小班下学期律动教案40篇

小班下学期律动教案40篇第1篇教案

一、教学活动目标：1.按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

2.在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。

二、活动预备

1.装饰好的大嘴怪一个。

2.各种装饰材料(即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等)。

3.保鲜袋或包装袋若干。

三、活动过程

1.谈话导入课题

出示大嘴怪

师：今日，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋装扮了一下，你们看上面有些什么?

幼A：有一个大嘴巴。

幼B：有眼睛、头发。

师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪装扮的漂美丽亮的，它很快乐，你们也想把自己的塑料袋装扮成美丽的大嘴怪吗?(情愿)

2.装饰大嘴怪

(1)争论：怎样装扮大嘴怪

师：小朋友们相互说一说，你想怎样装扮大嘴怪。

(幼儿之间相互争论)

师：我刚刚听到小朋友的想法都挺好的，现在，谁来把你的想法说一说?

(邀请2-3名幼儿叙述)

师：他们说的真好，我们每个人都有自己的想法，呆会，我们就按自己的想法来装扮大嘴怪。

(2)介绍操作材料

师：教师为大家预备了好多材料，有油画棒、即时贴、彩色皱纹纸等等，大家自由选择喜爱的材料，看谁的大嘴怪装扮的最美丽，。

(3)提出操作要求

师：在装扮时，假如遇到困难，可以轻声问问身边的小朋友;留意哦，撕下来的废纸应当怎么办呢?(放在桌子上的垃圾篮中)

师：对，我们要养成好的习惯，不能乱扔垃圾。现在，我们轻轻的到桌旁装扮自己的大嘴怪。

(3)幼儿操作，教师巡回指导。

提示幼儿留意卫生习惯的养成，鼓舞幼儿相互帮忙。

3.说说我的大嘴怪

师：小朋友的大嘴怪多得意啊，现在，我们先让大嘴怪休息一会，谁情愿讲讲你做了一个什么样的大嘴怪?

(幼儿讲讲自己的大嘴怪)

师：你们真能干，装扮得这么美丽，大嘴怪们可快乐了。

4.爱吃空气的大嘴怪

师：哎呀，我的肚子好饿啊，现在，我想吃一样特殊的东西，你们知道是什么吗?

幼：喜爱吃蔬菜、喜爱吃米饭……

师:：小朋友说了这么多好吃的东西!可是，我现在只想吃其中的一样东西，你们看，是什么呢?

(教师演示：我张开大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“拧一拧”我的肚子吃的好饱哦)

师：你们现在知道了吗?

幼：你喜爱吃空气。

师：你们真聪慧，我吃饱了，可是，我的朋友们还饿着呢，请大家一起来吃吧。(幼儿操作)

师：教师发觉有的大嘴怪吃的饱饱的，有的大嘴怪还饿着肚子，怎么会这样呢?谁来说说看。(共享阅历)

师：是不是只有我们教室里面才有大嘴怪喜爱吃的东西?(不是)

师：好的，我们现在就去试试看。

(幼儿在户外(教室走廊等地方开展嬉戏，教师个别指导)

总结：小朋友玩很快乐，刚刚我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边处处都是空气，空气是无处不在的。

第2篇教案

活动来源：

现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会仿照了，仿照各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习盼望他们不去随便的乱仿照别人，不要乱学时髦。

活动目标：

1、认真阅读大图书，初步叙述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

2、让幼儿懂得不能随便学时髦的道理。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一、师出示大图书

教师：今日，教师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁?(小刺猬)。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么?幼儿说题目。那什么叫时髦呢?(理解“时髦”爱美丽，爱装扮，喜爱扮装等)看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢?

究竟讲了什么我们一起来看看吧!

二、幼儿看图书

师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，究竟学了什么?

三、分页叙述

翻开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么?(卷毛狮子狗)

图二它回到家后是怎么做的?(叫妈妈帮它烫成卷的)

图三它烫成卷刺后小朋友是怎么说的?对呀!小朋友都夸它说：“多美丽的刺猬啊!”小刺猬听了心里怎么想?(很得意)(体验心理活动)小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。(师幼共同表演，还可请个别幼儿表演)

图四秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们观察了会怎么做呢?图五看!怎么了?对啊!它刺不到果子心理又会怎么呢?(很难受)

图六哎呀!发生了什么事啊!(小朋友要去捉圆圆)小朋友为什么要捉它呢?这时圆圆的心理怎样?(很焦急)它会焦急的说什么呢?(小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊!)我们一块来学学小刺猬焦急的样子(不焦急的大声的喊妈妈是听不到的)

图七看!刺猬妈妈是怎么救它的?发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢?(还是直的刺好)

图八—图九最终，它是怎么做的?(叫妈妈把刺烫直了)那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗?

