幼儿园教案反思100篇

幼儿园教案反思100篇第1篇教案

活动目的：

1、通过让幼儿亲自参加讲评自己四周的好事，加深他们对“好事“的理解。

2、让幼儿知道帮忙别人做事，会使别人欢乐的道理。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。

2、用纸盒自制“电视屏幕“。

3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。

4、木偶小猴子一只。

活动过程：

一、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进展即兴的歌表演，诱发幼儿参加活动的乐观心情。

二、出示木偶小猴子，告知幼儿，小猴今日带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。

(1)图片中的小朋友做的是什么事情?

(2)他(她)做得是好事吗?

(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来欢乐、使人满足的事情)。

2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事状况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。

三、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很快乐。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。

表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人欢乐我才欢乐的美妙情感。

四、鼓舞小朋友多做使别人欢乐的好事。

活动反思：

小桌子，谁擦的。小椅子，谁摆的……”现在每当弹起这首歌时教室里总能响起孩子们开心的歌声和在间奏时的拍手声。虽然孩子们的节奏打的并没有那么准，但是每次听到，都会觉得好听。

现在觉得很好的，其实当时在备课的时候有许多的顾虑，不过也正是这些顾虑成就了今日的这堂课。

一：孩子记不住歌词怎么办?

在第一次上这节课的时候，对于孩子们来说，学唱是重点。在这个环节上，我充分利用了课件的便利，把歌词清楚的呈现在孩子面前：首先，把整首歌曲分成两个局部来学习，第一局部是前四句，其次局部是后四句。然后，把每句歌词单独做成一页，分句出示，分别学会后，再出示一张第一局部完整的歌词请幼儿完整的学一遍，第一局部学完后，再用同样的方法学习其次段。最终，出示完整的歌词。这样一来，同一首歌词在幼儿的脑子里记忆了三遍，而且三遍是层层递进层层扩展的关系，所以在最终完整演唱歌曲时，歌词就轻而易举的被孩子唱了出来。

二：孩子不仔细唱怎么办?

在教学中如何让孩子在每一次唱歌时都能保持正确的坐姿演唱呢。这很大程度上需要教师不断的提示和鼓舞，在平常唱歌的时候，我就告知孩子“要像小松树一样坐的直直的，小松树越高唱出来的声音就越好听”，久而久之，只要我一说“小松树”三个字，班里的孩子就会立刻挺直小腰板坐直预备好要开头唱歌了。在唱歌时，也要准时的提示孩子“小嘴巴张的圆圆的像朵小花一样”，这些形象的比方是孩子们喜爱的承受方式，在坐好的同时，留意力也集中了。

其实，我所遇到的每一节课都会消失许多的问题和困惑，这堂课想到了这几点，或许下堂课就会消失不同的问题。然而，正是通过解决这些让我苦恼忧愁的问题，使我从中收获了许多教学上的方法和阅历，或许许多方法并不肯定适用于每一堂课，但是正是这些大大小小的反应和收获让我的教学思路越来越清楚，上课时的感觉也越来越顺畅，从而让我与孩子们之间的每一次沟通与互动都变得越来越有默契。

第2篇教案

活动目的：

1、观看房屋建筑图片，依据观看到的房屋构造，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的构造和特征。

2、进展幼儿的观看力、想象力、表现力。

3、能表达“我是幼儿园仆人”“我为幼儿园做点事”的仆人翁意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、依据颜色进展大胆合理的想象。

活动预备：

1、事先观看过四周的房屋建筑。

2、收集有特点的建筑图片。

3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

活动流程：

引起兴趣——观看房屋图——交代要求，幼儿作画——展现沟通

一、导入活动，引起兴趣

我们的幼儿园要造新居，正在征集房屋设计稿，今日请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢美丽的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的?(请幼儿先争论)

二、观看房屋图片，了解房屋构造

(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子四周有什么?(花、草、树、游泳池等)

三、交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

鼓舞幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮忙他们克制困难。

四、展现作品，沟通评价

展现作品，相互观赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)

活动延长：

到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

活动反思：

教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有肯定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。

第3篇教案

活动目标：

1、观看、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

2、留意表现画面的背景，初步学习有层次地表现画面。

3、发觉幼儿园的美，宠爱幼儿园。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

重难点：

观看、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

活动预备：

1、幼儿园不同场景的照片。

2、画纸、蜡笔等。

3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。

活动过程：

1、教师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿兴趣。

教师：你能看出这是那里吗?谁情愿来介绍我们的幼儿园?幼儿园里有哪些美丽的建筑?是什么样的?我们幼儿园最有特点的建筑是什么?

