学前幼儿园-怎样滑不倒教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：怎样滑不倒活动领域：大班科学活动目标:1、对摩擦力产生好奇心，乐于参与科学小实验。

2、能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的小问题。重点：对摩擦力有好奇心难点：能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的问题活动准备：1、操作材料：每组幼儿两块斜面（一块光滑、一块贴瓦楞纸）、毛巾、丝绸、毛线2、记录纸、彩笔若干3、课件活动过程：一、谈话导入，激发幼儿学习兴趣师：小朋友新老师上课高兴吗？老师给你们带来了一幅美丽的景色，请看？幼：冬季雪景师：你会在雪地上干点什么？幼：打雪仗、堆雪人、滑雪、、、、、、、小结：滑雪好玩，但是也有危险，谁来说说有什么危险。下雪时马路上会出现各种危险（播放视频）下雪天危险吗？怎样避免这些危险的出现。幼儿讨论师：咱们可以一起实验得出结论帮人们解决困难。二、游戏：《红绿灯》，通过实验得出车子在光滑面与粗糙面的滑行速度1、同样光滑路面，让幼儿对比小汽车滑行速度教师：今天我给小朋友准备了两种下坡路，请你摸摸有什么感觉？幼儿感知，并大胆说出自己的体验教师小结：两条路面一样光滑教师：那咱们一起玩“红绿灯”游戏游戏规则：我是交警，你们是司机，当我说红灯时你们将小汽车放在起跑线，当我说绿灯时你们让小汽车同时出发教师提问：你们猜想一下如果两辆小汽车同时出发，会出现什么样的结果？幼儿大胆说出自己的想法教师：请大家实验下自己的想法幼儿实验，教师巡回指导课件验证实验小结：同样光滑路面，小汽车同时出发，滑行速度是一样的。2、不同路面，让幼儿对比小汽车滑行速度教师：请小朋友摸摸这两条路的感觉幼儿感知，并大胆说出自己的体验教师小结：一条是光滑路面，一条是粗糙路面师：这两种路面，下汽车在滑行时会是怎样的结果？幼儿实验，教师巡回指导。教师小结：光滑路面小汽车行驶速度快，粗糙路面的小汽车行驶速度慢课件验证教师提问：知道为什么粗糙的路面小汽车滑行的慢吗?幼儿讨论教师小结：一个物体在前进时路面会出现一种阻碍它前进的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力越大物体行驶速度越慢，摩擦力越小物体行驶速度越快。三、游戏《司机开小车》，巩固车子滑行与路面摩擦力的关系（1）教师：司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危险得，得想个办法减慢车速，小朋友你们也一起来想想办法，让车子开得慢起来。你们想帮助他吗？幼儿：想教师：我给小朋友提供了三种材料，你们实验一下是不是能帮司机叔叔减慢速度。实验规则：请每次在其中一条光滑路面上铺一种材料，让两辆小汽车在两种路面上滑行，看材料是否帮助路面增大摩擦力，如果能增大摩擦力，减慢速度请在相应物品下画Ｖ，不可以的画x，每操作完一种材料请整理整齐。（2）幼儿自由操作实验，教师巡回指导（3）归纳小结实验结果教师提问：小朋友都很聪明，每组都能互相合作。哪组来说说你们的实验结果？幼儿大胆表述自己的实验结果，教师利用课件验证实验结果（4）三种材料摩擦力的对比教师：刚才小朋友都在说毛巾上的小汽车滑的好慢，那你知道这三种材料谁的摩擦力最大吗？幼儿大胆猜想教师：请小朋友仔细看课件，那种材料摩擦里最大？幼儿：毛巾摩擦力最大，丝绸摩擦力最小教师小结：每种物品都有摩擦力，只是摩擦力的大小不同，不同的摩擦力解决生活中的不同问题四、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神教师：生活中小汽车在冰面会刹不住车，人们想了什么办法解决问题？幼儿讨论教师小结：科学家为小汽车设计了防滑链，帮助轮胎增大摩擦减慢速度教师：人们在冰面上行走也会滑倒，科学家回我们设计什么呢？幼儿讨论并回答教师小结：科学家为咱们的鞋底设计了鞋底花纹增大摩擦力，不滑倒五、活动延伸咱们生活中还有那些地方用到了摩擦力，请小朋友回家与自己的父母再找一找学情分析幼儿年龄特点分析：大班幼儿思维方式主要属于具体形象形象思维，对自己刚兴趣的问题剖根问底，而且喜欢动手动脑寻找自己的答案。本班幼儿乐于发言表达自己对实验的猜测，并能用一定的方法验证自己的猜测。生活经验准备:大班幼儿已经能用完整的语言描述冬天的景象、以及冬天糟糕天气所发生的危险。《怎样滑不倒》对于幼儿来说能想出办法避免不滑倒，也能够结合生活中的所见所闻说一说实际生活中怎样解决问题的。所以本节活动主要是调动幼儿的实验积极性，让幼儿通过操作、观察、对比、记录的形式认识摩擦力，从而解释摩擦力对生活的帮助。知识、能力准备：大班幼儿能用简单的数字、图画、图表或其他符号记录实验结果。本节活动主要是让幼儿通过对比实验得出实验结果，认识摩擦力。本班幼儿善于操作、表述，小组合作意识比较强。因此针对本幼儿合作能力、操作能力，制定了本活动的实验方式——小组实验，分工合作。物质准备：本班幼儿能在探究中能与他人合作与交流活动，需要准备能操作、多变化的材料，在保证幼儿安全的前提下，鼓励幼儿多操作实验，因此准备了以下材料：、每组幼儿两块木板斜面（一块光滑、一块贴瓦楞纸）、两辆同样的小汽车、长毛巾、毛线、丝绸。(2)、记录纸、笔若干

