中班嘴巴教案40篇

中班嘴巴教案40篇第1篇教案

能干的尾巴(语言)

活动目标：1、初步培育对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探究的兴趣。2、进展幼儿初步的语言组织力量和创编力量、细心倾听的力量。3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的根底上，初步练习创编诗歌。活动预备：1、活动前和幼儿有关动物尾巴的学问。2、录音机、磁带、课件、尾巴.

活动分析：春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“漂亮的春天”这个主题下，动物是其中比拟受关注的二级主题。幼儿对动物的宠爱也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了嬉戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿承受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿依据所了解的动物尾巴的有关学问，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进展创编，采纳仿照编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由仿照编到创新编，同时培育幼儿的倾听力量。活动最终进展学问的拓展，以嬉戏“揪尾巴”作为完毕。

活动过程：1、导入：听音乐，做动物仿照嬉戏“小松鼠避雨”。2、绽开：练习创编诗歌。(1)创编诗歌第一句。A、提问：下雨了，B、小松鼠们是怎样避雨的?避雨时，C、小松树的尾巴像什么?D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它来当伞。F、全体、个别幼儿跟诵。(2)创编诗歌其次句。A、听音乐，B、提问：谁来了?C、启发幼儿争论：小鸟尾巴的作用。D、引导幼儿依据第一句创编诗歌，E、全体幼儿练习。(3)创编诗歌第三句。A、教师仿照猴子的动作，请幼儿猜。B、提问：小猴为什么能在树枝上敏捷的活动而掉不下来?尾巴挂在树上像什么?C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。(4)请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。(5)启发幼儿连续创编诗歌(大象、啄木鸟)。A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用?B、分组争论，C、创编大象、啄木鸟的诗歌，D、师巡回。E、请幼儿说出创编结果，F、幼儿互学。(6)幼儿集体练习朗读诗歌，教师给与适当提示。(7)为诗歌取名字。3、完毕：延长活动玩音乐嬉戏“揪尾巴”。

能干的尾巴

第2篇教案

一、教学活动目标：1.按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

2.在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。

二、活动预备

1.装饰好的大嘴怪一个。

2.各种装饰材料(即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等)。

3.保鲜袋或包装袋若干。

三、活动过程

1.谈话导入课题

出示大嘴怪

师：今日，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋装扮了一下，你们看上面有些什么?

幼A：有一个大嘴巴。

幼B：有眼睛、头发。

师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪装扮的漂美丽亮的，它很快乐，你们也想把自己的塑料袋装扮成美丽的大嘴怪吗?(情愿)

2.装饰大嘴怪

(1)争论：怎样装扮大嘴怪

师：小朋友们相互说一说，你想怎样装扮大嘴怪。

(幼儿之间相互争论)

师：我刚刚听到小朋友的想法都挺好的，现在，谁来把你的想法说一说?

(邀请2-3名幼儿叙述)

师：他们说的真好，我们每个人都有自己的想法，呆会，我们就按自己的想法来装扮大嘴怪。

(2)介绍操作材料

师：教师为大家预备了好多材料，有油画棒、即时贴、彩色皱纹纸等等，大家自由选择喜爱的材料，看谁的大嘴怪装扮的最美丽，。

(3)提出操作要求

师：在装扮时，假如遇到困难，可以轻声问问身边的小朋友;留意哦，撕下来的废纸应当怎么办呢?(放在桌子上的垃圾篮中)

师：对，我们要养成好的习惯，不能乱扔垃圾。现在，我们轻轻的到桌旁装扮自己的大嘴怪。

(3)幼儿操作，教师巡回指导。

提示幼儿留意卫生习惯的养成，鼓舞幼儿相互帮忙。

3.说说我的大嘴怪

师：小朋友的大嘴怪多得意啊，现在，我们先让大嘴怪休息一会，谁情愿讲讲你做了一个什么样的大嘴怪?

(幼儿讲讲自己的大嘴怪)

师：你们真能干，装扮得这么美丽，大嘴怪们可快乐了。

4.爱吃空气的大嘴怪

师：哎呀，我的肚子好饿啊，现在，我想吃一样特殊的东西，你们知道是什么吗?

幼：喜爱吃蔬菜、喜爱吃米饭……

师:：小朋友说了这么多好吃的东西!可是，我现在只想吃其中的一样东西，你们看，是什么呢?

(教师演示：我张开大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“拧一拧”我的肚子吃的好饱哦)

师：你们现在知道了吗?

幼：你喜爱吃空气。

师：你们真聪慧，我吃饱了，可是，我的朋友们还饿着呢，请大家一起来吃吧。(幼儿操作)

师：教师发觉有的大嘴怪吃的饱饱的，有的大嘴怪还饿着肚子，怎么会这样呢?谁来说说看。(共享阅历)

师：是不是只有我们教室里面才有大嘴怪喜爱吃的东西?(不是)

师：好的，我们现在就去试试看。

(幼儿在户外(教室走廊等地方开展嬉戏，教师个别指导)

总结：小朋友玩很快乐，刚刚我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边处处都是空气，空气是无处不在的。

第3篇教案

训练目标：1、初步感知小松鼠的形状特征。2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。3、在表演活动中体验小松鼠嬉戏的乐趣。预备：制作pptDVD碟片衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干

过程：

一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的形状特征。

1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)

2、它的尾巴怎样?像什么?

二、阅历回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。

1、幼儿大胆猜想，松鼠尾巴的用途。(个别、集体争论)

2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。

三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜爱自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)

2、观看完后，提问：

(1)这下小松鼠喜爱自己的大尾巴了，为什么?

