大班数学现在几点了教案

大班数学现在几点了教案1、大班数学现在几点了教案

活动目标：

1、喜爱认表，能认出整点、半点，精确认读12点、3点、5点半。

2、建立时间概念，感受时间的不行逆性。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

示范大钟一个、幼儿人手一个小钟

活动过程：

一、谜语导入活动。

小朋友，今日教师给你们带来一个谜语，你们想知道是什么吗?(会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我，什么时候起，什么时候睡。)

二、出示时钟，熟悉时钟

1、(出示时钟)小朋友看这是什么?你们家里都有时钟吗?你还在什么地方观察过时钟?他们是什么样子的?为什么那么多地方要用到时钟?时钟有什么作用?

教师小结：时钟和手表都是计时工具，他可以告知我们，现在是什么时间了，应当干什么事情了，能帮忙人们形成良好的生活习惯，时钟是人类的朋友。

2、请幼儿认真观看一下，钟面上都有什么?(12个数字和针)那这三根针一样吗?

教师小结：这三根针都有自己的名字，最细的叫秒针，最长的叫分针，最短的跑得最慢的叫时针。

3、教师拨时钟，请小朋友看一看钟面上的时针和分针都指在那个数字上?(12点)今日时针和分针要进展一次跑步竞赛，请小朋友认真看一看，分针和时针跑的时候，他们有什么隐秘?教师反复操作，幼儿答复。

教师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

三、熟悉整点和半点。

1、熟悉整点。

请幼儿看钟面：(分针指在数字12上，时针指在数字3上)提问：小朋友，现在是几点?你是怎么知道的?(整点时，分针总是指在12上，时针指的数字是几就是几点，当时针和分针都指在数字12上，表示12点)

(幼儿操作)早晨7点起床，上午9点上课，11点午餐，下午5点放学。

2、熟悉半点。

在理解整点的根底上熟悉半点，提问：分针走一圈是一个整点，分针走多少是半点?幼儿操作：上午9点半下课，下午1点半上课，下午5点半放学。

教师小结：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上。半点时，时针指在两个数的中间，分针总是指在数字6上。

四、幼儿嬉戏：老狼老狼几点了

2、大班数学熊妈妈几点了教案反思

活动目标：

1、在观看图片、理解图意的根底上，用清晰连贯的语言叙述图片的内容。

2、理解故事情节，学会从不同的角度思索问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达力量和思维力量。

3、仔细倾听别人的叙述。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》

活动过程：

(一)引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：“小朋友们看，他们是谁?他们之间发生了一件特别好玩的事，究竟是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。“

(二)感知理解叙述对象

1、教师不按挨次出示图片，让幼儿认真观看后，找到图片挨次，并通过提问让幼儿观看争论，“图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?“

2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观看图中角色的神态、动作及心理活动，“熊妈妈观察马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会消失这样的结果?“

(三)幼儿运用已有阅历叙述

1、将幼儿分成若干组，让幼儿进展结伴叙述。幼儿叙述时，教师仔细倾听幼儿的叙述，引导幼儿大胆而清晰地叙述大事的发生及进展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。

2、请个别幼儿到集风光前进展连贯叙述。

(四)引进新的叙述阅历教师完整地叙述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚刚小朋友讲的哪里不一样，重点帮忙幼儿理解熊妈妈观察马蜂叮咬小熊时的心理感受，叙述熊妈妈采纳什么方法去赶跑马蜂?结果怎样?