教材分析教材介绍：《怎样滑不倒》是选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第一版）上册中主题六《冬天的故事》,次主题一《冬天来了》的科学领域。二、活动的意义：本次活动通过让幼儿回忆在雪地上走路、滑雪的感觉，并讨论为什么雪天容易滑倒和出交通意外？怎样帮助人们解决困难？使幼儿对摩擦力产生好奇心，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿做小实验，探索摩擦力的大小与生活的关系。

二、教学理论依据（1）活动目标：我根据教材的内容，结合大班幼儿能在探索中发现常见的科学现象，并且能通过观察、比较与分析、记录与描述事物的前后变化确定了以下活动目标：

1、对摩擦力产生好奇心，乐于参与科学小实验。

2、能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的小问题。

（2）活动重难点：

根据目标，我把本次活动的重点预设为：善于观察，发现生活中的问题，对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。

把难点预设为：能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的小问题。

（3）、实施策略

为了更好地完成教学任务，我将主要采用：

1、提问法：在活动过程中，要善于运用启发性提问法来引导幼儿有目的的仔细观察，积极思考，并鼓励用自己的语言大胆描述。2、鼓励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对幼儿在各个环节中的表现，及时对幼儿进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情。3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。4、演示法：对于操作活动中有争议的物体现象，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象，减少了幼儿概念模糊的可能性。5、勇于质疑法：当幼儿改变路面后，是否增大摩擦力的概念后，适时引导让幼儿有不断探索的积极欲望。从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。另外，我打算向幼儿采用：参与法、操作法、合作法、讨论法等学习方法，让幼儿在实际操作中掌握学习的重难点。

\o"教学"教学\o"反思"反思一、反思活动准备：根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的\o"材料"材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：各种操作材料：每组幼儿两块木板斜面（一块光滑、一块贴瓦楞纸）、两辆同样的小汽车、长毛巾、毛线、丝绸。记录纸、笔若干二、反思教法：在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：1、提问法：在活动过程中，要善于运用启发性提问法来引导幼儿有目的的仔细观察，积极思考，并鼓励用自己的语言大胆描述。2、鼓励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对幼儿在各个环节中的表现，及时对幼儿进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情。3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。4、演示法：对于操作活动中有争议的物体现象，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象，减少了幼儿概念模糊的可能性。5、勇于质疑法：当幼儿改变路面后，是否增大摩擦力的概念后，适时引导让幼儿有不断探索的积极欲望。从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。延伸拓展法：当幼儿活动结束时，为了保护他们的兴趣点，把活动巧妙的延伸到课外，真正落实幼儿建构学习的特点。三、反思学法：《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现每种物品都存在摩擦力。2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。3、巩固运用法：在幼儿活动即将结束时，让幼儿想想生活中还有哪些地方用到摩擦力不滑倒？真正体现科学来源于生活、回归生活的教育理念。四、反思活动过程：1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西会帮助路面增大摩擦，让小汽车减速吗？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。3、交流总结活动（指导语：你用的材料能帮助路面增大摩擦力吗？我们分享。）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿尽情表达自己探索成果，不仅发展了幼儿的语言，还为幼