画布上的阳光教学后记

第第页画布上的阳光教学后记

篇一：画布上的阳光教学后记

我在设计《画布上的阳光》一课时，遵循新课程理念，留意了以下几方面：

1、同学的积极性，调动同学积极参加爱好是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引同学的留意力，激发同学的爱好。在识字时设计了“摘果子”的游戏，每一个同学都积极参加学习，提高了识字效率。

2、寓教娱乐，着重语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让同学带动作、带表情去读，以进展其想象技能，受到情感的熏陶，培育同学的主动参加意识、合作意识。

《阳光》是一篇精美的散文，怎样让同学感受阳光的美妙与珍贵呢?我设计的是在识字的基础上，让同学运用想象、比较、作动作等方式，去朗读课文，在读中感悟、理解，体会阳光的真正美妙与珍贵。教学中紧紧围绕阳光给大地及人们带来的漂亮与快乐，来表现阳光的珍贵，同学理解起来浅显易懂。又通过搜集的课前资料，去了解阳光的一些课外知识，即援助理解了课文，又开拓了视野、增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让同学感受到了学习的'乐趣。

这节课下来，整体来说效果很好，但也有不足的地方，在识字部分有些拖拉，以至指导写字过程中时间有些焦灼，我会吸取阅历，在以后教学中更上一层楼。

篇二：画布上的阳光教学后记

《画布上的阳光》这篇课文让孩子明白了世界上的万事万物都离不开阳光，通过学习让孩子充分感受到阳光的美妙与珍贵。

一、充分朗读，突破难点

这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的状况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。

在初读课文的时候，老师范读，同学仔细听，让同学对课文有一个大略了解，接着让同学自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最末让同学拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。这样有层次地进行朗读可以增加同学的朗读技能。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上。在指导朗读时，引导同学抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把同学的性格读充分呈现出来。

“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”这句话是本课的难点，但对于一班级的孩子来说，理解起来还是有肯定的困难。因此，在教学时，让孩子从正反两个方面来感受阳光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了;有了阳光，小树就更高了;有了阳光，小河就像长长的锦缎，变得更美了。那要是没有阳光呢?孩子在回答中无形和有阳光的状况进行比较，从而去感受阳光的作用和重要性。孩子们在这个问题上的回答还是比较到位的，除了依据课文提供的材料进行思索外，也把自己平常的一些课外知识也运用起来了。孔益铭说，没有阳光，小树就就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了……

二、拓展延伸，落实语言文字训练

这篇课文有许多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习第一段“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时，让同学也来说说：“()像()。”在学习“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，由于有了阳光，更了。”然后又让同学再想想其它的植物和动物，说说：“，由于有了阳光，更了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让同学发挥自己的想象进行说话，培育同学的说话技能，也让同学理解了阳光与世间万物之间的关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了同学的想象力和发散性思维，而且对丰富同学的语言，提高语言表达技能都是很好的训练，同时对同学理解课文内容有很大的援助。

反思：为了让孩子的拼音更加扎实，所以我们在拼音教学阶段的花的时间