仁爱版英语九年级上册Unit1 Topic1 SectionA 教学设计

Ⅰ

本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。本课内容丰富，主活动为1a和3。部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时“have/hasbeento和have/hasgone的用法。1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。是培养学生运用关键词复述课文的能力。2a体会“have/hasbeento和sgoneto”。然后在2b结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/hasbeentohave/hasgoneto”来进行3进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以见识又可以增进同学间的友谊。Ⅱ

：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。

培养学生的听力能力。培养学生的口语表达能力。

能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。

引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。

通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养们热爱生活的品质。Ⅲ

Wordsphrases:bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento…,have/hasgoneso…that…,bytheway,behappytodo…1/

o和o的用法：能通过听、说和读的方式感知并掌握e的用法。能区别并会恰当使用o和。Ⅳ

培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。教会学生如何在听的过程中提取关键词。培养学生通过图片表达相应信息的能力。Ⅴ

单词卡片或者幻灯片；家乡或所去城市的风景照片等。Ⅵ

Studentactivity RemarksStudentactivity Remarks

mins)ShowsomesomenamestheSs’interest.andLet’snamesnames让学生更加熟悉各国名称，为1a学习做好准备。己旅游时的照片或当地比较有特色的地名，提升学习兴趣。

建议二：可使用k的方式，用一般过去时自由谈论假期生活。

last picture Wenchuan

newGuess totheteacher’（地震）（地震）T: Yes. Anearthquake has

Many

让学生在具体的语言环境中感知新单的记住它们。ng(15RoundWhat（地震）给学生创设良好的mins)3/Askbyto…生更好的体会和掌握该句式。

new Wherebeen?Ss:Ihavebeento…S1…S2...S3…S4…S5…S6…S1new Hewashroom?washZhuS1…S2...S3…S4…S5…S6…S1Practice He…Discuss betweenand make Make才能更好地用语言做事情。教会学生及时归纳和总结所学知识是学好语言的策略之一。际给予不同程度的肯定与奖励。及时的巩固训练是内化语言的有效途径。建议一：教师可以根据需要在第三部分适当增加有地方特色的图片，用来练

to…Now…discuss OK,nowandmakeNowexample,let’sreadit5/3.实际生活。建议二：教师可以用简笔画，在黑板上展示两个短语的不同之处，更加清晰明了。建议三：展示环节，建议让学生互动评价，指出优缺点，更好地使全体学生参与课堂。

workmakenew…T:Let’sinviteSs…

in 1b

and check

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，and check answers

…听力内容。读的方式和时间。

ning(15

mins)workwork：Doknowwhere MariaNowlet’slisten1b.the …Readlike“have/hasdone”.underline 7/2b.Read underline 该环节教师应提供参考资料和方法指学能力和培养克服难关的意识。小组内不能解决的帮助解决。学生水平

worklike“have/hasproblems Nowandmembers…T:Nowlet’smanyhomeHerhometownbecomemoremoreRetell manyhomeHerhometownhas moreMountHuangIt’s beautifultoo manypeople…直接讲解知识点。该环节教师可以根据实际情况，采用不同的互动模式，可以是班级活动，结对活动。

Summarizhomewor

MountHuangparents. manypeople…SumHMK:Makenew Go