对啊!学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧

三、师叙述故事

四、师幼共同叙述故事

五、活动延长

小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗?(不要)对呀!乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

附故事：小刺猬学时髦

有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，观察一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很美丽。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬单独上街，小朋友观察了都赞扬它说：“多美丽的小刺猬!”小刺猬听了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难受。

小男孩发觉小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“妈妈，快来救我啊!”刺猬妈妈赶忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

反思：

上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小朋友这次好协作啊!我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都乐观的回答下列问题，乐观的动脑筋。在课的一开头我就提问让他们一起来看看封面上有谁?接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢?在这里幼儿说了许多，有的说时髦就是扮装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。

在其次个环节时我提要求让我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页叙述局部我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进展。在图三局部小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难受时，可能我应当也参加动作，来表现小刺猬的难受。在图六哎呀!发生了什么事啊!在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性订正，应当要进一步来进展说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很焦急，它会焦急的说什么呢?小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊!我们小朋友都学的很焦急，叫的也很大声也都很为小刺猬焦急。在这之后，我应当要问小朋友为什么要捉它呢?

让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上消失了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都说了要给妈妈买礼物。

在环节三师叙述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应当再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。

在这堂课上幼儿的思维也得到了进展。

第3篇教案

0—3岁亲子学苑的治理与讨论

一、加强师资及队伍建立与治理

1、选择教师的根本条件：

(1)有爱心、急躁、师德高尚(25—40岁之间)

(2)有肯定的训练教学力量

(3)具有肯定的学历层次和相应的教师职称

2、建立多种培训治理机制

(1)制定自培工作与实施

(2)实施对亲子学苑教师的上岗培训治理制度。

(3)完善对在职指导教师的不断提升的培训与治理

(4)开展阶段性的反思与总结

3、合理安排任用教师

(1)有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。

(2)能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的良好感情。

(3)有利于充分发挥教师的共性和特长。

4、建立实施指导教师考核制度

(1)教师在亲子学苑工作的实际指导时间。

(2)家长和婴幼儿在亲子学苑的连续参与的百分比。

(3)家长活动后的反应意见。

(4)教师每一次设计活动方案创新，环境以及教玩具的预备。

(5)指导家长观看记录状况。

(6)每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录状况。

(7)家长参加设计亲子活动的乐观性、创意性以及撰写的体会状况。

二、指导目标和内容制定与治理

选择恰当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。

编制了(6至36个月乳婴儿身心进展大纲)

身心进展的十个方面包括：

大动作、精细动作、视觉动作、语言力量、协调力量、兴趣、心情、社会性、留意力、认学问。

三、指导方法

1、亲子活动嬉戏法

2、嬉戏观看法

3、个案分析法

4、电话访谈法

5、角色扮演法

6、专家讲座

7、多媒体

8、案例

四、活动方案设置

1、养分课程

2、动作进展课程

3、适应四周环境课程

4、力量与行为课程

5、语言进展课程

五、后勤保障制度

1、创设适合婴幼儿进展的环境

2、经费使用制度

3、设施与设备的配置制度

4、卫生保健制度

5、膳食治理制度

六、班级和人员的安排

婴儿(一)班(4—8个月)

婴儿(二)班(9—12个月)}婴儿：不会走——会走

幼儿(三)班(13—18个月)

幼儿(四)班(19—24个月)又可以分(13—15个月、16—24个月)}刚会走——走好

幼儿(四)班(25—36个月)

七、招生工作与治理

0—3岁亲子学苑的治理与讨论

第4篇教案

本次活动我从幼儿自身入手，学习以自身为中心区分上、下，难点是学习以客体为中心区分上、下。主要让幼儿感知理解方位词，理解并运用方位词是熟悉空间关系的。本次活动我主要设计了三个环节，整个活动自始自终都以嬉戏贯穿，激发幼儿学习的兴趣。

第一个环节以自己为中心区分上、下，我以嬉戏“看谁躲得快”，及嬉戏“谁最快”，来激发引导幼儿学习以自身为中心区分上下。活动中孩子特别感兴趣，根本上都能区分自身为中心的上下，突破了活动的重点。

其次个环节是难点局部，以其他物体为中心区分上下。我以嬉戏“小动物捉迷藏”导入活动的难点学习，把小动物藏到教室的各个地方，并用语言说出“什么动物藏在什么(上、下)面。这个环节有些难度，个别力量弱的孩子表达不清晰上下，有些其实知道但表达不好，但根本上孩子在通过嬉戏还是能突破难点的学习的。

最终一个环节是孩子在重难点突破的根底上练习稳固，我让幼儿通过数学书里的练习，让孩子稳固新学的学问，加强区分上下。

整个活动孩子通过查找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系，在活动中我有意识的在相应的方位摆放些小动物卡片，引导幼儿观看查找并表达“什么在什么的哪里”，这样孩子学习得很有兴趣，而不是枯燥乏味的，让孩子在生活在嬉戏中学习，表达了教学即生活的训练理念。

