幼儿园健康教育系列活动方案

幼儿园健康教育系列活动方案幼儿园健康教化系列活动方案（精选篇1）

设计意图：

今日，我带孩子们参观了食堂，看到了食堂里的阿姨忙着洗菜、切菜、做饭等等，活动结束时，他们产生了争辩：我们每天吃的菜究竟是怎样搭配的？是不是想吃什么就吃什么？有的小挚友认为肉、鱼、鸡蛋应当多吃些；有的认为蔬菜要多吃，于是我们就生成了《健康宝塔》的活动，让孩子了解健康的膳食搭配，大班健康教案-健康宝塔。

活动名称：健康宝塔

活动目标：

1、了解合理的饮食养分结构。

2、为自己设计养分菜谱。

活动打算：合理膳食示意图

活动过程：

1、你最喜爱吃什么？（幼儿自由发言）

2、你觉得哪些东西应当多吃，哪些应当少吃？怎样最合适？

3、每天吃的东西就像宝塔一样，最底层的要多吃，最上面一层要尽量少吃。（观看示意图）

4、吃的最多的应当是什么？（米饭、馒头、面包等）

这些是粗粮做的食物，吃了就会有力气，幼儿教案《大班健康教案-健康宝塔》。

5、排在其次的是什么？（蔬菜、水果）

6、接下来又是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多）

7、吃的最少的是什么？（油炸食品、碳酸饮料等）

8、小结：看了养分宝塔，我们知道了哪些应当多吃，应当有一个合理的膳食搭配。

9、延长活动：

在区角活动里为自己设计一份食谱。

效果记录：

现在许多孩子挑食现象比较严峻，包括许多的家长也不知道该如何来支配孩子每天的膳食，往往觉得鱼肉要多吃、而对于粗粮、蔬菜则不以为然。在活动中，我采纳了色调艳丽、逼真的示意图，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活动延长到平常的区角中，让每一个都有机会来尝试合理的配菜。活动开展以后，很多小挚友的家长纷纷反映孩子回家后零食买的少了，吃菜挑食现象有了明显的好转，还嚷着要自己来配菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的。

幼儿园健康教化系列活动方案（精选篇2）

一、指导思想

健康心理和人格教化是现代教化的主题，也是幼儿教化的主题。《中国儿童发展纲要(20__-20__年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长供应必要的条件，赐予儿童必需的爱护、照看和良好的教化，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调整，限制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的相识，情感、特性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教化的目的是提高幼儿的心理素养，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教化，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的支配和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的心情和须要，加强心理健康的指导。为儿童创建融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注意培育儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期安排。

2、为幼儿创设与教化相适应的良好环境，并把心理健康教化渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高老师、家长的心理健康教化水平，学习一些相关的理论学问。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。

5、对幼儿出现的心理问题进行刚好的矫治，并和家长联系进行共同教化

6、家园协作，巩固幼儿心理健康教化的效果。

三、详细措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教化活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。依据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，依据教化内容须要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人爱好自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教化融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且嬉戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科学、健康、社会等嬉戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培育目标，帮助幼儿建立良好的心理素养。

2、敬重幼儿特性，促进心理健康

每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为特性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能忽视。要依据每位幼儿的心理特点、发展的须要，刚好调整自己的教学策略，变更，满意不同幼儿的心理须要，有针对性地进行个别辅导，帮助幼儿解决面临的问题和困扰，更好地发挥心理健康教学活动地教化作用，促进幼儿健康活泼地发展。对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进行跟踪探讨，制定系列方案，实行主动的方法，进行矫正性辅导，帮助他们克服特性倾向，复原其健康的心理。

随时代的发展，人们对“健康”这一概念的相识发生了根本的改变，正如世界卫生组织提出的：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说，身体发育与心理发展是生长发育的二个生要方面，然而在现实生活中，家长对孩子的心理健康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心，生活在家庭的爱护伞下，孩子的社会适应实力得不到应有的熬炼，有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉，刚来幼儿园时，就不喜爱与小挚友、老师沟通，学习学问不随老师读，课后自己找一个角落玩，经过我的视察，发觉了他在自己玩的时候，说些奇惊奇怪的话：“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。接着听下去，发觉他说的都是动画片中的对话，当你再向他问起的情节时，他就不情愿沟通，还有当小挚友与他挣抢玩具时，他会发出刺耳的尖叫声，就像动画片中的怪兽一样。