(2)发觉拉拉的大尾巴还有什么用途呢?

3、小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(PPT展现图片)

四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。

1、幼儿自由匹配动物的尾巴并展现。

2、说说各动物尾巴的样子。

小结：以后我们一起讨论这些动物尾巴的用途。

五、嬉戏体验活动：戴上大尾巴进展表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)

-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

第4篇教案

目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章进展嬉戏，并遵守规章。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞。

重点：目标1

难点：尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章。

预备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

(一)以“今日我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖欢乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门―3遍人

(三)自由创编嬉戏的玩法和规章。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把刚刚尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和规章)

3、依据小朋友自己争论创编的嬉戏玩法和规章进展嬉戏。(尝试用不同的玩法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体验自由创编嬉戏的欢乐。)

第5篇教案

目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章进展嬉戏，并遵守规章。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞。

重点：目标1

难点：尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章。

预备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

(一)以“今日我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖欢乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门―3遍人

(三)自由创编嬉戏的玩法和规章。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把刚刚尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和规章)

3、依据小朋友自己争论创编的嬉戏玩法和规章进展嬉戏。(尝试用不同的玩法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体验自由创编嬉戏的欢乐。)

第6篇教案

活动目标：

1、通过幼儿的动手操作，发觉硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。

2、通过幼儿的探究与尝试，能转变泥块原有的特性，捏出自己喜爱的形象。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品。

活动预备：

生泥、熟泥、水、汽车、恐龙，水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等帮助材料、小围裙、小套袖

活动过程：

一、导入主题：

师：“小朋友，今日呀，教师给小朋友带来了几件小礼物，小朋友想不想知道是什么?

幼：想

师：出示泥做的各种水果，小朋友看，这些小礼物是什么?它们是用什么做成的?

幼：是用泥做成的

师：小朋友想不想试一试，用泥来做自己喜爱的东西?

幼：想

师：那在玩泥的时候要留意什么呢?

幼：不能把泥弄到衣服上

幼：戴上小围裙和小套袖

二、幼儿自由选择泥块玩泥

1、鼓舞幼儿尝试泥的玩法，引导幼儿探究最根本的玩法，团聚、搓条、压扁。引导幼儿发觉，在玩泥的过程中会消失什么问题?

观看要点：

a、幼儿在玩泥过程中，玩了一会儿后泥会变硬，幼儿是否查找解决的方法

b、在发觉自己捏的作品有裂口时，幼儿是否会选择其他的泥块

组织幼儿争论，泥变硬以后，你是怎么做的?为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品消失裂口后，你是怎么做的?把自己好的阅历告知其他小朋友。

通过自己的实践操作，幼儿总结出，泥变硬后，蘸上点水，泥就会变软。捏的作品消失裂口，可以选择摔熟的泥，这样，捏出来的东西就不会有裂口。

2、鼓舞幼儿连续玩泥，在学习泥工的根本技法后，鼓舞幼儿有所创新，能依据教师供应的模型和图片来捏自己喜爱的形象

观看要点：

a、看幼儿是否有创新的玩法，消失问题后，幼儿是怎样解决的

b、在玩泥过程中缺少什么时，是否能自己想方法解决问题，利用上投放的帮助材料组织幼儿争论，刚刚你是怎么玩泥的?制作过程中，消失问题，你是怎样解决的?

三、胜利的欢乐

1、请幼儿介绍自己的作品，说说自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介绍阅历。

2、音乐声中，幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。

自评：

本节活动，依据我们农村的特点，我选择了农村的自然材料――泥巴，孩子们在活动过程中，能欢乐尽情地玩耍和探究，在动手操作中，发觉了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己查找解决的方法。

第7篇教案

活动目标：

1、通过观赏故事，知道欢乐的表情大家都喜爱。

2、情愿与同伴一起共享玩具，感知与同伴一起玩的欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书。

2、小洋娃娃一个。

活动过程：

一、通过语言，引出主题。

1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗?

2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。

3、教师：你喜爱噘小嘴巴吗?噘小嘴巴好看吗?下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。

二、教师带着幼儿看书，叙述故事内容，让幼儿进一步了解故事内容。教师：(1)故事里有谁?嘟嘟的嘴巴常常是什么样子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜爱嘟嘟的噘嘴巴吗?

(3)后来，嘟嘟怎么样了?

三、引导幼儿争论：

1、小朋友要大人抱好不好?不让别人碰自己的玩具好不好?经常噘嘴巴好不好?

2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜爱。

四、音乐活动“小娃娃”。

1、教师：今日，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱歌……让幼儿体验大家一起玩的欢乐。

故事：

有个叫嘟嘟的小娃娃成天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。

玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹!”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧!”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜爱你!”

嘟嘟笑了。小朋友和玩具动物都情愿和他一起玩了。

第8篇教案

一、活动目标：

1、了解故事内容，知道“漏嘴巴“是一个不好的习惯。

2、在故事中感受“吃饭时要用心,不要铺张粮食“的道理。

3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

二、活动预备故事的PPT、录音三、活动过程：

1.看图引出课题。

(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今日教师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

2.倾听与理解故事(1)第一遍完整观赏(录音)师：故事里都有谁，发生了什么事情?

(2)其次遍分段观赏(结合PPT)师依据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得处处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?

3.引发争论，体会故事主旨(1)幼儿争论：漏嘴巴是不是一个好习惯，寻常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?