2、教师与幼儿争论绘画的内容和方法。

教师：你想画幼儿园的什么地方?怎样让画面表现得更丰富?先画什么?然后画什么?画的时候要留意些什么呢?

1、在观赏的根底上，鼓舞幼儿在幼儿用书上进展创作。

教师：画的时候要留意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

2、沟通、评价幼儿作品。

教师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方?你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层次最清楚?是怎么表现的?用了什么方法?

活动反思：

音乐活动《我爱幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探究中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受力量和表达力量;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对教师、同伴和幼儿园的爱，使得活动到达了高潮。

第4篇教案

活动目标：

1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。

2、组织幼儿进展建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?!.快思.教案网出处!树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，完毕活动

教师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。

教学反思：

《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的学问技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和争论，激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积存。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种开心的体验。通过作品的展现与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达力量的同时，树立了自信念，激发了学习的热忱。

由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有肯定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，相互仿照。画面不够大气。

第5篇教案

活动目标：

1.观看了解生活中熟识的街道和有特色的建筑。

2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

儿童阅历根底

已经观看了自己走过了那几条路，能说出一些有特色的房子。

环境预备

一张所在城市或乡村的地图。

教学重难点：

初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。

学会看地图。

活动过程：

一、谈话活动，引出课题。

教师：小朋友们熟悉中国地图吗?(熟悉)它的形状像什么?(大公鸡、恐龙、翻过来看像河马------)今日我也带来一幅地图，看看是什么地方?(幼儿答复)

二、已有阅历的沟通共享。

“现在我们在哪里?”

“我们幼儿园四周有什么?”

三、初步学看地图。

1.“我从家到幼儿园走哪条路最近?”

2.“找一找，你从家到幼儿园应当怎么走?”

小结：教师引导、帮助有困难完成的幼儿完成。

3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园四周的主要街道、建筑。

4.教师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮助找一找从教师家到幼儿园的路线。

小结：地图可以告知我们不知道的地方,还可以帮忙我们正确的查找这些地方。

四、在地图上走一走。

1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的路线，在地图上用手指走一走。

2.幼儿相互介绍自己来园的路线和路上自己印象深刻的房子，还可以与同伴进展比拟。

完毕局部：

请幼儿叙述自己学到了什么?

活动反思：

通过少讲多练多演示来让幼儿观看和熟悉地图，结合实物的演示，设计了观看和探究的思索题，但是发觉幼儿年龄特点，对方位的感觉仍旧很模糊，幼儿对学问点的了解是一个操作感知的过程，能否说出学问点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的在于对幼儿进展科学素养的早期培育，因此我们的科学训练应使孩子的探究更专注，更富有热忱;孩子们的思索更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更喜爱科学，更情愿为此付出努力。

在活动中幼儿是欢乐的，大局部的幼儿很投入，表现也很乐观。活动中和幼儿平行沟通，充分地调动了他们的乐观性和参加性，活动中，我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子”的理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，教师始终与孩子是公平的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的乐观性，从活动中可以看出，教师的支持是有效的。

缺乏之处：

1、在活动中还需更好地关注到每一个幼儿的进展状况，尤其是力量较弱又不敢开口的幼儿。

2、课时容量大，导致活动时间长。

总之“教学有法教无定法”任何活动的开展都离不开对幼儿已有阅历的把握，而每个幼儿的进展是不一样的，只有适合幼儿的方法才是最好的方法，也只有适合自己的教学方法才是最好的方法。

第6篇教案

活动目标：

熟识幼儿园的主要活动安排。

了解幼儿园活动的意义，让孩子积存感性的生活阅历，能够有一些理性的了解。

培育幼儿的尝试精神。

培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

幼儿园生活的各种照片

活动的时间工示班板

活动过程：

一、喜爱幼儿园

师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜爱幼儿园的生活吗。为什么。

二、幼儿园的活动

1、师;既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平常活动的照片你们传过去看一看吧。

2、争论;照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。

3、出示时间板，师;知道这是什么吗。

师;这是我们一日活动的时间表，教师把你们从上午到下午的活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的，。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的

