一年级语文第二单元分析

Word第第页一年级语文第二单元分析一、教材简析

亲情，自古是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作是爱的港湾。本组教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，即认了字，又使同学懂得敬重长辈的道理。接着，编排《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月旁的心愿》等四篇课言语。读着这些课文，亲情的温馨扑面而来；球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美妙的品质感染了小峰幼儿的心灵，他也赐予奶奶晒棉鞋；为了照看生病的妈妈，幼小的珍珍把希望已久的郊流也放弃了……长辈的慈祥，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。语文园地中“读读背背”支配了反映暖和家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”支配了商量：要是爸爸、妈妈不让自己做家务事，我该怎么办？

二、学情分析

如今的孩子大都是独生子女，有些孩子从小娇生惯养，以自我为中心，不知关爱他人。通过本单元这组课文的学习，正好对这些迷茫的孩子提个醒，让他们懂得关爱他人，敬重长辈，乐于助人是我们中华民族的传统美德，从而产生爱自己，爱家人的情感。

三、目标导向：

学问与技能：1、学会30个生字，能读准字音，认清字形，正确书写；

2、熟悉74个生字，能读准字音，认清字形；

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、从以前学过的字中发觉规律，运用这些识字方法识字；

2、通过反复朗读课文，综事生活实际，商量、沟通感悟文中的情。

情感看法与价值观：从本组课文中感悟家庭的暖和和亲情的温馨，从而产生爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感，并且情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护家里的每一个人。

四、教法与学法：引导同学自己把握的识字方法识字，在学习课文的过程中，结合自己的生活实际，去感悟文中的情感。

五、课时支配：本单元建议用12-16课时支配教学，识字1-2课时，课文8-10课时，语文园地3-4课时。

识字2

教学目标：1、学问与技能：熟悉“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。了解课文内容，弄懂三字经所阐述的意思，初步感受语言的韵律美。

2、过程与方法：联系生活中的人和事理解词语的意思。

3、情感看法与价值观：初步感受语言韵律的美，从中感受到敬重长辈，孝敬父母的教育。

教学重点、难点：重点：学会生字词，会读课文。突破方法：运用已把握的识字方法自主识字。通过小组商量、沟通、记忆字形。通过多种方式的朗读，读通课文。

难点：体会课文所表达的思想。突破方法：在理解课文内容的基础上，联系自己的生活实际，感情文中的情。

教学预备：每人预备一张“全家福”，生字卡片。

课时支配：2课时

第一课时

课时目标：1、正确、流畅地朗读课文，了解课文大意；

2、认读14个生字，熟悉“三”和“寸”。

教学过程一、导入、揭题：1、出示“家”，认读。2、谈话、沟通。说说看，你产家都有哪些人，他们之间是怎样相互关怀的.呢？

〔1〕出示语言训练点：我家有口人，有、还有……爸爸是，妈妈是，假日，我们全家一起。

〔2〕小组拿出各自贴上“全家福”的，照片按以上训练点来介绍自己暖和而又美好的家。

〔3〕全班沟通反馈。

3、揭题：我们都有暖和的家，我们爱爸爸、妈妈，爱自己的家，那么我们要怎么做呢？今日，我们学习“识字2”就知道了。〔板书：识字2〕。

二、自读课文

1、借助拼音，读准每个字的字音，遇到难拼的音节多拼读几遍。

2、对比生字表，用“—“画出来〔在文中〕并多读几遍，记住字音。

3、读课文把词、句读正确连贯。

4、同桌之间检查〔当啄木鸟小医生，看准吸的虫最多〕。

三、创设情境检查自读、学文、学字。

1、出示“生字列列车”图〔贴在“家”图的右边〕

〔1〕认读车厢里消失的字或词组。孩子们赶快行动看看谁的火车先到达我们美好的家。①自由认读；②小组长抽查；③老师抽读；④男女竞赛读。

〔2〕抽出“生字”单独认读。〔熟悉偏旁“氵”“扌”〕。

2、小结过渡：啊！真兴奋我们全班小伴侣都搭上了开往“暖和之家”的列车，在你们的关心下，有几个掉队的小伴侣也乘上了，如今就让我位起去看看做为家中的“我”应当怎么做呢？

3、学课文，把字、词放到详细的语言环境中去熟悉。在暖和的家中你体会到什么？告知小伴侣你读了哪一句，你又是怎么做的？

〔1〕小组内沟通；

〔2〕全班反馈，适时指导读书。依据学和反馈，把同学个人照片贴到黑板“家”图中。老师小结：瞧，有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更美好、暖和。你瞧，这不时又组成了一个新家了吗？班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活成长。4、齐读课文。

四、作业布置：熟读课文：

板书设计：识字2

其次课时

课时目标：1、分析记忆字形，指导书写。2、朗读儿歌。

教学过程：

一、检查读儿歌

1、指名读；

2、分小组读；

3、全班齐读；

二、抽读字词卡片：

1、抽读词卡片；

2、抽读生字卡字；

3、读课后“我会读”中的6组字词。

三、学习生字：

1、自同学字：哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么方法来记。

2、沟通自学状况：

〔1〕好记的。〔由学过的字组成的〕认；

〔2〕好记的〔结构简洁的字〕父；

〔3〕难记的字。洗、扫、真、母〔真记住三横，母留意笔顺〕。