(2)教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要用心，不要铺张粮食。同时将幼儿的争论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

4.活动延长在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会训练中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会训练价值的故事。《指南》中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴“是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：

环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大仆人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜测：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴“呢?请幼儿带着这样的疑问开头故事的观赏与理解。这符合幼儿的奇怪心理，让幼儿有听故事的兴趣。

环节二是故事的观赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的根底上才可以引发幼儿的争论。由于是小班幼儿，所以在第一遍完整观赏实行录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简洁的感知，故事的理解主要以分段观赏为主，因此在故事的其次遍观赏时同时采纳了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思索中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答下列问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个也许的了解，即小弟弟的“漏嘴巴“是一个不好的习惯。

环节三是争论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的观赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴“是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿争论，帮忙幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，寻常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?“为切入，并让幼儿依据生活阅历先自己探讨出好的方法，最终我准时地将幼儿的答复小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

活动的延长活动则是在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

教学反思：

故事教学是幼儿园在社会训练中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会训练价值的故事。《指南》中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。

第9篇教案

温州新桥艳洁幼儿园张林洁

活动意图：

在平常的活动训练中发觉幼儿常常将自己的手指放入嘴巴中，或者将自己的衣服放入嘴巴。盼望通过本次训练活动让幼儿对自己的嘴巴有肯定了解，知道嘴巴是身体的一局部应当爱护自己的嘴巴。养成良好的卫生习惯。

活动目的：[幼儿园教案网.]

1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。

2、懂得爱惜自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不行以做。并学会讲究卫生的良好习惯。

3、依据自己的阅历说说怎样爱护自己的嘴巴。

活动预备：

1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(话筒、录音机等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、嘴巴图片一张，背景音乐一个，口技视频一个。

活动过程：

一、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

师：今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们快乐吗?

幼：快乐

师：天线宝宝有一个要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的东西，你们情愿吗?

幼：情愿。

师：让我们一起搭着小火车赶快去看看吧!

师：你们看看我们已经到了小嘴巴乐园门口了，让我先跟小朋友介绍这里有什么好玩的东西吧!

师：现在让我们一起欢乐的去嬉戏吧(播放背景音乐)停顿音乐，师：现在小嘴巴乐园要关门了，让我们搭着小火车回去吧!

二、幼儿嬉戏后，教师提问题让幼儿答复。

师：你们刚刚玩了什么?你是怎么玩的呢?

幼：我刚刚吃了许多好吃的东西，用嘴巴玩的?(尽量引导幼儿用完整的语言表达出来，可以请个别幼儿上来表演示范)

师：我们的嘴巴真好玩，能吃东西，能唱歌，能吹出漂亮的泡泡和音乐还能说话呢!那你们了解自己的嘴巴，现在教师要考考小朋友了(师出示嘴巴图片)你们知道嘴巴根本上有哪几个部位组成?

幼：牙齿(幼儿自由答复)

小结：我们的嘴巴由嘴唇，牙齿和舌头组成。

三、好玩的嘴巴[幼儿园教案网.]

师：看来我们的嘴巴还真奇异!瞧!它现在又要做什么了?(播放口技视频让幼儿欣赏。)观看视频后，幼儿自由谈论嘴巴又做了什么好玩的事情。

四、爱惜自己的嘴巴

师：嘴巴是身体的一部份，我们应当爱护自己的嘴巴。那小朋友知道应当怎样爱惜的自己的嘴巴吗?

幼儿依据自己的生活阅历谈谈怎样爱惜自己的嘴巴

五、小结：

(1)发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。

(2)尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。使人难过。

(4)太烫、太冰的食物不能食用

(5)不能吃太多糖果。

第10篇教案

设计来源：

幼儿进餐习惯的培育是一项特别重要的内容，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，我们开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事叙述活动。幽默幽默的故事，符合小班幼儿的年龄特点，能让幼儿能从自己最熟识的情境进入，帮忙幼儿理解故事内容，激发幼儿参加活动的兴趣。

活动目标：

1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。

2、情愿与教师沟通，鼓舞幼儿大胆回答下列问题。

3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简洁句。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

幼儿餐后桌面和地面的图片，故事图片，故事视频等

活动过程：

1、导入活动。

出示幼儿餐后桌面和地面的图片

提问：这是哪儿啊?地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?

引导语：“这么好吃的饭掉在地上真惋惜!”

2、播放PPT，叙述故事

教师：小朋友，你们平常吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的?

出示小弟弟玩具，引导幼儿观看。

教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今日教师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

(1)看PPT叙述，请幼儿答复。

教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)

(2)叙述故事一、二段后提问。

教师：大公鸡观察什么了这么快乐?你们猜猜大公鸡快乐的时候会说什么?

(3)引导幼儿复述故事中的简洁句：好运气!好运气!今日遇到一个漏嘴巴的小弟弟!

教师：大公鸡抬头一看，观察什么了?

(4)引导幼儿观看小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。

教师：谁是漏嘴巴呀?

教师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮忙小弟弟想出一个不掉饭粒的好方法?

教师：奶奶是怎么说的?(复述词组：东瞧瞧西看看)教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒?那他是怎么吃饭的?

教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么?

3、从头完整的叙述故事。

提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴?

4、完毕局部。

请幼儿说说，寻常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

5、活动延长。

在进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

教学反思：

故事教学是幼儿园在社会训练中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会训练价值的故事。《指南》中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。

第11篇教案

教学目标：

1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能――断了可以再生。

2、培育幼儿用连贯的词句复述故事。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

①儿歌《比尾巴》磁带。

②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

③幻灯片两张。

④各种小动物头饰。

教学过程：

1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很难过!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今日我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画，观看。

请小朋友们观看一下，小壁虎长什么样子?