刚刚我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最适宜的。

请幼儿自己核对检查，并说一说缘由。教师再次检查。

4、师;我们这张公式板最终在小朋友的帮忙下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜爱什么活动，(请三四名幼儿答复)

现在请你们将手中的小花贴在你最喜爱的活动的后面。

哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢送，为什么你们最喜爱这个活动。

哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜爱的人少，为什么。

虽然有些活动喜爱的人多一些，那能不能老是进展这个活动，有些活动喜爱的少一些能不能取消这些活动，为什么。

三你们喜爱幼儿园再为我们增加些什么活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第7篇教案

活动设计背景

随着科技的进展，生活水平的不断提高，人们身边的新奇事物层出不穷，为了帮忙幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我自编儿歌《幼儿园是我家》来作为幼儿学习的对象，盼望通儿歌来培育幼儿喜爱校园，爱护校园的思想感情。

活动目标

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。

2、初步知道比方句的用法。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。

活动预备

1、自编儿歌《幼儿园是我家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?

2、你们在幼儿园快乐吗?为什么感到很快乐?

3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方?为什么会有这种感觉?

二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜爱哪张图?为什么?

2、教师把小朋友刚刚说的话编了一首好听的儿歌，听!

A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

B、你最喜爱儿歌里的哪一句?

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)

B、分组朗读引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

C、个别表演请个别力量较强的幼儿到前台表演

4、重点叙述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园?

幼儿园是我家

幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书积木多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多快乐!

幼儿园，我的家，

教师爱我我爱她，

唱歌跳舞做嬉戏

嘿，人人都来把我夸!

教学反思

通过教学实践，使我获得以下几点体会：

1、依据实际，随机调整训练方案

新《纲要》明确指出：训练活动的组织形式应当依据需要合理的安排。因时，因内容敏捷的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的训练教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培育孩子的学习兴趣，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的训练内容及方案。

2、擅长利用，充分查找结合点

在教学中，教师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐蔽的训练价值，把握时机，乐观地加以引导。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗读中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活泼了课堂气氛。

3、融入生活，增加练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗读。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。

第8篇教案

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量。

4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗读。

5、丰富词汇：毕业。

6、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

7、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

学问——回忆在园生活学习的情景

活动方式：

集体

重难点分析：

重点——引导幼儿在理解诗歌的根底上，初步学习朗读

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个学校上学?

二、绽开

1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听教师朗读一首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗读诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最欢乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

观赏诗歌的其次段

刚刚诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成绩和幼儿园教师的训练是分不开的，那你想给教师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和教师一起朗读

反思：

活动开头之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得严厉了，好像想到了自己马上面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗读《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗读完毕后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。

接着，我又提出了其次个问题：“马上离别，你们有什么话要对教师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不盼望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好朋友的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我盼望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友快乐的事情。

毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在剧烈的碰撞着，真是太感人了。

第9篇教案

一、活动目标：

1、仿照几种好玩的运动，体验运动的欢乐。

2、能依据儿歌内容快速反响做动作。

3、知道运动能使人欢乐。

4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

5、体验嬉戏的欢乐。

二、活动预备：教学课件

三、活动重点：

能依据儿歌内容快速反响做动作。

四、活动过程：

1、刚刚，教师接了个电话，说：“动物园要开运动会，想让小朋友去参与，你们想不想去?

2、我们去之前活动活动筋骨吧。(做热身运动)手、腿、胳膊、膝盖(左右踵起)腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动?怎样动的，学一学。

小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起动身吧!(带幼儿在教室围绕一圈)

3、播放教学课件。

我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。

欢送小朋友来参与动物运动会。

但是要想进入动物王国有一个要求，要仿照一下几种运动工程才能进去，我们看看有哪些运动工程。

(1)灌篮(2)踢球(3)射击(4)骑马(5)打羽毛球(6)划船(7)游泳(8)跑步刚刚小朋友仿照的特殊棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。

