人教统编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件

根据统编教材整理五年级语文下丰子恺新课导入五个兄弟，住在一起，有血有肉，长短不齐。猜一猜手指走近作者

丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《艺术趣味》《率真集》等。学习目标1认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个生字，掌握课文重点词语。理解课文内容，了解五根手指的不同特点。了解作者描写手指的方法。2领悟课文蕴含的深刻道理，感悟人生哲理。3我会认弦xián琴弦揿qìn搔sāo窈yǎo窕tiǎo秽huì揿电铃搔痒窈窕窈窕污秽拧nǐng拧开纽niǔ仓cāng薄bó庸yōng纽扣仓库薄弱平庸憎zēng憎恨轧yà轧伤拇mǔ拇指三拼音节厚薄差手上的五指姿态与性格有差异，却无爱憎在其中。差不多chàchā薄无名指和小指能力薄弱。bó多音字出差chāibáo我会写拇注意这些字的笔画顺序哟！搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎mǔ巧记：“母”亲的手（扌）。易错字注意第六笔是点。痒yǎng巧记：小“羊”生病(疒)了。“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。易错字螺luó巧记：“虫”儿“累”了。右部上下对正，要紧凑。易错字庸yōng巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。最后一笔是竖。易错字词语认读拇指搔痒强硬试探秽物接触

螺丝纽扣

相貌堂皇渺小鼻涕附庸

窈窕养尊处优词语解释【窈窕】形容（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。【消受】忍受、禁受。【养尊处优】生活在尊贵、优裕的环境中。【姿态】姿势；样儿。【堂皇】形容气势宏大。【扶衬】扶助、衬托；帮助。【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。初读课文课文主要讲了什么内容？课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指不同姿态和性格，最后总结写五根手指团结一致，根根有用，根根有力量。总—分—总根据统编教材整理五年级语文下丰子恺课文是围绕哪一句话来写的？

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。主旨句课文解读作者是从哪几个方面来写五根手指的？

姿态、性格、长处、短处。作者运用了什么修辞手法？从哪里看出来的？

课文解读拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。朗读第2自然段，边读边画出描写大拇指姿态的句子。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。作者是从哪几个方面来描写大拇指的形状的？大拇指课文解读体形、头形、构造三个方面。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。为什么用“人家”这个词？课文解读大拇指拟人修辞手法，“人家”一词让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的“人”，十分有趣。

画出描写大拇指性格的句子，并总结大拇指的性格。

但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。肯吃苦，但不贪功，默默奉献。课文解读大拇指例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。排比：吃苦耐劳、默默奉献。用笔画出描写大拇指作用的句子。课文解读大拇指

在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（）；血要流出来，叫他（）；重东西要翻倒去，叫他（）；要读书了，叫他（）；要进门了，叫他（）。你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！用劲顶住拼命按住死力抵住翻书页揿电铃大拇指课文解读

他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。强硬而不柔美。画出描写食指姿态的句子。课文解读食指

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。排比：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。描写食指作用的句子：

他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。机敏食指的性格:读第4段，找出描写中指特点的句子，并概括其特点。课文解读中指

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优、相貌堂皇。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。曲线优美、养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。读第4段，找出描写中指特点的句子，并概括其特点。短处：干活不出力、只做扶衬。沽名钓誉、华而不实。比喻用某种不正当的手段捞取名誉。沽名钓誉读一读,在课文中画出总结无名指和小指的特点的词句。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指课文解读体态秀丽。能力薄弱。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。设问

强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。研脂粉、蘸药末、戴戒指。掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指。根据统编教材整理五年级语文下丰子恺合作探究

读完课文，你知道这五根手指各有什么长处和短处吗？手指长处短处拇指食指中指无名指、小指肯吃苦形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤，相貌堂皇，有曲线美干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？清洁工、老师、妈妈……总结全文

食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？

警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？

自己、富豪……

无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？

婴儿、小学生……

拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。

好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。语文要素拟人

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（）。探唱歌读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。仿写练习我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：

让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……

仿写眼睛的同学可以这样开头：

眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中……作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食指、中指……感悟提升

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。主旨刚才的实验让我们能得到怎样的启示？

五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!从中我们所悟出的道理是什么？结构梳理团结就是力量手指中指——无名指和小指——大拇指——形状不美，最肯吃苦线条强硬、做事机敏曲线优美、扶衬做事秀丽、附庸食指——拓展延伸有关团结的名言警句：团结就是力量。——谚语单丝不成线，独木不成林。——俗语二人同心，其力断金。——《易经》万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》天时不如地利，地利不如人和。——孟轲人心齐，泰山移。——中国谚语一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇

“尺有所短，寸有所长”，我们每个人都要能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的人，在学习中还要学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起去探索知识的奥秘吧。22手