(长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它)。

3、想问题，听故事。

没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

翻开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思索问题。

4、回答下列问题。

(小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不适宜，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

5、依据故事，表演故事。

依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那教师是导演，我来挑演员。

找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。教师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓舞幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事内容，完毕

教学反思：

在教学活动中我让幼儿有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，绽开争论，鼓舞幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过争论、沟通，帮忙幼儿解决问题，获得学问。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进展小组争论，在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达力量的训练。

第12篇教案

设计背景

动物是受关注的，幼儿宠爱动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小局部幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习兴趣。

第13篇教案

设计思路

本设计重在训练过程中，通过创设问题情景，供应幼儿听同伴说话的时机。中班下期幼儿已经比拟专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比拟清楚、生动，且能依据幼儿反应状况准时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在训练活动中引导说话者(把话)清晰地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培育幼儿听说话力量中应予以充分考虑的。其次，通过演示教具、争论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。第三，迁移作品，扩大学问面，引起幼儿探究动物尾巴神秘的举，并能够编故事。

活动目标

1、认真倾听同伴叙述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

引导幼儿认真倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。

活动预备

鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

活动过程

设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点局部——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关学问，连编故事。

1.听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

设计问题情景。不向全体幼儿展现图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清晰地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

苍蝇观察一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”

2.完整听故事。

(1)设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿谈论一下。

(2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

3.重点理解各种尾巴的用处。

(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。依据反应状况，重点局部可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”

(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点局部可反复听，也可协作教具的演示。

活动延长

(1)搜集关于动物尾巴用处的学问。

例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可爱护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上……

(2)依据收集内容连编故事。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第14篇教案

活动目标：

1.学习用简洁的句子叙述四季中小松鼠帮忙别人的情节。

2.能依据图片以及教师的语言提示，叙述画面的只要内容。(集体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节。)

3.情愿帮忙别人，体验帮忙别人的欢乐。

活动预备：

1.课件：《小松鼠的大尾巴》。

2.松鼠手偶一个。

活动过程：

(一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。

1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今日，我给大家带来了一位朋友，你们看，是谁呀?

2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么用吗?

3.鼓舞幼儿大胆地叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

(二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。

1.教师鼓舞幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么?

2.教师请个别幼儿在集风光前大胆地叙述自己对画面的理解。

(三)教师逐一出示教学课件，采纳提问的方式让幼儿了解叙述的思路。

1.教师：画面上有什么?这是什么季节?

2.小松鼠出门去，观察了谁?他怎么样了?

3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么?

4.鼓舞幼儿按提问的思路，逐一叙述画面的内容。

(四)启发幼儿想象故事情节，叙述画面内容。

1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?

2.教师出示教学课件启发幼儿看图叙述小松鼠用大尾巴帮忙别的小动物的情节。

(五)采纳分组的方式，让幼儿轮番接说散文，感知散文美丽的意境。

(六)教师带着幼儿看教学课件完整地叙述画面内容。

1.鼓舞幼儿和教师一起叙述画面。在叙述过程中，教师采纳等待、留空等方法让幼儿填空，叙述教学课件内容。

2.指图边朗读散文，幼儿观赏。

(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮忙别人的情节。

1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮忙谁呢?

2.醒幼儿用上述思路，叙述仿编的故事情节。

(八)组织幼儿争论，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。

1.教师：小松鼠用他的大尾巴帮忙了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物快乐吗?

2.教师：小松鼠帮忙了别人，他自己心里快乐吗?为什么?

3.教师：你在什么时候，承受了别人的帮忙?别人帮忙你，你心里觉得怎样?

4.教师：你在什么时候帮忙过别人?帮忙了别人，你感觉快乐吗?

活动延长：

在日常活动中，鼓舞幼儿帮忙同伴和他人，体验帮忙他人的欢乐。

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

第15篇教案

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗读儿歌。

2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

教学预备：

课件、小动物头饰活动过程：

一、嬉戏激趣1、小朋友们，今日有这么多教师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

2、中(x)班的小朋友真能干，x教师想和你们交朋友，你们情愿和x教师交朋友吗?情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好朋友。

3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

嬉戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个好玩的嬉戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很快乐，有些小朋友还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗?

师：我们没有尾巴，可是我们身边许多小动物都有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习——比尾巴。

二、《比尾巴》课件演示师：这么多小动物都来参与比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摇摆，游泳时可以把握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可难过了，你们能帮它们找到尾巴吗?

(课件：找一找)师：小朋友们真聪慧啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。

师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，教师依据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?

播放课件中的儿歌《比尾巴》

(在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以依据内容联系实际自由的表演，呈现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和教师一起来说一说吧。(齐说)师：下面教师问，你们答。(出示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演答复。两组互换。

三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，教师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么”(辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?”(船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小嬉戏吧。

四、做嬉戏森林里的小动物们迷模糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿查找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友相互领着手回到自己的座位上。

五、拓展延长小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以根据这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

第16篇教案

设计思路：

我觉得故事课就是要让幼儿在真正理解故事内容的根底上，才能很好的进展复述、表演，以及体会其中的道理。教师更不能无视了孩子的说话力量，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要靠我们平常的积存，平常的训练，教师的责任是为之重要的。《找尾巴》这个故事主要是让孩子知道同伴之间要相互帮忙，相互关怀，而对于中班的孩子来说，这些道理虽然简洁，孩子也都会说，但是真正在生活中做到却很难，所以在这课中，我安排了情景表演，让孩子通过扮演角色来体会，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿布满兴趣的来学习这个故事。在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难过的心情，在表演中体会朋友之间的那种友情，让幼儿知道谁遇到困难大家都要来帮助，从而训练了幼儿之间要相互关怀、相互帮忙!