马寨镇中心幼儿园曹乐雨

第5篇教案

教学目的：1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，兴盛跳起来的愿望。

2、能随歌曲的节奏跳动

活动预备：

1、《快跳起来>的音乐

2、空中悬挂气球

活动过程：

一、开头局部：

.启发提问：都什么动物是跳着行动的?(青蛙、兔子、袋鼠)让幼儿仿照这些小动物跳。

二、根本局部：

1、比比谁跳得高——让幼儿学习双脚起跳

2、教师清唱歌曲，让幼儿仿照小动物随音乐节奏跳起来。——引导幼儿倾听歌曲。

3、告知大家这首好听的歌曲的名字《快跳起来》

4、请幼儿在教师的唱歌下跳。——潜移默化地学习歌曲。

5、找好朋友拉手跳，会唱的大声唱出来。——稳固歌曲局部。

6、让幼儿换歌词把握歌曲的节奏。如：小袋鼠快快跳，小蚂蚱快快跳呀!

四、活动延长

1、拉手围成圆圈做嬉戏，大家一起跳，请小朋友带不同动物的头饰，当唱到小白兔快快跳的时候，扮演小白兔的幼儿就到圆圈里学习小白兔跳。

2、把歌词中的“跳”替换成“飞”“跑”“爬”等动词，丰富小朋友动词量。

活动效果记录及反思：

1、嬉戏是小朋友最喜爱的活动，在嬉戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都特别好。

2、次活动与安康活动协作更好，让幼儿竞赛谁跳得高，谁跑的快。

第6篇教案

活动理念：在培育孩子用奇妙的声音学唱K曲的与此同时，鼓励孩子英勇地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为嬉戏作伏笔。很好的予以孩子英勇表现的时机，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到嬉戏带来的开心。

教学目标：

1、学唱K曲，鼓励孩子用动作与声音英勇表现乐曲。

2、体会与小伙伴一块儿嬉戏带来的欢快心情。

3、会用动作与声音表现挠痒痒的欢乐。

教学重点和难点：

要点：学唱K曲，可以用奇妙的声音与有意思的动作来表现乐曲。

难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。

教学预备：

《毛毛虫挠痒痒》Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。

教学过程：

1、幼儿教师放《毛毛虫挠痒痒》的Music，让孩子随Music做挠痒痒的动作。

2、创立场景，学习歌词。

(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样?

(2)(幼儿教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。”毛毛虫用力喊：“我来了—”小白菜祖父還是纹丝不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖父的腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼儿教师提问孩子小白菜祖父为何笑哩?

3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。

教师扮演毛毛虫给孩子挠痒痒(鼓励孩子相互挠挠)

4、幼儿教师带着孩子欢乐的随录音边唱边做动作。

5、师幼全都玩嬉戏“毛毛虫挠痒痒”

(1)教师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。

(2)请几位孩子扮演毛毛虫，幼儿教师扮演大树，在Music声中表演1遍。

(3)全部孩子边唱边表演2遍。

6、为增加嬉戏的趣味性，幼儿教师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。

教学扩展：

外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的嬉戏，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿教师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

第7篇教案

训练目标：1、熟悉碰铃，把握碰铃的使用方法。2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。活动预备：响铃。活动过程：一、律动练声。1、练声。《国旗多漂亮》《讲卫生》《庆祝节日咚咚锵》

2、律动。

《生活仿照动作》、《我们大家做的好》

二、进一步熟识歌曲

1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

教师：小朋友认真听听刘教师弹奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名

字?

教师小结：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、请幼儿依据歌曲歌词来唱歌。

教师：大雨的声音是什么样的?请小朋友唱着歌答复教师。小雨的声音是什么样的?也请你们唱着歌告知我!

3、教师和幼儿一同演唱歌曲。

教师：大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音?

4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。

三、依据歌曲内容，表演歌曲

1、幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比拟好的动作。

教师：假如请你来表演下雨，你会怎么表演?下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢?

2、教师带着幼儿完整表演歌曲。

教师：刚刚我们用声音和动作表演了大雨和小雨，教师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也特别好听。

3、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿熟悉乐器，学习这两种乐器的演奏方法。

4、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。(哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。)

5、将乐曲安排给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。(引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌)

6、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

四、复习歌曲《讲卫生》

小结活动状况，对一些表现好的小朋友进展表扬，对一些表现不好的孩子提要求，活动完毕!效果分析：

第8篇教案

训练目标：1、熟识歌词，初步学唱歌曲。2、运用令同伴开心、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。活动预备：活动过程：一、律动：《春天》、《小小蛋儿把门开》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《好妈妈》。

三、学习歌曲《我的朋友在哪里》

1、小朋友你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他在哪里?今日我们一起来学习一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》

2、教师清唱歌曲，

3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?

4、再次观赏歌曲一遍

4、提问：歌曲中说我的朋友在哪里?