师：边说儿歌边做动作：

我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。

听信号，说出哪种动物幼儿仿照哪种动物。

4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。

长得高、身体安康、不感冒……

五、归纳总结

嬉戏时应当遵守嬉戏规章，不推不挤，留意安全。

六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

活动反思：

自然界是神奇的、和谐的，这就是由于有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动物也就是孩子们非常感兴趣的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是：“得意温存的小动物“，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样?它们有些什么本事?“等一些外貌、特征、进展思索。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了许多本事进展了创造制造。比方：人类从动物身上学到了哪些本事?它们是怎样爱护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相像，但还是依据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最终的目的：我们和孩子们一起真实的感受到人类和动物是朋友，我们应当爱护动物。

第10篇教案

活动目标:

1练习原地纵跳触物,增加幼儿的纵跳力量。

2培育幼儿的荣誉感和竞赛意识。

活动预备：

1布置好场地

2小篮子两只

活动过程：

1开头局部。

仿照操“小小解放军”。操节自编，(教案出自：快思.教案网)编排上肢运动-下蹲运动-体转运动-腹背运动-跳动运动-整理运动。

2根本局部。

师讲解，示范原地纵跳触物的动作。

幼儿自由练习，教师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸的动作。

交代嬉戏名称后，讲解示范两队解放军竞赛摘果子嬉戏的玩法。

幼儿分两组嬉戏，提示幼儿留意规章。

3完毕局部。

玩民间嬉戏“木头人”。

教后感：幼儿以前学过摘果子的律动活动，刚开头的局部幼儿的兴趣的乐观性很高。嬉戏玩下来，看得出幼儿有很强的集体荣誉感。

活动反思：

我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，用劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。在活动中，自始自终幼儿都被好玩的嬉戏情境吸引了，乐观性特殊昂扬。活动进展中,教师以一个活动的发起和参加者的身份和孩子们共同探究,形成了轻松、愉悦的教学气氛;在集体探究的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最终,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正表达了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的乐观性,把活动推向了高潮。

第11篇教案

活动目标：

1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。

2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

3.感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1.教学挂图：《落叶》。

2.美丽、抒情的背景音乐。

3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

活动过程：

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的示意做树叶状“飘”进活动室。音乐完毕前夕，教师提示幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)教师和幼儿共同观赏配乐散文。

教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿专心地去倾听配乐散文。

(三)教师帮忙幼儿回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么?(对幼儿的答复用点头、竖大拇指的动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。)

(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次观赏配乐散文。

1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮忙幼儿把握散文的内容与挨次。

2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?

(五)鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

1.鼓舞幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(留意爱护幼儿的自尊心)

教师：以前都是教师提问题。今日要请小朋友来当回教师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2.教师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思索、寻求答案。

(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

1.教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

2.教师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的阅历。

活动延长：

1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进展排序活动。

2.环境创设：教师带着幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的气氛。

3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带着幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

资料附录：

[散文]落叶

大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：“妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，希望大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。

活动反思：

散文《落叶》语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开头，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观看，边叙述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船……最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗读。孩子们在我的示意下，朗读时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗读完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。

第12篇教案

设计意图

《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白局部的内容也是孩子们很喜爱的《西游记》中的人物，特别适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点动身，挖掘了其中所蕴含的四个价值：好玩的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜亮的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点绽开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有阅历，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、表达节奏型的图谱，帮忙幼儿记忆念白局部歌词，学习歌曲的典型节奏。

活动目标

1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2.在原有歌曲的根底上，借助多媒体、图片、同伴间的争论，即兴创编与演唱歌曲。

3.在创编歌词和由慢到快的演唱中承受挑战，体验乐趣。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备

老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程

1.进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们都见过泥娃娃，今日，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!

幼儿与教师共同仿照泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进展到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

2.教师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲局部内容。

(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今日教师还请来了一位老爷爷，老爷爷本事可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

(2)教师帮忙幼儿理解比拟难的一句歌词。

教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”

教师：咱们一起跟教师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

教师：老爷爷今日还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷究竟捏了啥?

(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将其次句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个其次局部四个乐句有节奏地用动作表现。

4.幼儿运用已有阅历，依据教师的身体动作演唱局部歌词，教师逐一出示图片，帮忙了解歌曲的局部构造。

(1)教师：老爷爷究竟捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

幼儿1：孙悟空!