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道好朋友要相互帮忙，相互关怀，遇到问题要乐观动脑。

2、学习角色对话，和表演。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学预备：

狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、PPT。

教学重难点：

1、让孩子知道同伴之间要相互帮忙，相互关怀。

2、难点：如何让孩子深刻体会到相互帮忙的重要性，并在平常的幼儿园生活中，表达出来。

教学过程：

一、导入：

教师：小朋友们看一看，这些小动物你熟悉吗?(小猴子、小老鼠、乌龟)教师：还有一个是谁啊?噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀?(请小朋友说一说，例如，英勇、可怕、凶狠……..)教师：狮子看起来快乐吗?它为什么不快乐呢?竖起小耳朵认真听一听，狮子为什么哭呢?

二、播放课件故事《找尾巴》

教师：故事听完了，谁来告知教师狮子为什么哭呀?

幼儿：它的尾巴不见了。

教师：都有谁来帮他找尾巴呢?(幼儿答复小老鼠、小猴子还有小乌龟)教师：小老鼠是怎么和狮子说的呀?狮子是怎么答复的呢?

小老鼠又说什么了呀?他帮狮子找到尾巴了吗?(幼儿回答下列问题)同上，教师提出问题请幼儿答复，帮忙幼儿理解故事内容。

教师：最终狮子的尾巴找到了吗?它们高不快乐呢?最终它们说了什么话?

为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢?由于小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪慧，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。

三、再次观赏故事加深记忆教师：这么好听的故事哪个小朋友情愿来表演一下呀!好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊?再来学一学小猴子，还有谁啊?对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢?你们太棒了!(出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路)教师：下面请小朋友们到前面来表演这个故事(请两组幼儿)五、小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?(活动完毕)

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

第17篇教案

活动目标：

1.熟悉公交车内的安全设施及用途，了解乘车安全学问。

2.学习乘车礼仪，学做文明小乘客。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

旅游大巴车身造型(画有安全设施标记)、安全物品实物。嬉戏币、音乐、设置大巴全景。

活动过程：

一、了解乘车礼仪

情景导入(教师扮演导游)

“小朋友们好，欢送大家参与方特欢快世界旅行团，我是本次旅行的导游李教师，我将为你们供应全程的优质效劳。”

师引领幼儿来到旅游大巴前：“这是我们本次旅行的专线公交车。我们将乘坐它完本钱次开心的旅行。

师问：小朋友们，你知道上下车要留意些什么吗?(幼儿作答)

师小结：上车时排好队，按序一个一个上;投币后找座位做好。

二、熟悉安全设施

(一)熟悉安全设施及用途

师：请大家不要在车厢内来回走动，以免开动时摔倒。

为了保证乘车中的安全，车厢里备有一些安全应急设施。找一找，你知道它叫什么，有什么用途吗?

1.让幼儿在车里查找安全设施，并说说自己对他的熟悉。

2.教师指出安全设施所在位置，并拿出实物介绍其名称及用途。

(二)情景嬉戏师：旅游大巴动身了。

(配背景音乐、视频)幼儿跟随教师一起表现各种动作(转弯等)情景嬉戏一：一位老人上车，检验幼儿是否能文明礼让发生紧急刹车，看幼儿是否能听从导游指挥有火情，看幼儿是否能提示大人使用道具。

(三)辨别对错(播放PPT)刚刚在行驶的过程中，我发觉了几个问题，大家来说说，他们这样做对吗?你认为谁是文明小乘客?为什么?

三、小结

方特欢快园立刻就要到了，在来的路上，我们发觉了错误的乘车行为，例如：(幼儿可以一起说)，也发觉了一些文明小乘客。盼望回去的路上，大家都能像他们学习，做文明乘客。接下来，我们一起去方特欢快园尽情的玩耍吧。盼望大家做一个文明小游客哦!

活动反思：

第一次组织训练活动，孩子虽然对活动内容感兴趣，但是不能乐观的参加到活动中来，尤其是生活阅历的缺乏导致了孩子们不能主动地和教师互动，气氛显得沉闷。听取了各教研员的意见和建议后，融合其他教学活动内容，给孩子们渗透了各行各业的职业特点，其次次组织活动时，明显的感觉到孩子们对于教师提出来的话题有了参加的乐观性，大多能说出自己的推想，体验到了人与人之间的相互需要。以后的活动中，我会连续留意丰富孩子们的生活阅历，整合各个领域的活动内容，让孩子们全面的进展。

第18篇教案

活动设计背景

熬炼幼儿的机体的敏捷力量

活动目标

1、指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追赶跑。

2、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿安康活泼的性格。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

教学重点、难点

练习自然走、躲闪跑和追赶跑。

活动预备

布老鼠若干，小花猫头饰一个。

活动过程

嬉戏的玩法

1：教师戴头饰扮成小花猫，幼儿每人拖一个布老鼠。

2：嬉戏开头，教师和幼儿一起说儿歌

小花!.幼儿园学习网.教案网!猫

小花猫，本事大。

小老鼠，最怕它。

“喵喵喵，喵喵喵”

今日要把老鼠抓。

被踩着尾巴的停下。

3：幼儿轮番扮小花猫和老鼠。

4：教师留意观看幼儿活动状况，引导幼儿在追跑中练习转变方向、急停、躲闪。(可依据幼儿的活动量和活动兴趣打算活动次数)

教学反思

培育了幼儿肢体的敏捷性，促进幼儿安康成长。

第19篇教案

活动目标：

1、感知散文的主要内容，学习用简洁的句子叙述四季中小松鼠帮忙别人的情节。

2、尝试依据图片以及教师的语言提示，叙述画面的主要内容。

3、培育幼儿情愿帮忙别人，体验帮忙别人的欢乐。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动预备：

1、教学挂图：《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一个。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、出示松鼠手偶，引出故事。

1、教师：今日，我们班来了位小客人，它是谁呀?

