鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案教学目标：

1.学会本课生字。

2.分角色朗读课文，体会人物情感感受阿庆嫂的才智与英勇。

3.学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积存俗语谚语。

4.稳固对剧本的熟悉，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的喜爱。

教学重难点：

抓住表现阿庆嫂的才智与英勇的句子，了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

教具预备：

京剧《沙家浜——智斗》

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字。

2.正确、流利朗读课文，整体感知课文内容。

3.简洁介绍京剧。

教学过程：

一、激趣导入

上课之前，教师请大家听一段京剧(播放京剧《沙家浜——智斗》)，听后有什么感受?

京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息?

今日我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。

二、检查预习状况

1.自由朗读课文，要求读准字音。

2.指名朗读课文生字，并组词。

3.指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。

三、讲读课文

1.课题“智斗”，讲谁与谁斗智?为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样?

2.小组互说，全班沟通：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一?

3.说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象?

四、作业

1.朗读课文。

2.识记生字词。

其次课时

教学目标：

1.体会人物情感。

2.了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的才智与英勇。

教学过程：

一、检查生字复习

练写生字词。

二、学习阿庆嫂出场段落

1.了解人物之间的关系。

2.了解大事的背景。

3.抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品尝，体会其内心世界。

三、学习阿庆嫂智斗敌人段落

默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思索：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同?画出表现阿庆嫂机灵的句子，在旁边做上批注。

1.揣摩句子的言外之意：

“这真是听话听声，锣鼓听音。”

“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人!”

“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”

2.分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的才智。

3.分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪明。

再来看阿庆嫂和刁德一的其次次交锋：

4.说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的(两次智斗有什么不同)?

5.小组沟通，全班反应：现在，你对阿庆嫂有什么熟悉?。

四、分角色朗读全文

五、作业

课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。

1.稳固生字词。

2.熟读课文。

鄂教版五年级语文下册教案2：四时田园杂兴

教学目标

1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、知诗人，解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。培育学生喜爱生活的态度。

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时数：1

教学过程

一、检查预习效果及自学力量。

(1)指名读。(读后评读)

(2)填空练习。《四十田园杂兴》这首诗是(宋代)诗人(范大成)所做。

二、教师点拨。

(1)知诗人，解诗题。

范大成(1126—1193)宋代诗人。字致能，号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。是南宋四大诗人之一。他的诗题材广泛，秀雅清婉，自具一格。在当时就广受赞扬。

课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展现了一幅初夏江南生气盎然、风光美丽的田园图画。

(2)明诗意,感情读。

师：自由读诗，结合解释看能不能说说诗句的含义。

梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。

——(正值江南初吓季节)，梅子金黄杏子也成熟了，麦花洁白洁白的，鲜黄的油菜花也开头落花结子了。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

——白天越来越长，农夫们都忙于农事，篱笆边很少有过往的行人，只观察蜻蜓和蝴蝶在飞动着。

(3)悟诗情。

师：全诗以高度概括的笔法，勾画了江南地区的风物。这首诗三句写景，都显得很美丽，只一句叙事，不直接写劳动，却从侧面透露劳动状况，很有意味。

(4)朗读全诗。

三、练习诵读。

鄂教版五年级语文下册教案3：隔窗看雀

学习目标：

1、学会十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3、正确理解课文内容，理解麻雀“劳碌而不惭愧，平凡而不自卑”的珍贵品质以及麻雀对平凡生活的喜爱。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟语言表达的精妙。

教学重点：

通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲乏和样子的得意，感受它生活的平凡、劳碌与欢乐。

教学难点：

理解麻雀“劳碌而不惭愧，平凡而不自卑”的珍贵品质以及麻雀对平凡生活的喜爱。

教时：一课时

教程：

一、破题导入：

1、解释题意。

2、质疑：看到了什么?为什么隔窗看?有什么感受?……

二、自学感知：

1、自渎课文思索：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容?

2、检查生字，指名答复。

三、点拨沟通：

学习“行动、样子”局部。(默读勾画)

1、我看到了什么?(谈完就让学生读)

⑴腿跳：抓“不停、好象”指导

⑵尾翘：

⑶身体飞：抓“经常、一模一样、特别得意”指导

2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉?(不知疲乏、得意、布满生气和活力等)

师：仅仅给我这样的感觉吗?

学习“思考”局部(默读勾画)

1、品读“劳碌而不惭愧，平凡而不自卑”

⑴解读表层意思

⑵联系上、下文理解

①劳碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳动……活着”(省略了什么)

②平凡：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”

2、师：在心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么?(喜爱麻雀)

为何这样喜爱?(喜爱它的样子，它对生活的态度)

它对生活是怎样的态度?(“劳碌而不惭愧，平凡而不自卑”)(“在平凡中劳碌着，在劳碌中欢乐地生活”)

现在，你怎样理解这句话?(联系全文和实际谈)

四、总结提升