环境教育6、7、8课教案5份

环境教育6、7、8课教案5份第七课探究大自然教案

第6课敬重自然造福人类

学问目标

1、知道怎样合理利用自然资源造福人类。

2、改造自然、造福人类的都江堰

3、知道违反自然规律的后果

教学过程

1、敬重自然规律营造和谐环境

人类几千年的文明进展史，是以巨大的环境和资源代价换来了经济的增长和社会的进步。在相当长的历史时期，以制服自然为目的，以科学技术为手段，以物质财宝的增长为动力的传统进展模式，在肯定程度上使人类改造自然的力气转化为毁害人类自身的力气，人类在制服自然的同时却变成了被自然制服的对象。确实，人们从世纪性洪水的咆哮和干旱的肆虐，以及席卷华夏大地沙尘暴的喧嚣中，清楚感悟到大自然正向人类宣战。尽管，每次自然灾难在我们面前，都被众志成城的我们所战胜。但这种成功所昭示的只是在面临生死之交，一种同舟共济、奋力拼搏的民族精神。从某种意义上说，这只是将灾难降低到最低限度的一种自救。除此之外，我们要做的应是冷静地反思一下人与自然的关系，思忖一下，如何去营造人与自然和谐的环境。

早在一百多年前，恩格斯就谆谆告诫人们要充分熟识到人类与自然的关系，不要去做破坏自然环境的蠢事。他在不朽名著《自然辩证法》一书中写道：“我们不要过分沉醉于我们人类对自然界的成功，对于每一次这样的成功，自然界都要对我们进展报复……因此我们每走一步都要记住，我们统治自然界，绝不像制服者统治异族人那样，像站在自然界之外的人似的kk相反地，连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的……”

2、改造自然、造福人类的都江堰

李冰主持创立的都江堰，正确处理鱼嘴分水堤、飞沙堰泄洪道、宝瓶口引水口等主体工程的关系，使其相互依靠，功能互补，奇妙协作，浑然一体，形成布局合理的系统工程，联合发挥分流分沙、泄洪排沙、引水疏沙的重要作用，使其枯水不缺，洪水不淹。都江堰的三大局部，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、掌握进水流量等问题，消退了水患。

李冰所创立的都江堰是一个科学、完整、极富进展潜力的浩大的水利工程体系，是巧夺天工、造福当代、惠泽将来的水利工程，是区域水利网络化的典范。后来的灵渠、它山堰、渔梁坝、戴村坝一批历史性工程，都有都江堰的印记。

都江堰水利工程的科学微妙之处，集中反映在以上三大工程组成了一个完整的大系统，形成无坝限量引水并且在岷江不同水量状况下的分洪除沙、引水浇灌的力量，使成都平原“水旱从人、不知饥馑”，适应了当时社会经济进展的需要。解放后，又增加了蓄水、暗渠供水功能，使都江堰工程的科技经济内涵得到了充分的拓展，适应了现代经济进展的需要。

都江堰水利事业工程针对岷江与成都平原的悬江特点与冲突，充分发挥水体自调、避高就下、弯道环流特性，“乘势利导、因时制宜”，正确处理悬江岷江与成都平原的冲突，使其统一在一大工程体系中，变水害为水利。

3、违反自然规律的后果

风霜雨雪，大自然现象，老天爷要下雪，这是必定的，只是选错了地点和时间。在南方可以五十年不遇，在北方则是司空见惯。看来老天爷也有犯困的时候，那么何谈人定胜天？古人讲，人无远虑，必有近忧。输电线路的设计根本就没考虑老天爷的事，煤炭储运也没考虑灾难会发生，红色、橙色警报都是事后诸葛，就像当年的SARS一样，应急预案都那里去了？不该有的损失谁来担当？

人定胜天，是用来鼓励人们正确熟悉自然和改造自然的成语，实际上是违反大自然规律的一句话。就现阶段看，人还没有力量和大自然抗争，由于我们对天灾的远期预报还做不到。所以常常性的防范工作就要抓早抓小，防微杜渐，正所谓千里之堤、溃于蚁穴。我们的规划，我们的设计是否能向日本人搞建筑必需考虑地震灾难一样，把各种灾难性因素考虑进去。一味追求眼前的低本钱，势必养成长远的大患，这样的教训还少吗？