(五)迁移新的叙述阅历教师提出新的问题：“熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?“

让幼儿思索，然后让幼儿将思索的结果大胆运用已获得的叙述阅历叙述出来。

活动反思：

活动中，孩子们除了消失常见的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的镜头，我还提示他们在未娃娃喝奶前，还需用手背试试温度，相宜的温度才能让宝宝喝，孩子们很快都把握了这一动作，然后我创设娃娃哭了的情境，询问幼儿娃娃怎么了?孩子们说：“饿了”我说：“奶粉已经喝饱了，猜猜看还会是什么缘由?”很快他们就猜到了尿尿了，我说：“对呀，娃娃不仅尿尿了还拉臭臭，好臭啊，怎么办?”“给他换尿布。”“谁来?”结果上来一男一女，男孩子在宝宝的屁股上抹了几下，我问“这是干嘛?”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的细心照看，接着轮到女孩了，女孩拿起尿不湿放在娃娃的屁股下面，接着折上来，把宝宝两腿边的可伸缩的皮筋刺毛毡粘好，像一个真正的育婴师，了不起。大家一起给这对爸爸妈妈鼓掌。接着我又从孩子们收集物品的框里找出用布做的尿布，问，“这是什么?”“围兜、尿布”“这是尿布，谁会给娃娃用，换上。”答案是喜悦的，真有一女孩上来，给娃娃换好了，同时也把尿布固定好。说实话，我是以为孩子们确定不会的，就这样一说，准备准备自己示范给孩子看的，岂料他们出乎我的意料，给我大大的惊喜。

通过这样的体验更能让孩子感受到妈妈对自己的爱，更能激发孩子用自己的行动去爱自己的妈妈的情感。同时也更是让我印证了陶行知先生所说的“小孩不小”。信任孩子们是有力量的学习者，可以自己学习和制造的。

3、大班数学现在几点了教案

活动目标：

1、喜爱认表，能认出整点、半点，精确认读12点、3点、5点半。

2、建立时间概念，感受时间的不行逆性。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

示范大钟一个、幼儿人手一个小钟

活动过程：

一、谜语导入活动。

小朋友，今日教师给你们带来一个谜语，你们想知道是什么吗?(会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我，什么时候起，什么时候睡。)

二、出示时钟，熟悉时钟

1、(出示时钟)小朋友看这是什么?你们家里都有时钟吗?你还在什么地方观察过时钟?他们是什么样子的?为什么那么多地方要用到时钟?时钟有什么作用?

教师小结：时钟和手表都是计时工具，他可以告知我们，现在是什么时间了，应当干什么事情了，能帮忙人们形成良好的生活习惯，时钟是人类的朋友。

2、请幼儿认真观看一下，钟面上都有什么?(12个数字和针)那这三根针一样吗?

教师小结：这三根针都有自己的名字，最细的叫秒针，最长的叫分针，最短的跑得最慢的叫时针。

3、教师拨时钟，请小朋友看一看钟面上的时针和分针都指在那个数字上?(12点)今日时针和分针要进展一次跑步竞赛，请小朋友认真看一看，分针和时针跑的时候，他们有什么隐秘?教师反复操作，幼儿答复。

教师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

三、熟悉整点和半点。

1、熟悉整点。

请幼儿看钟面：(分针指在数字12上，时针指在数字3上)提问：小朋友，现在是几点?你是怎么知道的?(整点时，分针总是指在12上，时针指的数字是几就是几点，当时针和分针都指在数字12上，表示12点)

(幼儿操作)早晨7点起床，上午9点上课，11点午餐，下午5点放学。

2、熟悉半点。

在理解整点的根底上熟悉半点，提问：分针走一圈是一个整点，分针走多少是半点?幼儿操作：上午9点半下课，下午1点半上课，下午5点半放学。

教师小结：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上。半点时，时针指在两个数的中间，分针总是指在数字6上。

四、幼儿嬉戏：老狼老狼几点了

4、大班数学活动老狼老狼几点了教案反思

活动目的：

1、通过嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

活动预备：小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套，不同颜色的垫子两块。

活动过程：

1、第一次嬉戏，复习10以内单数、双数。

①今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规章跟以前的有点不同。请小朋友认真看、认真听。

②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：嬉戏规章有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?

④依据幼儿答复，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

⑤嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规章，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

2、其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的嬉戏规章：“老狼”在答复时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

②嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的嬉戏规章：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进展竞赛。“老狼”在答复的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答下列问题。师幼共同检验正确与否，翻对或答复正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列，在幼儿了解其排列挨次后将其反扣在垫子上。嬉戏开头，教师逐一提出要求：翻出全部的单数;翻出全部的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?