5、教师带着幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词

6、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《我的朋友在哪里》的唱歌出来吧。

7、完整教唱歌曲三遍。

8、引导幼儿用开心的声音和表情演唱歌曲同时用动作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼。

四、复习歌曲《约翰弟弟》。

第9篇教案

训练教学目标：1学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟识身体各部位。2.愿意参加韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美妙与欢乐。活动预备：小瓢虫玩具及手饰、音乐《小瓢虫飞》、播放器、环境创设“漂亮的大花园”。

活动过程：

一、观赏活动场景，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：宝宝们，今日呀，教师要带你们去一个很美丽的地方，跟我来吧!(带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿观赏花、树等漂亮场景)

二、互动嬉戏“小瓢虫捉迷藏”，引导幼儿初步感知表现身体律动。

师：有一只小虫子飞进花园了，你们猜猜它是谁?(出示“小瓢虫”)这只小瓢虫它要和小朋友玩’嬉戏了，你们找找小瓢虫藏在哪啦?(头上)，小瓢虫飞起来了，看看它还飞到哪?(肩膀、膝盖、屁股)

三、引导幼儿跟随音乐，用美丽而有节奏的身体动作表现歌曲。

1、师：小瓢虫要请小朋友听一首好听的歌曲，小朋友们听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪些地方?

2、学习律动“小瓢虫飞”用身体动作表现歌曲。

师：小瓢虫飞到我们身上时，用什么动作来欢送它呢?我们一起来听听吧!(师边做动作，边念歌词)

师：飞到头上(肩膀、膝盖、屁股)时，我们用什么动作向它问好?

小结：小瓢虫的歌真好听，现在我们一边听着歌，一边和小瓢虫做嬉戏，宝宝们别忘了，小瓢虫飞到哪我们就要和他打招呼。

四、嬉戏“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动好玩与欢乐。

1、师幼共同嬉戏，体验韵律活动的乐趣

师:玩得真快乐!告知你们一个好消息，有很多的小瓢虫飞到我们的花园里了，它们想来找小朋友玩了，我们一起鼓掌欢送他们好不好!

师：小朋友和小瓢虫交上朋友了吗?现在和小瓢虫一起飞起来吧!

(幼儿带上小瓢虫首饰，在嬉戏情境中运用身体律动进一步感受和表

现音乐节奏)

2、即兴创编歌词引导孩子倾听小瓢虫飞到身体的哪些部位，并用动作乐观互动

师：这只小瓢虫真淘气，它呀，还想飞到别的地方，认真看看，它还飞到哪些地方?(耳朵、鼻子手臂、肚子)。小瓢虫等会飞到哪?我们就让小瓢虫停在那，碰一碰它，好吗?

五、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。

师：小瓢虫还会飞到哪?它想飞到漂亮的大花园里玩一玩，我们跟着瓢虫飞吧!(幼儿跟随教师与小瓢虫，自然的融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”“大树”“花园”)

第10篇教案

训练目标：

1、熟悉手帕，了解手帕在生活中的用处。

2、学会正确使用和保管手帕。

3、初步养成良好的个人卫生习惯。

活动预备：

教师预备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。

教学挂图。幼儿用书!

活动过程：

一、引入活动——通过猜谜语引出活动。

1、今日钟教师带来了一个谜语，想请小朋友们帮助猜出谜语，帮教师吗?

2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生每天洗，洁净净带身上。(引导幼儿猜出是手帕)

3、手帕有什么用呢?你们在什么时候会用到它呢?(适当的让幼儿争论，培育幼儿良好的争论习惯)

二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

1、你看到了什么呢?他们在干什么呢(引导幼儿读懂图意)

2、图片里的小朋友发生了什么事情呢?他要怎么样做呢?(引导幼儿观看图中幼儿需要用手帕的用处)

3、他们在什么状况下用了手帕呢?(引导幼儿逐一说出图中手帕的用处)

4、图片里的小朋友在许多的时候都用过手帕，那小朋友你们在什么时候也用过小手帕呢?和书里的小朋友不一样的!(引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的状况)

三、学习正确使用手帕的方法。

1、刚刚我们看到书上的小朋友在用手帕，谁来试试假如需要的时候，我们要怎么样用手帕呢?

2、教师引导孩子正确使用手帕。

我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢?

你们会用手帕擦鼻涕呢?

全体幼儿正确使用手帕。

四、引导幼儿适时并正确保管手帕。

我们生活中许多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢?(引导幼儿正确折叠手帕)

教师正确教幼儿折叠手帕，鼓舞幼儿之间相互学习，教师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏，所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈!

五、完毕活动。

效果分析

第11篇教案

活动目标：

1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。

2、在嬉戏情景中体验帮忙别人以及胜利的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

活动重点难点：

重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

难点：鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法。

活动过程：

一、嬉戏：开火车

师：宝宝们，今日妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

在孩子拼车厢时教师不时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

二、嬉戏：做客

1、按门铃。

(1)师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!