教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!

幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

幼儿2做孙悟空看的动作。

教师：这个……我们大家一起学学看!

全体幼儿共同仿照这个动作。

教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

幼儿齐声说：孙悟空!

教师：他在干嘛?

幼儿：打妖怪!

教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(其次遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

(2)教师：还捏了谁?

幼儿1：唐僧!

教师：唐僧是什么样子的?

幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)

教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。

很多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?

幼儿答复：骑马。

教师：骑的是什么马呢?

幼儿：白龙马!

教师随音乐节奏说：“老爷爷……”

边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。(教案出自：屈!教师教案网)在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

(3)教师：还捏了谁?

幼儿1：捏的是沙和尚。

教师：哪个动作是沙和尚的?

幼儿2：挑着担子的。(做出挑东西的动作)

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

(4)教师嘟起嘴，有意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!

幼儿纷纷说：猪八戒。

教师：猪八戒在干嘛呢?

幼儿：吃西瓜。

在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念局部歌词。

(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?

幼儿大声答复：西游记。

教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

幼儿：好!(教师鼓舞幼儿边说边做动作)

(2)教师范唱歌曲第一局部，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

6.幼儿学唱歌曲。

教师：面人都给大家念活了!现在教师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?

幼儿：好!

(前奏响起)教师：老爷爷来了

在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白其次局部，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最终一句“你说是啥就是啥”。

师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一局部，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱其次局部的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

活动反思：

在难点学习中幼儿的兴致非常高，活动中的特殊之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟识的故事情节，所以幼儿非常的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法帮忙幼儿学习。歌曲中的念白局部，也是歌曲比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心的气氛中学习歌曲。

第13篇教案

设计背景

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

重点难点

活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进展表述。

活动难点：注意爱国情感的激发。

活动预备

1、幼儿图画书《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英图片一张;

3、四个世界之最图片各一张。

活动过程

一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜想。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、观赏故事，理解故事内容

1、听故事录音，完整观赏一遍故事。

问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英观察了什么?“教.案来自：快思教案网“蒲公英的家在哪里?

2、幼儿答复后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

3、仙女告知蒲公英什么了?

通过争论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。

4、听故事录音，完整观赏故事。

鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话局部，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。

三、感受祖国真宏大

1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。

3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

活动反思：

-有幸参与了本次区域研讨活动，我在此诚心感谢园领导给我的这次时机。同时在本次研讨活动中感受颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

本次活动中，我选择了以“中国娃“为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却帮忙蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为嬉戏，引出《月亮船》的故事。接着我进展讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答下列问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能答复出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在答复后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山“孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个局部我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。

虽然顺当完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和缺乏。比方：当孩子的答复不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的乐观性和主动性;没有和幼儿身心沟通;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个教师的主讲作用，没有到达教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创立公平、宽松、和谐的活动气氛。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

因而在今后的教学中，我应转变教学观念，更新教学方法，平常多看些有关幼儿训练方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与训练教学阅历丰富的教师沟通，多参与园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴阅历，扬长避短，使我尽快地成长起来。

总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言气氛。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。今后要努力做到与幼儿实现心与心的沟通与沟通，附下身体与幼儿亲切接触，做幼儿的“好妈妈“，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。

第14篇教案

活动目标：

1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的欢乐。

2.学习xxx节奏类型，随音乐节奏边拍“|×××|”边念“恰恰恰”。

3.尝试用肢体动作表现乐曲节奏，探究生活用品为乐曲伴奏的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)

活动过程：

一、视频导入

1.师：小朋友们，今日教师想要带大家去看一个漂亮的国度，你们想看吗?

(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。全国有13508座小岛。岛上盛产各种水果，看……

2.师：在漂亮的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。

3.今日，教师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的欢乐。好不好?

二、观赏《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提问：

听了这段音乐你有什么感觉?(欢乐)

音乐里的水果们也很欢乐，想和你们玩《指水果拍手》嬉戏呢?

2.我们一起来试一试：

(1)看图拍手;

(2)跟音乐一起拍;

音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示欢乐，还可以用哪些动作来表示欢乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做欢乐的动作吧。

(4)欢乐的事情要和好朋友一起更共享，看：我和陈教师是怎么做的?(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。)

三、创编，稳固

水果大丰收，引来了森林里的小动物。谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()

四、打击乐

1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。哎，这个可以吗?谁情愿来演奏呢?

