些濒临灭绝的动物，唤起学生爱护动物，保护动物之情。二、教学重难点1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。词汇eatinglunch，bamboo，its的意思，并能正确发音三、教学准备有关动作短语图片与卡片、课件及相关资料。四、教学过程（一）热身（Warm-up）1.Iloveanimals,Doyouloveanimals,Let’senjoyasongAnimals,animalsareeverywhere.trytorememberwhatanimalsdoyousee?S:T:Howlovelytheanimalsare!Someareclimbing，somearejumping，someareeating，somearesleeping.Nowtherearesomanyotheranimalsinthezoo.let'slistenandtick,whataretheydoing?2.Let’stry(1)教师请学生看Let’stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。(2)教师播放Let’stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。(二)新课呈现（Presentation）1.Let’stalk(1)ChenJieandMikeloveanimals,too.Theyareinthezoonow.Whatanimalsdotheysee?Let’slistenandsee.请学生合上课本，认真听对话录音，完成问题。让学生回答问题，Whatanimalsdotheysee?（第一次整体播放录音）教师张贴动物图片。(2)教师Youseethepandas，Whataretheydoing?播放一段录音，请学生听音并完成选择题。师板书并领读。Whataretheydoing?They'reeatinglunch!T:Whataretheyeating?解决难点bamboo。Theylikebamboo学生机械操练后进行意义操练，出示问题和图画拓展其中的单词和句子。(3)T:Whataboutmonkey?Therearetwomonkeys,oneisthemothermonkey,theotheristhelittlemonkey.What’sthelittlemonkeydoing?Pleasereadthenextpartandcirclethekeywords.让学生自己阅读，在文中寻找答案回答。师板书并领读。What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!解决难点its。学生操练，教师出示问题及图片进行意义操练。在进行意义操练的时候用elephant当练习。问学生：Doyouseeanyelephants?Andnow?Theelephantisdrinkingwater.（5）Howabouttheotheranimals,whataretheydoing?practiceinpairs.(三)巩固与操练（Practice）1．教师播放录音，学生跟读。2.师生、生生分角色操练对话。3．对话复现。一次。(四)巩固与拓展（Production）1:fillintheblanks.(discussingroups)2:T:WehaveknownMikeandchenjiearetalkingabouttheanimalsnow.LookhereAmyandwuyifandoing?Foxexample.wearehavingEnglishclass.canyouusethesephrasesmakeasentencelikethis(让学生熟练ing形式和第三人称的用法)3:T:Springcomes,Let’sgotothenaturepark?4:Let’sgotosee,whataretheydoing?dicussingroups.andwriteyouransweronyourpaper.(payattentiontotheusageofplurality)学生完成并展示。创作完成之后，展示。5:保护动物的视频T:Weloveanimals.之后渗透情感教育。动物是人类的朋友，爱护动物，保护动物。(五)、总结提升（Progress）1．SummaryT:Canyouremember?Inthisclass,wehavelearn:---Whataretheydoing?---Theyare...---Whatis…doing?---…is...2．Homework（1）Learnmoreinformationaboutanimals’activities（2）Drawyourzoo.Plustheotheranimals,let’sshowandenjoyitnextclass.五、板书设计Unit6Workquietly!ALet’stalkA：Whataretheydoing?B:They'reeatinglunch!A：What’sthelittlemonkeydoing?B:It’splayingwithitsmother!学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，学生模仿力较强，作为五年级的英语教师特别是在农村小学任教的我觉得学生的英语学习兴趣不是很高，家长不重视学习，学生无正确的学习方法，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。针对以上所存在的问题，我努力改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生关系更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；多加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，我抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语是打打基础的阶段，培养兴趣的阶段，不能让任何一个学生产生厌学的现象，力求使每一个学生都能以满腔的热情学习英语。作为一名从教13年的教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。效果分析教学对象是小学五年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。把握原则，掌握“动、新、快”的原则。教师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。“新”———每一堂课都要有新内容、新信息。每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”———就是快节奏。从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。Unit6ALet’stalk教材分析教学目标(一)知识目标1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音语调、意群朗读对话，并能角色扮演。3.能在情境中运用句型Whataretheydoing?They'reeatinglunch!询问并回答某人正在做什么事。4.能够在语境中理解词汇eatinglunch，bamboo，its的意思，并能正确发音。能够听懂录音材料中有关动物的话题。能力目标1.能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。2.能够正确运用be动词与不同人称的搭配。情感目标能够让学生认识到动物是人类的朋友，知道那些濒临灭绝的动物，唤起学生爱护动物，保护动物之情。教学重难点1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。词汇eatinglunch，bamboo，its的意思，并能正确发音Springcomes,let’sgotothenaturepark.Look!教学反思这节课是对话教学，本节课学生对于主句型的学习大部分学生已接受，个别学生对于theelephant读音出现错误，对于单复数学生理解的不是很好，我还有待要改进教学设计。我应从从情境要求出发，提出学生们感兴趣的话题和学生走到动物园的兴奋和听完歌曲的兴奋结合“情境”，更好的对今天所学内容的巩固和提高。中间主句型学生学的很好，对于拓展环节不是很到位，个别学生不理解内容，这也是我在教学过程中疏忽了，最后情感教育学生看的很认真，学生也知道该保护和爱护动物。总之，在以后的教学中我应该本着新的英语教学理念，努力丰富自己的知识，从学生的兴趣入手，努力学习英语教学策略，做一个学生喜欢的合格的好老师。课标分析小学英语应以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好学习习惯、发展自主学习、形成一定的综合语言应用能力、培养创新精神和爱国主意精神为教学任务，为学生的终身学习打下良好的基础。一、教育应面向全体学生注重素质教育、灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异，注重对过程的评价，促进学生的发展。二、课程功能不可过于注重知识传授，让学生形成正确价值观，培养学生具有健全的人格，创新精神和实践能力，良好的信息素质和环境意识。总之，作为小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不仅要积极开