和猫妈妈相互问好。

2、观赏争论。

(1)师：猫妈妈，你在干什么呀?(猫妈妈：我在做美丽的门帘。)

我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的?

师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

(2)猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀?

师：猫妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗?谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦!

3、幼儿操作。

A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进展排序活动。

在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

B：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，教师依据幼儿各个不同进展水平进展指导。

4、装门帘。

师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。

5、嬉戏：钻门帘。

师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

师：刚刚我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗?

鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

嬉戏进展两次后完毕活动。

活动反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进展一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。

第12篇教案

活动目标：

1.能听懂并学说一般话;

2.能用简洁、完整的句子进展自我表达;

3.通过听故事，感受故事带来的乐趣。

活动重点：

能听懂并学说一般话。

活动难点：

用简洁、完整的句子进展自我表达。

活动预备：

课件《猴王吃西瓜》

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告知大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今日教师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请仔细听哦!

二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣

有一天，一只小猴子走在路上，突然，它发觉了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发觉了一个大西瓜!

小猴子抓紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能帮猴王想想方法吗?

哦!在小朋友们的帮忙下，猴王最终想到了一个好办法。那它会怎么办呢?我们连续往下听吧!

猴王把全部的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今日我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……固然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……许多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比方香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完，一只自认为懂许多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，固然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且始终都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是由于吃了这西瓜皮的原因......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

活动延长：

小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。由于果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要留意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜?“一只小猴子叫起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!“可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜吃皮。“于是大家争吵起来，最终猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

第13篇教案

老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊!“萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮助拔萝卜!““唉!来了，来了。“老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮助拔萝卜!““唉!来了，来了。“小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮助拔萝卜!““汪汪汪!来了，来了。“小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮助拔萝卜!““喵喵喵!来了，来了。“小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小老鼠，小老鼠，快来帮助拔萝卜!““吱吱吱!来了，来了。“小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!他们高快乐兴地把大萝卜抬回家去了。

一、活动目标

1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2.能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。

二、活动预备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;

《拔萝卜》伴奏音乐

三、活动过程：

(一)、导入局部

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

(二)、绽开局部

(1)教师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

教师：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊?

(2)再次讲故事，请个别小朋友进展角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好?

(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

教师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

(三)、完毕局部

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊?

(四)、活动延长

在音乐伴奏《拔萝卜》下完毕

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言训练的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是训练者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织力量。在回答下列问题时，小朋友们都很乐观，答复地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进展了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。

一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。

第14篇教案

活动目标：

1.在幼儿对诗歌有了初步印象的根底上，帮忙幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。

2.帮忙幼儿体验着首诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好的把握诗的内涵。

3.带着幼儿查找观看与泡泡形似的物体，并可以依据教师出示的图片仿照诗歌的句式，仿编出新的诗歌“吹泡泡“。

活动预备：

1.吹泡泡的工具一份。

2.操作卡片《吹泡泡》。

3.抒情的音乐。

活动重点：让幼儿理解诗歌，且可以慢慢不用卡片记忆起诗歌的内容。

活动过程：

导入活动：教师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。

教师：请小朋友们看看，教师在做什么啊?

幼儿学习诗歌

1.幼儿有目的的去听诗歌教师：今日呢，董教师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小朋友们要留意听哦，一会儿教师会依据这诗歌里面的内容来提问大家的。

2.教师有激情的朗读课文让幼儿感受到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，制造意境。

教师：……

3.教师采纳提问的方式，帮忙幼儿回忆诗歌的内容教师：那么，现在教师来看看哪个小朋友记得了里面的一些画面呢?

如：“星星是谁吹出的泡泡?““露珠是谁吹出的泡泡?““葡萄是谁吹出的泡泡?““我吹出的泡泡是什么呢?“当幼儿回答下列问题的时候，连续追问，如“为什么说星星是月亮的泡泡?““为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?““为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?““为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐“随着幼儿答复相出的内容出示相应的图画。

4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片教师：教师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?

下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?

教师呀，现在把图片全部拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?“

5.让幼儿依据图片仿编一首小诗教师：现在呢，小朋友们想想还有什么东西像泡泡呢?教师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!

“太阳是蓝天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐“材料：

诗歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢乐

活动反思：

《吹泡泡》这个活动，主要是让幼儿通过学习儿歌并根据儿歌的句式及十五件的对应关系进展创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的深厚兴趣，让幼儿在学习时体验儿歌的韵律和趣味。

在本次活动中从目标上看，幼儿大局部能够到达，整个活动幼儿能够结合多媒体课件在教师的引导下学习，气氛活泼，幼儿乐观协作，同时也存在一些缺乏。

从活动幼儿整体状况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有准时端正，更有几个幼儿已经开头翘脚，在这一方面，我应当准时发觉并在不影响活动进展的前提下奇妙进展端正训练或者提示。活动中的个别问题幼儿的答复我也没有准时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出总结是母鸡，忽视了该幼儿的答复，此时我应当解释说明，对该幼儿作出回应。