2、教师：你知道小松鼠的尾巴长的什么样?它的大尾巴像什么，有什么作用?

二、依据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。

1、小松鼠有很多动物朋友，它带来了一些和小动物的照片。

提问：“小松鼠和谁一起照了照片?这些照片是什么季节照的?你从哪里看出来的?“2、请小朋友帮助把这些照片按季节先后来排排队。

教师：“为什么要这样排?“三、教师引导幼儿逐一观看图片，理解故事内容，叙述故事。

1、观看图一，教师提问：

(1)这是什么季节?

(2)春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁?小鸡怎么了?

(3)小松鼠对小鸡说什么?小松鼠是怎样帮忙小鸡的?

2、观看图二，引导幼儿叙述图片内容。

(1)这是什么季节?天气怎么样?

(2)小松鼠出门去，它又会遇见谁呢?

(3)小蜗牛怎么了?小松鼠对小蜗牛说了什么?它是怎样帮忙小蜗牛的?

3、观看图三，教师提问。

(1)这是什么季节?天气怎么样?

(2)秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢?小兔在干什么?

(3)小松鼠对小兔说了什么?它是怎样帮忙小兔的?

4、观看图四，鼓舞幼儿运用已有阅历叙述。

教师提问：这是什么季节?冬天很冷，小松鼠会用它的大尾巴干什么?启发幼儿看图，大胆叙述画面的内容，鼓舞幼儿叙述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

四、教师引导幼儿看图完整地叙述故事。

鼓舞幼儿和教师一起叙述画面。在叙述过程中，教师采纳等待、留空等方法让幼儿填空，叙述图片内容。

五、鼓舞幼儿与同伴自由叙述，小松鼠大尾巴的作用。

小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁?它还会怎样帮忙别人呢?

六、组织幼儿争论，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。

1、教师：小松鼠用它的大尾巴帮忙了小鸡、蜗牛和小兔子，这些小动物快乐吗?

2、教师：小松鼠帮忙了别人，它自己心里快乐吗?为什么?

3、教师：你在什么时候，承受过别人的帮忙?别人帮忙你，你心里感觉怎样?

4、教师：你在什么时候，帮忙过别人?你感觉快乐吗?

活动延长与建议在日常生活中，鼓舞幼儿帮忙同伴和他人，叙述自己是如何帮忙他人的，体验帮忙他人的欢乐。

散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮忙你吧!“小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮忙你吧!“小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮忙你吧!“小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊!

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

第20篇教案

设计意图：

大班幼儿还是会有好多小朋友有意识无意识的把小手、铅笔、其它东西放进嘴里，为了让幼儿知道嘴巴的作用，懂得爱惜自己的嘴巴，并养成良好的卫生习惯，我特设计了此活动。

活动目标：

通过活动，使幼儿了解嘴巴的用处。

提高幼儿的语言表达力量。

活动重点：让幼儿了解嘴巴的用处。

活动难点：让幼儿用完整的语言表达。

活动预备：

嘴巴模具、多媒体、嬉戏道具(如气球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活动过程：

导入(1分钟)

(教师拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃导入)

小朋友们，我是嘴巴，我想和你们成为朋友，你们想不想和我成为朋友呢?(幼儿答复)好，今日，我就带着小朋友们去参观我的家，到我家去做客，你们情愿么?(幼儿答复)

(“嘴巴”以仆人的身体邀请小朋友们去他家做客，引起幼儿的兴趣，直接进入主题)

根本局部(18分钟)(通过亲身体验，了解嘴巴的用处)

(一)1、“嘴巴”带着幼儿参观他的家，并向幼儿介绍他的家，有食品、玩具屋。

2、幼儿自由去各个屋子玩耍，尝试用自己的嘴巴进展嬉戏。

3、幼儿嬉戏后，“嘴巴”向幼儿提问。

你们都去哪个屋子玩了?你是怎样玩的(幼儿可以边示范边玩，教师引导幼儿用完整的语言表达)

你还看到别人用嘴巴干什么?

小结：我“嘴巴”真能干，又能吃来又能说，又能唱来，又能吹，所以你们要爱惜我。

(此环节通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比方，我用“嘴巴”吹泡泡等)

(二)“嘴巴”的哭引起幼儿的留意，我刚看到有好多小朋友把一些乱七八糟的东西放进我的“嘴巴”里，我好难过呀。

(播放多媒体，都是平常拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里)

(通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的损害，从而让幼儿知道爱护嘴巴的重要性，养成良好的习惯)

(三)争论(7分钟)(通过争论懂得要爱惜自己的嘴巴)

1、“嘴巴”和幼儿一起争论如何让幼儿爱惜自己?

2、“嘴巴”提问：什么东西不能放进我的“嘴巴”里?