由于上面种种现像，我找到家进步行询问，缘由得知，他爸在厂里上班，他妈自己种大棚，忙不过来，从小只有奶奶照看他，孩子又喜爱看动画片，只有看动画就不吵不闹，只要遇上赶集就买动画片，这样奶奶就好忙其他之类的家务，坐下来与孩子沟通的时间很少，这就到了幼儿园里，我针对幼儿的状况向他妈说了，希望你要多抽出时间来陪孩子，每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好习惯的故事，削减孩子的看电视时间，购买一些关于美术的书籍，多到外面与孩子交往，不要把孩子成天关在家中，这样经过不长时间的训练，信任他会喜爱与挚友交往的。

3、学习心理健康的相关理论，明确儿童心理健康的重要性

任何探讨都是以理论为指导的，在探讨时通过学习相关儿童心理健康的相关理论，了解儿童心理特点，帮助我们在实践中把握探讨的方向，使我们避开走很多弯路。而理论也能转变我们老师的教化观念，在探讨中采纳适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理健康问题加以引导，促进幼儿的心理健康发展。

4、家园协作，共同教化

家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及女的教化观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，因此，老师和家长要常常沟通，相互沟通幼儿在家或在园状况，以便刚好订正幼儿在心理方面所产生的问题。

5、做好幼儿个案的追踪调查

仔细视察幼儿在的行为，刚好写好个案分析，以提高老师的实力，并作好比对、测查资料的收集记载工作。

幼儿园健康教化系列活动方案（精选篇3）

依据市、区教化局关于开展“健康唐山，华蜜人民”健康教化进校内活动的相关规定,切实做好学校健康教化工作,促进幼儿身心健康,结合我园的实际状况，制定其次幼儿园20__年健康教化工作实施方案。

一、指导思想

紧密围绕让幼儿更健康的总体目标，结合本园实际，通过多途径、多形式、全方位的教化活动，全面推动我园健康教化工作的开展。主动营造有益于健康的环境，传播健康信息，增加师生健康意识和自我保健实力，构建和谐、文明、健康的育人环境。

二、总体目标和工作原则

(一)总体目标

传播健康学问，培育幼儿良好的卫生习惯和生活方式，改善学校卫生环境和保健条件，加强幼儿常见病的预防和限制，提高幼儿的健康素养。宣扬健康学问，提高老师、幼儿、家长的健康意识。

(二)工作原则

1、面对全体。在教化对象上面对全体师生。

2、身心兼顾。在内容上做到身体健康学问与心理健康学问并重。

3、统筹结合。在方式方法上统筹健康教化与平安教化等学校工作，把健康教化渗透到各种教化教学活动之中，坚持以学校教化带动家庭教化。

4、知行转化。在效果上注意将健康学问内化为幼儿的健康习惯和文明生活方式。

三、详细措施

1、加强组织领导,完善网络建设

成立健康教化领导小组，构建园长主管健康教化工作，健康老师详细负责，各班老师、家长委员会成员同力协作的健康教化网络。形成领导重视，一级抓一级，人人参加的局面。要仔细探讨、统筹支配，制定详细的工作方案和安排，同时做好各项活动材料的收集、记录，确保健康教化工作的顺当开展。

2、明确工作目标，落实工作责任制

根据健康教化工作目标要求，建立目标责任制，层层落实责任，把健康教化纳入各级工作目标考核。严格执行学校晨午检制度及疾病报告制度。学校发生群体性传染性疾病时，应刚好书面报教化局和防疫站。

3、加大工作力度，扎实推动健康教化

努力按规定配备好兼职健康老师，要求老师对幼儿施教要有安排、有教案、有教具、有记录、有总结；要通过丰富多彩的校内文化生活，改善学生的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵，促其形成健康的生活方式；要通过家园共育活动，加大健康教化的宣扬力度，提高家长的健康意识，以学校教化带动家庭教化。

4、加强队伍建设，提高健康老师素养

幼儿园除了对儿童进行健康教化外，还要实行多种形式对保教人员、健康老师进行培训，使他们相识到健康教化的重要性，驾驭必要的卫生保健学问，提高他们的健康教化业务实力，促进幼儿园健康教化的发展。

幼儿园健康教化系列活动方案（精选篇4）

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。

活动打算：

4个木偶、一个快乐枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一：感受欢乐

拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。

三、化解不快乐

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

幼儿园健康教化系列活动方案（精选篇5）

一、指导思想：

小学开展心理健康教化，既是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。本着以学生发展为前提，营造校内的心理教化氛围，扩大心理健康教化的影响，打开学校心理健康教化的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参加心理健康教化的良好氛围，促进心理健康教化进一步广泛深化的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教化月实施方案。

二、活动时间：20__年6月

三、活动主题：“走进华蜜的成长季节”

四、活动目的：

1、引导学生发觉并体验成长的欢乐，激发学生酷爱生命，酷爱生活的健康情感。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习爱好、自信念和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长供应一个和谐发展的平台。