第8课桀骜不驯的大自然

学问目标：

知道自然灾难是自然界中所发生的特别现象，初步了解自然灾难的种类、特点，以及自然灾难给人类带来的危害。

力量目标：

学会整理资料，以及与他人沟通信息资料。

一、激情导入：

1、播放视频512汶川8.0级大地震、青海玉树7.1级大地震。

2022年5月12日汶川大地震，造成了69227人死亡，17923人失踪，灾区总面积约50万平方千米，受灾群众4625万多人，直接经济损失达8451亿多元。

2022年4月14日青海玉树7.1级地震，震中距市州所在地玉树30公里，震中烈度9度，截止到4月19日22时，地震已造成2039人死亡，12135人受伤。

2、板书课题：大自然发怒的时候

3、大自然像发怒的时候还有许多，我们把它们统称为“自然灾难”。

“自然灾难”是人类依靠的自然界中所发生的特别现象。

二、沟通活动：

1、我国发生过哪些自然灾难？（视频）

（1）1998年长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水。

（2）1976年唐山特大地震，造成24万人死亡。

（3）沿海地区夏天常刮台风。

（4）新疆冬季时常发生雪灾。

2、我们的家乡发生过哪些自然灾难？

（1）前几年我们坪坝发生过虫灾，稻飞虱危害严峻，稻谷大量减产。

（2）2022年7月13日京山发过大水，实小、中百仓储都沉没了。

（3）夏天常有雷电电死人、牛现象。

3、除此之外，地球上还有哪些自然灾难？

水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾和森林火灾。

三、了解自然灾难的危害：

（一）地震

地震是一种自然灾难现象。

1、地震给人类带来哪些灾难。

路面开裂、房屋倒塌、人员伤亡、引起火灾

2、除此之外，地震会给人类带来哪些灾难？

山崩、洪水、泥石流、毒气扩散、瘟疫、爆炸等

（二）水灾和旱灾

1、1954年长江特大洪水，沉没农田4750多万亩。

2、1998年长江、嫩江松花江特大洪水。

3、洪水除了吞噬村庄，还有哪些危害？

淹死人，沉没农田，导致粮食减产甚至绝收，瘟疫，电死人畜等。

水多了会泛滥，没水又会怎样呢？旱灾

5、旱灾的危害

自古以来,旱灾同洪水一样,是我国人民的心腹之患。

去年入秋以后，中国西南、江南、华南局部地区发生了严峻干旱，云南更是患病60年一遇的罕见特大旱灾。同时，华北大部、西北东部以及黄淮大部近40余天根本没有降水，局部冬麦区消失旱象。面对严峻旱情，云南、广西、贵州、重庆、四川等受旱省区纷纷积极投身抗旱，全力保障城乡居民饮水安全。

（三）其他自然灾难

1、海啸：2022年12月26日印度洋大海啸，13个印度洋国家的21万6000多条人命就这样消逝在惊涛骇浪中。

2、雪灾：2022年1月我国局部地区消失入冬以来最大幅度的降温柔雨雪天气，雪灾已造成湖南、湖北、贵州、安徽等10省区3287万人受灾，倒塌房屋3．1万间；因灾直接经济损失62．3亿

元。很多铁路班次由于大雪无法启动,导致50万人滞留在广州无法回家过年。四、总结：

大自然供应给我们生存环境，我们要好好爱护大自然：但大自然又是人类的杀手，它带给我们许很多多自然灾难。当我们面对自然灾难时，请好好爱护自己；当别人面对自然灾难时，请伸出救济之手。

第9课人类让地球伤痕累累

学习目标：

1、知道人口众多，资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威逼。

2、知道人们为爱护地球所做的努力。

3、逐步形成爱护地球，珍惜资源的好习惯。

教学重难点：

让学生了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学预备：

1、调查“人口状况”“资源状况”“环境状况”收集相关资料。

2、师预备课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：地球为人类制造了万物和谐的生存环境，可是这种和谐的环境正在被打破，地球越来越感到不堪重负。是谁破坏了地球万物的和谐？我们赖以生存的空间究竟怎么样呢？

2、同学们，地球母亲一样哺育我们成长，今日，地球母亲给我们写来了一封信。(将信发给每一组)

师：读了地球母亲的信，你有什么感想？

3、瞧，滨江路小学六(1)班的同学已经动身了，他们去帮忙地球母亲找出病因，让我们已立刻参加到他们的行动中去吧。

二、汇报整理。

1、师：现在请各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，沟通自己收集到的相关资料。

1、让学生观看教材第51页的漫画，思索：

（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？

（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？

2、学生争论沟通。

3、调查人口的小组在全班展现调查结果。并引导学生补充以下句子

a、由于人口增长过快，我们的住房会……

b、由于人口增长过快，我们的交通会……

c、由于人口增长过快，我们的粮食会……

5、组织各小组把他们争论的结果写在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。

人口——住房——拥挤；人口——交通——____；人口——粮食——

6、过渡：地球人口过多，让地球