⑴坏的东西，脏的东西，(如：发霉的食物，坏的苹果)还有小脏手指等等;

⑵尖的东西。(如：小刀、剪子等)会划伤我的“嘴巴”

小结：“嘴巴”是小朋友身体的一局部，你们应当好好爱惜“我”，一旦把“我”伤着，小朋友会很苦痛的。

活动延长(2分钟)

让小朋友和家长一起收集更多有关口腔卫生的图片，布置有关口腔卫生栏目，让幼儿进一步知道嘴巴的重要性。?

活动反思

本次活动中第一个环节，通过嘴巴的模具导入活动，孩子们感觉很新奇，一下就提起了孩子们的学习兴趣。在其次个环节，通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比方，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒体，都是平常拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里。在第三个环节，通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的损害，从而让幼儿知道爱护嘴巴的重要性，养成良好的习惯。在最终一个环节，幼儿通过争论不仅懂得了如何爱护自己的嘴巴，而且提高了幼儿语言表达力量，所以整个教学过程秩序良好，每个孩子都集中精力在参加中猎取了学问，进展了力量。

第21篇教案

教学设计意图：幼儿区分抽象的大于号和小于号有时比拟困难，一次在幼儿画册上看到大嘴巴青蛙的图像，突发灵感，假如利用大嘴巴青蛙的形象，用嬉戏和表演的形式，让幼儿感知和区分大于号和小于号，孩子肯定会兴趣盎然而且易于承受。为此设计了本节数学训练活动。

一、活动目标：

1.在嬉戏、操作中初步感知大于号和小于号。

2.熟悉数学符号“﹥”、“﹤”。

3.培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。

二、活动预备：

1.正反两面张开大嘴巴的青蛙图片2个;荷叶图片两幅。

2.挂图两幅：一幅：9只苍蝇和2只苍蝇图片，数字9和2，大于号。二幅：5只蚊子和10只蚊子图片;数字5和10，小于号。

3.红房子贴上﹥6的标志，绿房子贴上﹤6的标志，黄房子贴上=6的标志。1-5，7-10的数字卡片若干。

4.一组题卡，如：3﹤7;8﹥4;9﹥6;4﹤10;1﹤6;5﹥3……

5.题卡若干，如：()﹥8;()﹤7;()﹥();1﹤();10()7;3()9……;1-10的数字或点子卡片、“﹥”、“﹤”若干;胶水、水彩笔人手一支。

6.录音机，磁带。

三、活动过程：

1.引出课题：

(1)教师：“今日教师给小朋友带来了一个谜语，谜底是一种动物，小朋友，你能猜到是什么动物吗?

大眼睛，大嘴巴;唱起歌来呱呱呱;专吃害虫保庄稼。”(青蛙)

(2)出示青蛙，教师：“小朋友猜得真准，它是一只大嘴巴青蛙。”教师仿照青蛙的声音：“小朋友你们好，我是一只大嘴青蛙专吃害虫保庄稼，现在我要去看看哪有害虫。”

2.熟悉“﹥”

出示图片一：

教师：“嗡嗡嗡，是谁在叫呢?原来是小朋友厌烦的苍蝇。”

出示9只苍蝇图片，教师：“谁能告知我有几只苍蝇?”(9只苍蝇)“那我们就用数字几来表示”。出示数字9。出示2只苍蝇图片，“嗡嗡嗡，右边又飞来了几只苍蝇?小朋友告知我。”(右边又飞来了2只苍蝇)“那我们就用数字几来表示”。

教师：“咕噜咕噜，是什么声音?原来是大嘴巴青蛙的肚子叫，它想吃害虫了。”(教师拿着青蛙图片边仿照大嘴青蛙的声音边左右演示青蛙的大嘴)两只苍蝇不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的苍蝇多又多?(左边的苍蝇多又多)“小朋友们真聪慧，我要张大嘴巴吃掉它。”

教师：“大嘴巴青蛙应当怎样跳到荷叶上吃苍蝇呢?谁能来帮忙它?”(教师便说边左右演示青蛙的大嘴)请小朋友把大嘴巴青蛙贴到荷叶上。

教师：“小朋友真聪慧。大嘴巴青蛙它还会变呢，大嘴巴青蛙变变变，变出一个大于号。”(出示大于号)“这就是数字符号大于号”请小朋友用你们的双手来学学它的大嘴巴。”(小朋友用双手向左张开仿照大于号)

教师：“从左到右念一遍，9﹥2”

3.熟悉“﹤”

出示图片二：

教师：“大嘴青蛙吃了好多苍蝇，肚子饱饱的，美美的睡了一觉，其次天，大嘴青蛙又动身捉害虫了，又捉到谁了呢?”(出示两张蚊子图片)

教师：“小朋友用最快的方法来数一数，左边和右边各有多少只蚊子?比比看谁的速度最快!”(左边有5只蚊子，右边有10只蚊子)

教师：“10只蚊子用数字10来表示，5只蚊子用数字5来表示。”仿照大嘴巴青蛙说“5只蚊子不够吃，我要吃得多又多”

教师：“谁能帮忙大嘴巴青蛙跳到荷叶上吃蚊子?”(请小朋友把大嘴巴青蛙精确的贴到荷叶上。)

教师：“大嘴巴青蛙变变变，变出一个小于号。”(出示小于号)“它就是数学符号小于号，小朋友再来用手来学学它的大嘴巴。(小朋友用双手向右张开仿照小于号)。

教师：“从左到右念一遍5﹤10”

4.启发幼儿找出“>”和“”，一会儿又变成“”和“’还是‘<’它们的大嘴巴都对着大的数。

5.数字嬉戏：送数字宝宝回家：

出示红房子和绿房子

教师：“这是大嘴巴青蛙给数字宝宝预备的家，它想请小朋友把数字宝宝送回家，住红房子的数字宝宝大于6，住绿房子的数字宝宝小于6。”教师示范一遍。(分别把数字7和4贴到红房子和绿房子里)

教师：“还有好多数字宝宝没有找到家呢，小朋友快去帮忙它吧!”