从活动的环节设计来说，整个活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在整理稳固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可参加师幼接读，个别幼儿朗读等形式。整个活动相对动的比拟少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上嬉戏环节，不仅能活泼气氛，而且增加了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的把握较快，我根据原本的环节进展活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以根据幼儿的把握状况进展调整的，但是我的课堂应变力量不够，没有适当削减练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时间，以至于在创编环节时进展得比拟赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到整理的速度较快。

第15篇教案

教学内容:

1、足球传控球练习

2、趣味嬉戏：传递奥运火炬

3、进展身体协调性。

4、初步培育幼儿体育活动的兴趣。

教学目标：

1、学生能乐观参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能把握足球传控球的技术。

3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重难点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

传停球的力度和精确性。

教学过程

：

一、引导局部(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

(2)教师介绍足球竞赛的相关踢法和规章。

二、主体局部

(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

(2)足球竞赛：A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布竞赛规章，使幼儿清晰竞赛规章，(教案出自：星星教案网)如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。C、竞赛开头，教师组织幼儿有序的进展竞赛，准时的供应帮忙。D、竞赛完毕，教师鼓舞和表扬竞赛胜出的幼儿。

教学反思：

对教师专业进展的反思：要注意幼儿的共性差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。)

对师幼互动的环节：和幼儿随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意幼儿奇怪好动的天性。

第16篇教案

活动目标：

1.通过观看作品表现出春天母鸡带着小鸡到草地上嬉戏的情景，感受小鸡欢快的心情。

2.通过摆放可操作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿势。

3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.感受作品的美感。

活动预备：

1.教具预备：背景图一幅、画家作品《母鸡》。

2.学具预备：可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

活动过程：

(一)出示背景图，激发幼儿活动的兴趣。

1.教师让幼儿观看作品，观看母鸡和小鸡的各种动态。

教师：天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩嬉戏，鸡宝宝在哪呢?别急，瞧，一只鸡宝宝来了，看看它在干什么呀?鸡宝宝还会又哪些好玩得意的动作呢?请小朋友来摆一摆，好吗?

2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观看小鸡的各种形态，难点让幼儿观看重叠、遮挡的绘画方法。

(二)引导幼儿思索、争论如何表现画面。

1.让幼儿说说怎样来表现画面。

教师：小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起嬉戏的样子呢?画母鸡和小鸡的时候，谁要画得大一些?母鸡是什么样的?画在什么地方比拟适宜?为什么?假如有几只小鸡在一起，应当用什么方法画呢?(重叠)小鸡和母鸡喜爱在哪里玩嬉戏?可以画些什么背景呢?教师只供应勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢?(画些线条、图案和花纹)

(三)幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈嬉戏的情景，难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。

(四)展现幼儿作品，鼓舞幼儿乐观参加同伴沟通。

教师：谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么?

活动延长：

1.环境创设：可以在饲养角饲养母鸡和小鸡，引导幼儿近距离地观看母鸡和小鸡的动态。

2.家园共育：家长带幼儿到四周的乡村观看母鸡和小鸡。

反思：

活动开头让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进展歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频得意的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的根本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动承受学问为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。在最终一个环节中展现幼儿的作品，既满意了幼儿的好表现心里需要，又让赏识训练得到了延长。

第17篇教案

活动目的：

1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观看大自然的兴趣。

2、在唱歌表演中即兴创作，培育制造力和表现力。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告辞会》的CD一张。

活动过程：

(一)听音乐，初步感受音乐的旋律。

教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天，许多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就进行了‘小动物告辞会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相见，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听，你能想象出什么画面?”

教师播放歌曲录音(一遍)

(二)出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。

师：“大家听了这首歌，有什么感觉?你们想不想参加它们的音乐会?”

师：“你们只要会唱这首歌就可以参加了，这首歌的名字叫做‘小动物告辞会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗?”

1、师引导幼儿观看挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

2、幼儿看挂图及教师的动作示意，朗读歌词。

(三)幼儿学唱歌曲。

1、幼儿听教师表演唱(一遍)，进一步感知歌曲的意境。

2、幼儿看挂图及教师的动作示意，轻声随音乐跟唱歌曲。

3、练习重难点处：

师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、心情及速度上的区分。

(四)歌表演《小动物告辞会》

1、幼儿看挂图及教师的动作示意，随音乐大方地表演唱(一遍)。

师：“冬天来了，小动物要开头动眠的，瞧，他们的告辞音乐会开头了。来，先预备一下你们的舞蹈吧!”

2、幼儿逐图学习舞蹈动作

3、师幼共同进展歌表演(一遍)。

(五)创作画《小动物告辞会》，创编歌词练唱。

师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠?让它们也来参与这个告辞会好吗?你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

(六)活动自然完毕。

活动反思：

本次活动的选材很好，依据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际状况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。

一、朗读出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。

我在分析这首诗歌后，自己好好朗读诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最终说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告辞会中。诗歌的观赏取得了很好的铺垫。

二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。

当幼儿观赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在嬉戏中再次感受动物之间的沟通，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期盼赶快见面的心情。小朋友能按角色朗读诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的表达，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了阅历的铺垫。还有许多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?