2.幼儿分成两组，互换角色表演。

3.邀请客人教师帮拍节奏。

五、小结

今日，我们走进了漂亮的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真快乐。等到下一次活动，教师带你们学一学印尼的人事怎样叫卖水果的，好不好。

活动反思：

“木瓜恰恰恰“是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子把握的很好，但缺乏的是切分音节奏把握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

第15篇教案

活动目标：

1.引导幼儿探究绳子的不同玩法，乐于与同伴合作玩绳子，体验制造性玩绳子的乐趣。

2.培育幼儿的跳动力量，平衡力量以及身体的协调性。

3.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

4.让幼儿知道运动有益于身体安康。

5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备：

跳绳每人一根。

活动过程：

一、热身运动：围着活动场地慢跑一圈。

二、幼儿自由探究：

师：“今日我们来玩绳子，但是和我们平常晨间活动的玩法不一样，要有创意地玩绳子。[快思教师.教案网出处]教师先请大家动动脑筋，看谁的想法多，可以自己一个人玩，也可以和同伴一起玩。等一下请小朋友来展现。”

(每人发一根跳绳，自由玩绳，教师在旁观看并鼓舞幼儿想出更多的点子，并提示幼儿留意安全，绳子不要打到其他小朋友)

三、幼儿展现玩法：

师：“教师刚刚发觉许多小朋友创造了自己的绳子新玩法，我们来请他们展现一下好不好?”

幼儿个别展现自己的创意玩法，教师赐予确定和总结，并组织其他幼儿来尝试这些新的玩法。

*如幼儿与同伴合作玩绳仅仅局限于两到三个幼儿，教师可以鼓舞他们和更多的同伴合作。

师：“刚刚小朋友们相出了许多绳子的新玩法，教师为你们感到快乐和骄傲。小朋友们可以和更多的同伴一起玩，看看好几根绳子能不能玩出把戏来。”(教师要准时发觉好的玩法，并请幼儿展现总结)

四、展现教师的新玩法：

(如与幼儿的想法一样，可不提，每种玩法只玩一遍)

师：“小朋友们的想法都很棒，现在教师也有几种玩法要告知大家。”

方式一：跳绳接力：幼儿分成两队，每队分为两小组相对而站，形式为单人跑跳，一个幼儿跑跳过去后将绳子交给下一个幼儿，先跑完的那队成功。

方式二：三角跳：三个幼儿三根绳子，每个幼儿两手各捏住不同的绳子一端以此围成一个三角形。(也可让新教师拿绳子)其他幼儿排队，以其中某一根绳子为入口，依次跳过三条绳子，最终从入口出来。

方式三：梯度跳：八个幼儿，每两人拿一根绳子。幼儿依次将绳子放在脚踝，小腿中部，膝盖，大腿处，形成一个梯度。其余幼儿排成一列，按挨次从起点线依次跳过四根绳子。要求前三根双脚并拢跳，最终一根从绳子地下钻过去。

方式四：内外节奏跳：四个幼儿，两根绳子，每人各执一端，绳子呈平行线状。仿照少数名族的跳竹竿习俗，两绳分开时，幼儿跳进绳内，两绳并拢时，幼儿跳到绳外，双脚分开。可以四五个幼儿一起玩，其余人喊“一二一二”的节奏。

方式五：两人三足：用跳绳绑住两个幼儿相邻的两条腿。将全体幼儿分成两大组，看哪组幼儿先走到终点。

五、教师小结：

师：今日小朋友们的表现特别好，让教师知道了我们班的小朋友都是很聪慧很有制造力的。其实绳子的玩法还远远不止这些呢，小朋友们课后可以接着探究，有好的想法告知教师和小朋友，我们晨间活动的时候一起来玩好不好?好，那我们今日的课上到这里，下课。”

活动反思：

这个活动主要在于鼓舞孩子探究绳子的不同玩???，培育孩子的制造力。应当以孩子们自己探究为主，教师灌输为辅。教师展现新玩法的时候也可以让幼儿认真观看并且以此为根底想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿的学习乐观性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习力量。