幼儿操作，然后坐到一起来检查对与错。

出示数字6，教师：“红房子和绿房子是它的家吗?为什么?”

出示标有“=6”的黄房子，教师：“小朋友们真聪慧，红房子和绿房子都不是数字6的家，这个黄房子才是它的家，”

6.操作活动：题卡练习

教师：“大嘴巴青蛙还给小朋友预备了好多题卡，你可以选择数字或点子卡片贴上，也可以直接用水彩笔填写。看哪个小朋友做得得又对又快。”如：()﹥8;()﹤7;()﹥();1﹤();10()7;3()9……

要求：保持桌面的洁净，把废纸扔到小筐里。

教师：“请小朋友拿着你的题卡，找你的好朋友相互念给好朋友听听。”

展现幼儿作业，共同讲评。(用实物投影仪)

7.音乐嬉戏：小鲤鱼动作表演

听音乐学小鲤鱼游，音乐停顿，教师出示题卡，如：2﹤6，幼儿先说出2小于6，然后用身体表演出大于号或者小于号。嬉戏次数视详细状况定。

8.幼儿学青蛙跳出活动室，完毕活动。

第22篇教案

中班美术活动优秀教学设计：《张嘴的动物》

一、活动目标：

1.学习利用四角向中心折的方法进展折纸活动，能添画不同动物的形象。

2.在折叠、装饰制作的过程中尝试发挥想象力制造性地进展装饰。

3.愿意参加制作活动，体验创作胜利的乐趣。。

二、活动预备：

1.阅历预备：幼儿熟悉各种折纸的标志、了解动物的根本特征。

2.物质预备：正方形彩纸若干、水彩笔、垃圾盒、不同外形的动物五官、课件、教师范例、张嘴动物的图示、音乐。

3.场地布置：面对教师呈半弧状坐、围桌坐。

三、活动过程：

1.以“森林里进行唱歌竞赛”的形式，激发幼儿的学习兴趣。

(1)导语：森林里要进行唱歌竞赛，都会有谁来参与?依次出示课件，幼儿观看。

(2)提问：都有谁来参与唱歌竞赛?猜一猜这些小动物是用什么材料做成的?他们的眼睛、鼻子、嘴巴、胡须又是怎样变出来的?

2.出示范例小老鼠，学习利用四角向中心折的方法进展制作。

(1)结合图示，利用嬉戏“中心妈妈与角宝宝捉迷藏”的形式学习折叠张嘴的动物。折叠时强调角宝宝要与中心妈妈先碰头再压平，并且向中心妈妈两次碰头。

(2)教师与幼儿一起装饰小老鼠，让幼儿学习正确的装饰方法。

3.幼儿制作，大胆发挥想象，制造性地装饰。

(1)教师提出制作要求，激发幼儿参加的兴趣。

①幼儿选择喜爱的动物，大胆运用不同的材料进展装饰。

②制作时要先折叠，并且要留意对齐、压平。

③幼儿装饰时随时将垃圾放入垃圾盒。

(2)幼儿制作时，教师针对幼儿的制作状况，随机进展指导，准时鼓舞，确定幼儿的表现。

4.以“动物演出台”的形式，进展作品展评。

(1)引导幼儿从折纸的平坦、动物特征的表现等方面进展评价。

(2)幼儿与张嘴的动物一起进展演唱，然后以给别班小朋友表演为由离开活动室。

第23篇教案

：姚雯文/来源：侨谊幼儿园

活动目标：

1、充足调动感官，感知不同表情嘴巴所发生的变化。

2、尝试大胆运用线条夸大地表示嘴巴各种不同的样子。

3、乐于参加美术活动，体验创作的乐趣。

活动预备：

1、勾线笔、各类纸张

2、数码照相机

活动过程：

一、绽开想象，激发幼儿的兴趣。(帮助幼儿了解嘴巴的构造)

(一)嬉戏：我猜我猜我猜猜猜

想象1：出示嘴巴的上嘴唇，让幼儿猜是什么?

想象2：出示嘴巴中夸大的牙齿，让幼儿猜是什么?

想象3：出示嘴巴里的小舌头，让幼儿猜这是什么?

(二)完整展现出夸大的嘴巴。

提问：我们的嘴巴除了有上嘴唇、牙齿、小舌头之外，嘴巴里还有什么呢?它们是怎么样的?(引导幼儿相互看，照镜子看)

二、我变我变我变变变

引导：那我们把这些好玩的嘴巴画下来，会是什么样子的呢?(出示漫画书)

请幼儿依据表情，大胆想象嘴巴会有什么变化?(教师请幼儿相互仿照)依据生气、惊异、难过的表情，教师当场画下来。

三、嬉戏：嘴巴和我开玩笑

引导：我们的嘴巴还会和我们开玩笑，做鬼脸呢，你会吗?和你的小伙伴一起来试试。

幼儿尝试摆特别怪的各种嘴巴的形态，教师用数码照相机拍摄下来。

小结：我们将这些好玩、夸大的嘴巴画下来，我们就做成了一本好玩的漫画书。

四、幼儿尝试作画

引导：原来不同的表情，嘴巴就会有不同的变化，今日就让大嘴巴摆出各种各样不同的造型，我们给它画个像