对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与共享等的情感意识淡薄，这方面的情感培育是非常的紧迫的，在此教师抓住这样的一个训练的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与共享的美妙情感。

活动中，教师的教学方法敏捷，每种动物的消失，教师都采纳了不同的呈现方式，赐予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部留意力。并且将美丽的音乐参加到整体的诗歌观赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好!

第18篇教案

活动目标：

1、让幼儿了解一些有害物品的特点和担心全因素。

2、培育幼儿的观看力。

3、使幼儿明白不乱动成人物品的道理。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动预备：

消毒液、玻璃容器、小块红布、口红、农药瓶子的图片。

活动过程：

一、课前律动：

教师：小朋友们好，下面请小朋友伸出手来和教师一起来做手指嬉戏!

(小手小手拍拍拍，小手举起来;小手小手拍拍拍，小手合起来;小手小手拍拍拍，小手抱起来;小手小手拍拍拍，小手放起来。)

二、激趣导入：

1、教师将一小块红布放入盛有84消毒液的容器里，让幼儿观看，并提问瓶中的红布发生了什么变化?

幼儿：这块布变成了白色。

2、教师：小朋友们，你们想不想知道为什么它变成了白色?今日，教师就带着小朋友们来揭开这里的神秘。

3、出示消毒液教师：刚刚试验中的红布就是被这瓶液体转变了颜色，你们知道它是什么吗?幼儿：消毒液。

4、教师：xx小朋友答复的真棒!那么你们知道消毒液的特点和作用吗?幼儿：用它可以消毒。

教师小结：消毒液是一种无色的液体，但它有一种很刺鼻的气味。人们可以用它来毁灭有害的细菌。而且它的腐蚀性也很强，所以小朋友们不能任凭乱摸。

三、出示口红

1、教师：教师手中拿的是什么?幼儿：教师手中拿的是口红。

2、教师：xx真聪慧，你们观察过谁用过?幼儿：妈妈。

3、教师：那她把口红涂在哪里啊?幼儿：嘴上。

4、教师：那你们可以用大人的口红吗?幼儿：不行以。

教师小结：口红是一种化装品，它含有汞等有害物质。你们的皮肤还很柔嫩，假如涂抹口红的话，会引起中毒。

四、出示农药图片

1、教师：小朋友们，教师手中拿的是什么?幼儿：农药

2、教师：你们知道农药的作用吗?幼儿：不知道教师：那么就由教师来告知大家吧!农药也是一种液体，它可以用来杀死虫对庄稼有害的虫子。假如人类接触到它的话，有时会引起中毒，甚至死亡。

五、活动完毕教师总结：今日小朋友们熟悉了一些有害物品，在生活中，我们要远离这些有害物品，不去触摸。

六、活动延长回家之后，问一问家长还有哪些物品对身体有害。我们下节课请小朋友再说一说。

活动反思：

幼儿都乐观的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害

第19篇教案

活动背景：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园训练指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园训练尤其是数学训练活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母效劳，通过买东西，培育幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编应用题的根本方法。

活动目的：

1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

2、在生活情景中能依据水果卡片自编4的加减应用题。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1、学问阅历预备：

请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

2、物质预备：预备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

活动过程：

一、以“帮农夫伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果园里的水果都成熟了，农夫伯伯想请你们帮他摘水果，你们情愿吗?”(情愿)

二、嬉戏“摘水果”：师交代嬉戏玩法和规章。

三、分类活动：分水果

1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进展沟通。

2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

四、歌表演：《摘苹果》

“果园大丰收了，我们多快乐啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。

五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。

1、仿编4的减法应用题。

“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农夫伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

①师买了一个苹果，提问题。

“刚刚教师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，认真听教师给你们提了一个什么问题?”

②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)

“小朋友是怎么答复的?”(还剩下3块钱)

“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(由于教师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。)

③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算?”(减法)

2、仿编4的减法应用题。

“还剩下的钱我想买什么呢?”

①师买了3根香蕉，提问题。

“陈教师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)认真听，教师又给你们提了一个什么问题?”

②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。

“刚刚教师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)

“小朋友是怎么答复的?”(一共花了4块钱)

“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(由于教师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)

③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

“我们可以用什么方法来计算?”(加法)

六、幼儿仿编4的加减应用题。

“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友预备了几块钱?”

1、提出编题方法。

4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买其次次水果后，再编一个问题，考教师。

2、请个别幼儿进展仿编，师指导。

七、嬉戏：“水果店”

1、安排角色，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。

2、交代嬉戏规章：

①水果摊的任何水果只能1元1个。

②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买其次次水果后，再问教师一个问题。

③强调最终的一句话不能说出答案，应当提问题去考别人。

3、幼儿嬉戏，师指导。

八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

九、完毕。

“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农夫伯伯也想请你们帮他摘果子，情愿吗?(情愿)那就快跟教师去果园吧!”