指五语下统编新课导入

我们的每只手都有五根手指，每一根手指都有自己的名字，先考考大家，你认识他们么？直观看，这五根手指有什么不同？大拇指食指中指无名指小指（大拇指又粗又短，中指最长，小拇指又细又短）

其实他们还有很多不同的地方，这节课我们就走进丰子恺先生的文章《手指》，好好认识一下我们这些老朋友。第一课时课时目标：1.会认“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，掌握“拇指、接触”等词语。2.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。（重点）走近作者

丰子恺，原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。01自读课文，读准字音，读通课文。02想一想，本文的语言有什么特色呢？初读感知齐读生字词拇指搔痒秽物轧伤拧螺丝纽扣相貌渺小享乐附庸爱憎按弦窈窕薄弱mǔnǐngyōngzēngsāohuìyàniǔmiǎoxiǎngxiánbómàoyáotiáo会写字拇搔痒秽轧拧温馨提示书写时注意生字的占格哟！螺纽扣貌仓渺享庸憎书写指导搔“搔”字左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部，“又”字中间有一点。辨字识记隔靴搔痒骚扰

发牢骚书写指导痒“痒”字“疒”的撇稍长，“羊”写得稍小，横画的间距要均匀。辨字识记止痒

无关痛痒

吉祥

装模作样

书写指导螺“螺”字左窄右宽，“虫”不要写得过大，稍靠上；右部的“累”上下对正，宜紧凑。辨字识记田螺

海螺一摞(luò)书

书写指导庸“庸”字“广”的撇画宜伸展，里面的横画较多，注意写均匀。辨字识记平庸

毋庸置疑健康

康庄大道

书写指导憎“憎”字左窄右宽，“忄”的两点左低右高，右部的“曾”上宽下窄。辨字识记憎恨

面目可憎

赠送

与日俱增词语解释消受——（）堂皇——（）窈窕形容（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。消受忍受、禁受。堂皇形容气势宏大。扶衬扶助、衬托；帮助。写近义词：享受气派爱憎爱和恨。附庸泛指依附于其他事物而存在的事物。养尊处优生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。词语解释

再读课文，你觉得本文的语言有什么特点呢？试着和大家说一说吧。语言特色一：体会拟人的写作方法例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。大拇指食指他作者用拟人的手法，把手指当成人来写。

作者写其他几根手指也是这样吗？这种拟人化的语言还表现在哪里呢？试着从文中找出相关的语句说一说。中指他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。无名指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。……他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。小指

文中在描述五根手指的姿态、性格、长处、短处时，都可以看出，作者把五根手指当成人来写。这种拟人化的手法的运用，使人读来形象生动、风趣幽默。语言特色二：单音节词语的使用但在五指中，却是最肯吃苦的

这篇文章语言的第二个特色，藏在这一句中。读一读，想一想，哪一个词语平时我们使用的时候一般是由两个字构成的，但在这一句中，只有一个字，表达的意思却完全相同。但是

再读这句话，如果把“但”改成“但是”，语言上有没有什么细微的差别？“但是”在这里的结构感不如“但”紧凑。尤其是和后面的“却”连起来，这种简洁、紧凑的感觉更加明显。自主探究

文章中好多地方都是这样，请大家在文中寻找一下，画出相关句子和词语。自己读一读，感受语言的味道。我们每个人，都随时随地带着十根手指，永不离身。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，…………

也正是这样的简洁，让这篇文章略有文言的味道。有一些词语我们早已不用了。比如这几句：五指中地位最优，相貌最堂皇的，无如中指。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。你懂得这些词语的意思吗？五指中地位最优，相貌最堂皇的，无如中指。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。不如，比不上。没有超过……的。不用谦让……的。

这些语言使文章的语言显得格外简练，我们再来一起读一读，感受感受。语言特色三：大量短句的使用，使语言幽默风趣，文章

朗朗上口但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。这样的句子读起来给你什么样的感觉呢？

每一个小句子都很简短，读起来清楚易懂，而且很有韵律感。

感觉大拇指很辛苦，所有用力气的活都是他做的。

原来也没觉得大拇指要做这么多事，经作者一说，发现还真是这样。作者的语言真实又有趣。我们一起来读一读吧。

读读文章，看看还有哪些语言让你感觉简短有韵律感，而且幽默风趣。第二课时课时目标：1.默读课文，能说出五根手指各自的作用。2.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。（难点）

课文反反复复读了这么多遍，五根手指的长处和短处大家都明白了吗？回忆课文，填写表格。手指长处短处大拇指食指中指无名指、小指吃苦耐劳灵巧、机敏相貌堂堂体态秀丽，可爱，善管弦不美，太短，不擅长招呼人线条硬，不窈窕干活偷懒能力薄弱观察这一表格，你能得出什么结论？

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。