学前幼儿园-中班社会活动《文明小乘客》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会活动《文明小乘客》教学设计活动目标：1.知道乘坐公共汽车时要排队上车，在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明规范。2.愿意遵守乘车时的规则，做文明的小乘客，体验文明乘客的乐趣。活动重点：知道乘坐公共汽车时要排队上车，在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明行为规范。活动难点：能通过观察比较、讨论体验，判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守交通规则。活动准备：《文明小乘客》PPT自制公共汽车场景教师教学资源活动过程：1.谈话引出幼儿的已有经验，回忆乘坐公共汽车的规则。2.创设乘坐公共汽车的游戏情境，引导幼儿通过观察比较、讨论体验、判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。（1）学看站牌，讨论如何文明上车，并真实体验排队上车的场景。（2）观看动画视频《小羊乘车》《小羊吃东西》，了解乘车中的安全规则。师：动画片里发生了哪些不安全的行为？师：公共汽车上能不能吃东西？为什么？（3）情境模拟让座、观看公益视频《让座》，引导幼儿了解让座的礼仪，懂得相互关爱和帮助也是一种文明的表现。（4）欣赏学说公共汽车文明行为儿歌，学做文明的小乘客，体验文明乘车的乐趣。3.引导幼儿有秩序地下车，带领幼儿去金鱼馆，活动结束。儿歌：《我是文明小乘客》我是文明小乘客，排队上车来入座，不探头来不乱跑，不在车上吃东西，老孕病残要让座，才是文明小乘客。中班社会活动《文明小乘客》学情分析《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规则，体验规则的重要性，学习自觉遵守规则。”结合《指南》精神，在活动中我充分调动幼儿的已有生活经验，通过创设乘坐公共汽车真实的游戏情境，使幼儿在潜移默化中观察、体验、讨论、比较，知道乘车过程中的安全规则和基本的文明礼仪，感受遵守乘车规则和文明乘车带来的愉悦，体验做文明小乘客的乐趣。知道乘坐公共汽车时要排队上车，在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明行为规范。中班社会活动《文明小乘客》教材分析在日常生活中公共汽车是人们出行必不可少的交通工具，幼儿经常跟随父母乘坐公共汽车出行，而乘坐过程和小小的车厢里蕴藏着诸多的规则和文明礼仪，但中班的孩子由于年龄较小，自我约束力不强，不能很好的了解和遵守公共场所的一些基本行为规则，在乘坐的过程中经常会出现大声说话，在车里打闹，把手伸到窗外，乱扔垃圾，不会主动地为有需要的人让座等不文明、不安全的现象。在课程中我利用教具、场景变换、情景模拟、音频音效等多方位配合，创设逼真的游戏情境、让幼儿身临其境的参与活动，并且通过抱小孩的阿姨、带孩子们外出游玩的老师等不同扮演的形式，吸引孩子们进入到游戏情境中，是个活动环节自然的衔接，增加了游戏的趣味性。在活动中感受、体验日常生活中的真是情况、在观察、体验、讨论、比较重，了解乘车过程中的必要规则和基本文明礼仪，感受遵守乘车规则和文明乘车带来的愉悦，体验做文明小乘客的乐趣。中班社会活动《文明小乘客》课后反思为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这一活动。活动以创设去幼儿特别喜欢的去游玩的情境，适时插入由乘车礼仪编成的朗朗上口的儿歌，让孩子们在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，体验文明乘车的乐趣，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为。社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以本次活动非常注重让孩子在情境中操作，让幼儿在体验中学习，获得积极情感体验与行为方式。如在第一环节中，孩子们作为“小游客”开始了旅途——等车，上车，买票，让座……在这样富有趣味性、体验式的活动中，幼儿感受并习得了乘车的诸多礼仪，多种情境的创设激发了幼儿活动的主动性。在材料的灵活运用上，我也注重活动场景巧妙转换，更好地为幼儿的发展服务。此外在活动中，我将乘车礼仪编成了儿歌，在操作中结合儿歌的朗读，多通道参与学习儿歌便于幼儿对礼仪的记忆，使之内化为自身行为。同时将乘车礼仪在情境中体验，又从多角度巩固了对礼仪知识行为