活动反思：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园训练指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园训练尤其是数学训练活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我依据活动目标结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母效劳，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到嬉戏中，刚开头发觉幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最终结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清晰，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的嬉戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培育，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在嬉戏中溶入了数学训练，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的乐观性。因此在以后的教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿在学习时嬉戏的渗透。

第20篇教案

教学目标：

1、能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进展描述。

2、重组图片进展制造性叙述，体验创编故事的欢乐。

3、能分析故事《会游动的小岛》的情节，培育想象力。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

教学预备：

课件、人手一份小图片

教学过程：

一、出示图

二，直接引题。

1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的答复，教师临时不作确定或否认。)

2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟观察了小岛，它会怎么做呢?

3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?依据幼儿的答复教师叙述这两幅画面的图意。

三、出示第三幅图。

1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来叙述，教师再作简洁的小结。

2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地叙述一遍。

4、每名幼儿按以上的挨次结合图片和同伴相互叙述，教师巡回倾听，了解幼儿的叙述状况。

5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓舞幼儿用自己的话叙述，教师和其他幼儿赐予评价。

四、移动图片。

1、教师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚刚的故事和新的故事作一比拟。

2、请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

3、依据个别幼儿的叙述，教师赐予准时的评价。

设计意图：

运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿叙述的乐观性。

引导幼儿叙述图片的内容，为连贯的叙述做铺垫。

重组图片次序叙述故事，引发幼儿的奇怪心与制造性。

《会游动的小岛》反思：

在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿叙述的乐观性，因此，教师在活动奇妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生深厚的兴趣。才使的幼儿好玩味地描述故事情节。

重组图片次序叙述故事，引发了幼儿的奇怪心与制造性。根据原来次序叙述是“根底”，一般的幼儿能够根据原来图片挨次有序、清晰地叙述就行了。对于力量强的幼儿要将图片重新编排挨次进展制造性叙述。这样幼儿在叙述中才看出那些幼儿叙述的比拟丰富，哪些幼儿还要加强练习。

由于在活动中时间的关系，有一些幼儿叙述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中连续操作和叙述，对于幼儿叙述较好的片段，教师应当叙述给其他的小朋友听，可以让小朋友仿照编故事。

第21篇教案

活动名称：

小花狗

活动目标：

1.学习歌曲《小花狗》

2.理解并遵守嬉戏规章

3.能依据歌曲内容做相应的动作

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体教学课件，小狗头饰，肉骨头头饰，歌曲磁带。

活动过程：

一、猜谜语，引出课题

1、谜语：长着梅花脚，喜爱摇尾巴，夜晚睡门口，喜爱吃骨头。(小狗)

引导幼儿学小狗叫，激发学习兴趣。

2、出示课件，请幼儿观看不同颜色，不同数量的小狗客人。

课件一，一只白色小狗

课件二，两只黑色小狗

课件三，两只黄色小狗

二、熟悉小狗

出示课件四，一只小花狗

1.提问：他在什么地方?是什么样的姿态?请幼儿学一学。眼睛什么样?他在想什么?出示课件五

2.学说歌词

三、学唱歌曲

1.观赏歌曲，熟识旋律

2.幼儿学唱歌曲

3.随音乐跟唱歌曲，并做相应的动作

4.出示课件六两只小花狗，转变歌词并演唱(几只小花狗就叫几声)两只小花狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，想吃肉骨头，旺旺，汪汪

5.出示课件七，三只小花狗，改编歌词并演唱

四、嬉戏《小狗啃骨头》

幼儿分别扮演“小花狗”和“肉骨头”。小花狗边唱边表演“肉骨头”蹲在小花狗面前，当唱完“汪汪”时，“肉骨头”快速逃回自己座位。

讲解嬉戏规章，分角色扮演小狗和骨头，听音乐进展嬉戏，互换角色进展其次遍嬉戏。

教师小结：小朋友，小狗会看门，是我们的好朋友，我们肯定要爱惜它，但我们不能任凭玩狗，由于小狗会咬伤人。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

第22篇教案

活动目标

1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子构造特点。

2.运用肢体感应A段的渐强渐快，辨别B段乐句的音乐元素。

3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备

1.小精灵教具。

2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。

3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

活动过程

一、故事导入，激趣引题

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位得意、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可奇妙了，会变魔法呢!她喜爱调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢?(教案出自：快思教师教案网)这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮忙别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊，然后就往里边放神奇的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开头变魔了。

(二)情境贯穿，感受旋律

师：朱教师今日和中二班的小朋友玩嬉戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本事交给你们，想不想学啊?

1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。

2.师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神奇的变魔法的动作，水变色了。

师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永久都是好朋友。提问：

(1)告知教师