标志设计教案

标志设计教案课题：标志设计课时：36学时课件介绍：

一、

教材分析

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。

二、

教学目的

通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。

三、教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。

四、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

第一章标志设计概述第一节标志的概念教学目的：使学生了解标志的起源，掌握标志的概念教学重点：标志的概念课前准备：教师收集一些较好的图案教学过程：组织教学：点名（1分钟）讲授新课：人类运用图形符号来传达信息，比运用文字还要早。随着人类社会的发展，人们开始运用视觉图形作为个人或群体的识别要素，如：代表个人的私章，代表家族的家纹，代表国家的国徽。进入信息化社会后，通过产业化进程和国际化影响，标志已被注入了企业理念和企业形象等视觉表现的内容，从国家到政府部门，从企业到个人，从商务活动到公益活动，标志符号到处可见，成为人们生活中不可缺少的一部分。标志的设计及应用也越来越受到社会各界的广泛关注。标志的起源了信誉的品牌标志，更是商品质量优良的象征。（见图1-14至图1-16）三、美化宣传的作用在许多大型超市的货架上，陈列着琳琅满目的精美商品，这时的商标好似一个无声的宣传员。优秀的商标不仅宣传了商品，也美化了产品自身，增强了商品的魅力。四、无形资产的作用一个标志能成为一个区别于竞争对手的最好形式。品牌标志具有良好的促销功能，能给企业带来巨大的市场效益，品牌标志已成为企业形象展示、精神象征和价值体现的重要载体。据资料显示，可口可乐标志的价值高于其年营业额近3倍，假如有人对可口可乐字标重新设计，它将很难维持可口可乐标志现在所具有的无形资产价值。五、文化价值的作用组织机构和社会团体机构方面的标志是社会活动的符号，记载着人们活动和社会的变化及意识形态的转变，记录着一个国家、民族的文化特征和历史渊源，它所体现的文化内容和本身所具有的文化特点也正是一个国家、民族的文化传统的体现，有着不可替代的价值和积极作用。六、企业形象的核心作用标志是企业视觉传达要素的核心，也是企业开展信息传播的主导力量，在视觉识别系统中，标志的造型、色彩、应用方式，直接决定了其他识别要素的形式，其他要素的建立，都是围绕着标志为中心而展开的。标志视觉传达核心作用是企业经营理念和活动的集中，贯穿于企业所有的经营活动。（见图1-19）七、安全引导的作用标志除了商业方面外，公共方面的标志具有指导行为的功能。在交通、建筑、生产等部门，标志可一清晰可见。如：紧急出口，防滑“等警示性标志，其