第16篇教案

活动目标：

1、通过组织游园活动，让幼儿初步了解幼儿园的环境，削减对幼儿园的生疏感。

2、培育幼儿喜爱上幼儿园的情感。

3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4、熬炼幼儿的团结协作力量。

活动预备：

活动前联系好活动场地;本班活动室、户外大型玩具、食堂、门卫等，与工作人员联系。

活动过程：

1、用简短的语言引起幼儿游园的兴趣。

欢送小朋友来到幼儿园，我们的幼儿园可好玩了，有很多鲜花，有得意的娃娃，有美丽的图画，还有儿童乐园，美食园，还有嬉戏室。你们想不想去看看、去玩玩?

2、带幼儿游园，引导幼儿留意幼儿园漂亮的环境，引发幼儿游园的兴趣。

(1)教师带幼儿来到户外场地，引导幼儿观看幼儿园内漂亮的环境。

(2)教师带幼儿来到食堂，引导幼儿向食堂的叔叔阿姨问好。

(3)教师带幼儿回到活动室，分组进展嬉戏活动，鼓舞幼儿乐观参与。

3、教师小结。

今日你们快乐吗?我们看到了一个美丽的幼儿园。我们的幼儿园真好玩，有好多好玩的玩具，还有好多好吃的东西，以后你们还会熟悉好多新朋友、学到许多本事，你们肯定会喜爱上幼儿园的

活动反思：

孩子年龄小，离开自己的父母来到幼儿园这个生疏的环境中，难免会产生紧急、担心甚至焦虑的心情。(.)不想上幼儿园，为了能尽快让还熟识幼儿园的环境，削减对幼儿园的生疏感，消退紧急心情，我们组织还参观幼儿园环境，初步了解幼儿园的一些人员与工作，并与他们问好，让孩子们感受到幼儿园到处都存在着暖和。能更喜爱上幼儿园。

第17篇教案

嬉戏来源：

我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了深厚的兴趣。由于我班幼儿宠爱建构嬉戏，并且在建构嬉戏中也能熬炼幼儿的语言交往力量、合作力量、解决问题的力量等，而对于大班的孩子来说，应为他们供应能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要供应不同材质的嬉戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在嬉戏中针对遇到的平衡、空间和构造的难题，能共同动手操作尝试解决。设计此次建构嬉戏，旨在让孩子学会选择适宜的材料来进展搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进展搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲自利用各种材料搭建幼儿园，增加对“我爱幼儿园“的情感表达。

嬉戏目的：

1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一些建筑构造;感知材料的特征、性质，并能依据搭建对象的形状特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进展搭建;

2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受胜利的喜悦;在嬉戏中加深对“我们的幼儿园“喜爱之情。

嬉戏预备：

牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、钢管、各种建构玩具。

嬉戏过程：

一、引出主题

1、观看“白雪公主“视频皇宫像什么?

2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方?

3、幼儿争论搭建幼儿园的步骤，教师做总结。

二、熟悉材料

出示多种建构材料熟悉这些材料吗?;.来源快思教师教。案网;请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢?

三、设计图纸

1、推选设计师

2、幼儿在争论中设计出“我的幼儿园“图纸

四、幼儿尝试搭建

1、幼儿分组根据搭建步骤开头搭建

2、遇到困难，师幼争论并解决。

困难1：幼儿乐观搭建却遗忘给教室留出入口，导致人员不正常进出。

解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。

困难2：为二楼铺地板时发觉泡沫垫没有支撑物不能平铺。

解决：发觉新的材料“钢管“，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。

3、参观搭建的幼儿园

五、搭建更加完善的幼儿园

1、幼儿争论还想要为幼儿园搭建什么(动物园、荷花池)

2、争论动物园、荷花池里有些什么

3、推选设计师并绘画出图纸

4、分组搭建动物园与荷花池

5、与幼儿园合影

六、嬉戏回忆与评价

1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法?

2、回忆搭建时遇到的困难与解决的方法。

3、假如再搭一次想要做什么转变呢?

活动反思：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是胜利的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的力量和平衡力量都获得了有效的进展，英勇、坚决的共性品质也获得了很好的培育。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿乐观鼓舞方面以及安全训练方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切“，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，到达区分对待的目的。在鼓舞幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的“语言“(