3、营造校内心理教化的氛围，扩大心理教化的影响；引导家长参加到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教化工作。

五、领导小组

组长：何灿军

副组长：华彩菊翁鲁芦

成员：赵海燕黄碧静胡良玉何善荣柯晶晶杨秋平

六、活动对象：全体师生、家长、老师

七、活动内容：

宣扬发动营造氛围

5月25日——5月31日

1、在27日会议上布置支配教化月工作

2、轻松驿站广播

4、宣扬海报

活动实施阳光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教化周活动启动仪式（6月1日）

启动仪式发言动员讲话

宣布活动月支配

校内内挂横幅“关注心理健康、构建和谐校内——戎徐小学心理健康教化月”

（二）详细活动支配

成长不苦恼（学生篇）

1、学科渗透：

各学科结合学科特点，有意识地渗透心理健康教化内容

2、心理教化主题课

请各班于第十七周（6月8日）的班队课以“感悟华蜜，共享欢乐”为主题开设一堂心理教化辅导课。重点围绕“心情限制”、“缓解学习压力”、“亲子沟通”、“师生关系”、“生生关系”、“阳光青春期”等开展

3、询问访谈

通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；

4、青春期教化辅导讲座

活动对象：五、六年级女生

活动时间：6月9日中午12：30—13：10

活动地点：多媒体教室

5、“走进成长季节”诗、书、画竞赛

作品要求：以“感悟生命、感谢成长、感恩自然”为主线的诗歌创作、书法、绘画竞赛

活动对象：全体学生

6、开展趣味心理嬉戏竞赛

活动对象：全体学生

活动时间：6月15日下午1：20起先

活动要求：

（1）、嬉戏中最须要留意的问题，就是孩子们的平安，须要辅导员对嬉戏的充分了解并合理组织。

（2）、听从辅导员支配、摆放桌椅及协助教具。

（3）、维持好活动纪律。

活动内容：

（1）蜈蚣竞走

活动对象：一、二年级（每个班级8男8女）

目的：培育团体协作精神，合作心理

过程：16人一组排成一列，把双手抱住前面学生的腰，练成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，先到终点组为优胜。

（2）瞎子过河

活动对象：三、四年级（每个班级10男10女）

目的：培育信任心理

过程：以接力赛的形式，两人一组，一个蒙上眼睛，另牵着他的手，越过种种障碍前进，到达终点。

（3）车轮大战

活动对象：五、六年级（每个班级5个人）

目的：培育协作互助的心理品质

过程：打算5张晚报大小的报纸、双面胶，制作大纸环。5人都站在大纸环里，一起前进。先到达终点者为胜。（中途大纸环不能断开）

老师心理加油站（老师篇）

1、组织心理教化理论学习。

2、老师心理健康讲座

3、注意对老师的心理的疏导，通过谈心、活动给老师选系心情，调适身心。

亲子乐园（家长篇）

家长会（结合期末家长会）

主题：——“欢乐过暑假预防假期综合症”

活动对象：全体家长

（1）给家长的一封信

（2）家长心理问卷

（3）宣扬心理健康学问

（4）发动征集新一轮家长志愿者

活动总结长育常新

6月27日——6月30日

1、资料整理

2、总结活动过程中的得失，为下一个活动月做打算

欢乐暑假活动持续

1、暑期举荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟华蜜，共享欢乐的文章，并让学生写心得体会并进行习作评比。

2、心理手抄报竞赛

活动对象：全校师生

幼儿园健康教化系列活动方案（精选篇6）

为了进一步推动心理健康教化工作的深化开展，我校一年一度的“11·2心理健康教化活动周”将于20__年11月21日正式启动。本年度活动周采纳心理询问中心活动与各院系活动相结合的方式，共同营造浓郁的心理健康教化氛围。现将活动开展支配如下：

一、活动名称

11·2心理健康教化活动周

二、活动主题

关注健康放飞心灵

三、活动时间

11月21日-12月9日

四、活动形式

1、活动形式不限。

2、内容主动向上，旨在增加学生的心理健康意识，进行更加深化的心理健康学问宣教。

3、心理询问中心将组织开展全校层面的系列活动，包括“11·2心理健康教化活动周”启动仪式、新生平安委员和寝室长心理讲坛、心理电影展、心理晚会、挑战自我假面舞会、心理沙龙、素养拓展游园会等活动。

4、各院系依据自己的院系实际和特色，组织开展相应的心理活动，营造院系心理健康活动氛围。

五、活动经费

1、根据院系实际活动，询问中心赐予院系活动经费支持。

2、各院系在11月18日前将活动预算和方案报至心理询问中