④统计玩具数量，确定嬉戏胜败。

活动反思：

1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思索的，对进展孩子思维是有帮忙的，培育孩子的思维品质。

2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的进展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子进展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，呈现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今日活动的形式是嬉戏化的，教师在集体活动中是有预设目标的，教师在关键的局部进展小结。

5、大班数学熊妈妈几点了教案

今日我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》它是大班数学熟悉单双数其次课时的活动。

一、说教材1、教材来源：

熟悉单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发觉幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的把握还存在个别差异，仍需要进一步的稳固、练习。我们知道，数学本身具有较强的规律性，在教学中简单让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和乐观性。而《纲要》中明确指出：数学训练的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。“在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

2、目标定位：

以幼儿在第一课时的学习状况及布卢姆的《训练目标分类学》为依据，我从认知、力量、情感方面确立了本节课的目标：

(1)幼儿通过嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

(2)培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析(3)幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

(3)让幼儿懂得简洁的数学道理。

(4)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

推断力量。

依据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在嬉戏中通过亲自操作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双数。

活动的难点是：幼儿能依据单双数的排序规律，胜利地解决嬉戏中的一些问题。

为了在嬉戏中充分调动幼儿的各种感官参加活动，我预备了充分的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的嬉戏还要求幼儿有相关的学问预备，如：把握序数、相邻数等。

二、说教法兴趣是最好的教师，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣“，让幼儿在“糖衣“的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药“吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动乐观、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正表达幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和稳固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合、引导者“的理念。此外，我还采纳观看操作法、赏识鼓励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

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三、说学法依据『纲要』精神：数学训练要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题“。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显着增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本“的理念，也促成了“合作探究式“师生互动的形成。

四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

(一)幼儿通过听数做反响，复习熟悉10以内的单、双数。

我以得意、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿嬉戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了“的嬉戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了“的时候，幼儿回位坐好。开心的嬉戏气氛给整个活动打下了良好的根底，把嬉戏引入课题，提出新的嬉戏规章：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动;当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新嬉戏开头，教师留意观看幼儿是否能遵守新的嬉戏规章。嬉戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。

(二)幼儿通过观看数并用肢体动作表现10以内的单、双数。

皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在嬉戏中扩大熟悉，形成概念，思维变得敏捷，能用实物、动作和语言来表现四周世界。“所以在这一环节中嬉戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不答复，只出示数字让大家推断：看到单数，就单独站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个嬉戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。嬉戏的难度参加了，趣味性也更深厚了，奇怪、好动是幼儿的特点，这一环节的嬉戏使幼儿的心情高涨，活动的白动性、乐观性明显增加。

(三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。

引导幼儿发觉单、双数的排列规律并清晰、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地把握单数、双数了。于是，教师出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列好，反扣在黑板上。嬉戏由易到难地请幼儿操作数字：

(1)谁能翻出全部的单数?准能翻出全部的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律;(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数;最人的单数：最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：从1--10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢??(难点一个个的被攻破，孩子们体验到胜利的喜悦。)(四)幼儿在音乐嬉戏中稳固单、双数。

6、大班数学教案：熊妈妈，几点了

幼儿园大班数学教案：熊妈妈，几点了

活动目标

1、幼儿通过嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析

3、幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

活动预备熊妈妈头饰、数字卡片、实物卡片、音乐《伦敦桥》

活动过程

一、幼儿通过听数做反响，复习熟悉10以内的单、双数。

教师以得意、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿嬉戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了“的嬉戏。

嬉戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。

二、幼儿通过观看数并用肢体动作表现10以内的单、双数。

三、幼儿通过亲自操作.归纳出单双数的排序规律。

引导幼儿发觉单、双数的排列规律并清晰、正确地表述出来。

教师出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列好，反扣在黑板上。

嬉戏由易到难地请幼儿操作数字：

1、谁能翻出全部的单数?准能翻出全部的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律;

2、教师再次把数字反扣在黑板土：

请幼儿翻出最小的单数;

最大的单数：最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：

从1--10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢?

四、幼儿在音乐嬉戏中稳固单、双数。

音乐嬉戏《伦敦桥》。

请来到的全部单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，

嬉戏开头，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，嬉戏连续进展。

五、完毕环节。