初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第二单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点与难点：本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。教学设计指导思想：

学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。教学流程图：

为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。1组织教学师生问好2创设情境导入新课3师生互动学唱歌曲4合作探究表现创造5知识升华感悟青春组织形式：

主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。

教学过程与步骤解析：一组织教学师生问好二创设情境导入新课同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆。师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）2体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】三师生互动学唱新歌同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）2节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示）4/4拍节奏型

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X———

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X—X—

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|（集中精力）c

xxxxxxxxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxxxx│xxxx.xx‖（此节奏可多练习几次）3学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）4学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）5完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】四合作探究集体演唱

1肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）

2创编节奏多媒体出示节奏型：aXbxxcx-dx---（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。】五知识升华感悟青春。本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］六小结本课今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】

《青春舞曲》学情分析初一的学生对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，这样就从新疆入手，通过图像资料来了解少数民族的风土人情，激发学生的学习兴趣。这一时期学生的注意力不能长时间集中，我根据教学内容和学生年龄特点，让学生通过“听”、“唱”、“创”、“演”等手段，来加深对歌曲风格，提高学生的学习兴趣，让学生理解，通过音乐活动，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识，引导学生热爱民族音乐。《青春舞曲》效果分析整堂课的气氛活跃，学生能够有感情的背唱歌曲，体验作品中的音乐情绪，了解新疆音乐的风格特点，学生能够积极地参与音乐活动，自己能够编创出节奏，舞蹈来表现歌曲，并体会出歌曲的寓意。《青春舞曲》教材分析教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第二单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。《青春舞曲》评测练习思考：音乐情绪：欢快、活泼、富有青春活力节奏特点：密集，紧凑演唱形式：合唱创编：改编歌曲的速度增加伴奏乐器加入肢体动作《青春舞曲》教学反思音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材,音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在课堂中应该发挥学生的主体地位。根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。在学唱《青春舞曲》时，学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。

这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。

教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使