作文讲评教学设计方案大全

PAGEPAGE1作文讲评教学设计方案范文大全第一篇：作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案《难忘的一件事》习作讲评教学设计分类陕坝小学王咏娟一、教学目标1.通过分类分析学生习作中的亮点，教给学生如何拟作文题目、选材、如何写好开头结尾、生动描写，把作文写具体。2.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。合作修改进步习作，(本文来自于范-文-先-生-网)培养学生修改作文的能力。3.使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，通过自改作文提高写作能力的信心和热情。二、教学重难点：运用修改作文的具体方法修改自己的作文、评议他人的作文。三、教学准备：课件、学生进步习作一篇。四、教学过程：课前小>故事：王安石推敲的故事（一）导入新课推敲的魅力真大啊！这节课我们也来讲评作文，推敲语言。大家还记得习作要求吗？课件出示，自由回顾。（二）赏析习作1.总体评价同学们，老师批阅了你们的作文，内心充满了感动。精彩粉呈的习作内容诠释了你们的成长故事。最打动老师的是字里行间充满了真情实感。你们看，这些同学都榜上有名了！出示课件：优秀作文名单：郝梦婷杨晨曦贾旭阳李科明李婷李洋张颖曹思琦康政进步作文名单：王宝莹李桓伟尚伟付长城张立坤石佳璐郑启洋让我们用最热烈的掌声祝贺这些同学吧！批阅中老师还发现一些美中不足的地方，个别同学选材不够新颖，事例不够具体，不过没关系，相信通过我们一起评改，你们一定会茅塞顿开，找到更好的修改办法。2.分类评析本次习作每个人都有闪光之处，你们瞧这几位同学，他们的题目多妙呀！A.出示：题目妙读一读这几个题目，你认为那个最妙？说出你的理由来。指名说B.出示：选材新选材典型、新颖是我们习作的一个要求，而这几位同学他们的选材独具强心，让我们一起听一听吧。指名说（3名）C.好的开头和好的结尾，这样的精美语言可以让文章引人无胜。接下来给大家展示的就是：出示：首尾巧老师捕捉到这些闪光点：首尾呼应巧用倒叙方式善用修辞开头有余味的结尾老师先给大家展示，你们读一读这些句子，看哪一个给你留下的印象最深刻？（学生点评2个）D.出示：描写细怎样能让我们的文章栩栩如生呢？投影展示描写语言、动作、神态、心理的精彩片段让我们快速读一读这些片段吧！发表看法，好在哪里？F:欣赏冠的作文本次习作，同学们都有不同的亮点，老师评选出了总冠军，你们想不想和我一起欣赏一下冠军的文章呢？冠军配乐朗读作文。（三）动手修改习作进步习作。好文章是改出来的！发挥团队智慧，修改进步习作。每一个小组发一篇作文（同一篇）。出示合作要求：1.请小组长分配任务：请一位同学宣读作文，其他（她）同学提出修改意见，一位同学执笔写在上面，整理好后派代表汇报你们的修改意见。2.改不通顺的句子，加上生动的描写等。展示2个：哪位代表展示一下你们修改的作文。（四）修改自己的习作。同学们，你们改别人的作文一把好手，那自己的作文呢，能不能让你的文章锦上添花呢？快快行动吧，请同学们根据老师的提示语修改、补写。学生展示自己修改的习作。（五）布置作业：细节描写片段训练：当————的时候，我的内心活动（上台领奖、老师夸赞、一个人走夜路、好朋友责怪我……）《>作文讲评教学设计方案》第二篇：试卷讲评课教学设计方案试卷讲评课教学设计方案课题20XX学年第一学期期末区统测试卷讲评三维教学目标知识与能力1、查漏补缺，发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导3、让学生进一步积累应试解题能力4、提高语文综合素质AB层学生达成度100%，C层学生达成度80%。过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型，评价学生的学习积极性。AB层学生达成度100%，C层学生达成度80%。情感、态度、价值观理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对未来的高考AB层学生达成度100%，C层学生达成度80%。教学内容分析教学重点1、查漏补缺，发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导AB层学生达成度100%，C层学生达成度80%。教学难点1、让学生进一步积累应试解题能力2、提高语文综合素质AB层学生达成度100%，C层学生达成度80%。教学流程与教学内容一、试卷分析1、难度：本次考试难度相对适中，注重学生的基础的考查，学生成绩有一定的代表性，比较准确的反映教师的教学和学生的学习。2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，从基础、阅读、文言文、诗歌、作文等方面对学生进行了考查。二、答题分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，以C层学生表现严重。B、默写题错别字较多，造成不应有的丢分。C、审题不清，未按要求答题，如申请书格式不规范等。D、作文中语言不规范，用词不恰当，思路不清晰主题不够鲜明。2、成绩分析全年级优生5人，平均分、及格率、优生率综合在顺德区排名第三。三、教学过程从第一题开始，逐题向学生讲解，主要面向B层学生，力求A层学生听了就会，B层学生想后也会，C层学生课后复习也能领会。1、基础知识题：重点讲解拼音、病句题型，进一步巩固病句知识，力求全班达成度80%以上。病句题目学生错的较多，引导学生交流总结——判断语句是否有语病常用几种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否搭配，然后理清附加成分，看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配；主干与附加成分是否存在残缺或赘余的毛病；成分内部及其他语言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律；就句子整体而言，看其结构层次是否分明，主次、轻重、因果安排是否合理。2、教师提醒学生要特别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若句子的谓语中心词为“是”、“为”，或宾语由动词充当，首先看其主宾是否搭配；句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的顺序是否合理。（逻辑事理分析法和表达效果分析法不再展开说明。）3、文言文阅读：由A层学生翻译全文，检查A层学生对课外文言文的阅读能力。在教师点拨下由B层学生讲解试题。通过复述来检查C层学生的听课。4、现代文阅读：讲清解题规律或方法，在论述文的选择题上如常见的干扰项的有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必然性质不分„„了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺利地确认干扰项，选出正确项。力求全班达成度80%以上。5、作文：挑选A、B、C层学生作文各一篇，教师读个全班学生听，由各层学生点评，由此让学生各自找到自身作文差距，领悟提高作文水平的方法。四、布置作业。课后学习1、翻译试卷中的文言文2、修改作文A层翻译准确度90%以上，对作文写作有较大感悟；B层翻译准确度80%以上，对作文写作有一定感悟；C层翻译准确度70%以上，对作文写作信心有所提高。教学反思尽管考前向学生一再强调要细心，但是还是很多学生不看题目就答题，造成不必要的失分，很可惜。第三篇：作文讲评教学设计作文讲评教学设计大连9中宋文一教学目的1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。教学设想教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文，引导学生评讲，培养学生发现作文中问题的能力。一课时教学过程1、教师讲评（1）课上先回顾本次作文题目及要求，提问。（说明：回顾作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评时有的放失。）（2）教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，详批18本作文，其中一等文5本，二等文9本，三等文3本，四等文1本。优点如下：①都合乎要求；②选材都能表现母爱这一中心，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；③大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而有真情实感；④在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。（说明：教师总结优点，有较强的导向作用，如果在总结优点时提及小作者的名字，会有极大的激励作用。）（3）优秀作文赏析。（说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论。）母爱赵昕我的妈妈高高的个子，留着利落的短发。她才华出众，但当领导工作，是一位名副其实的女强人。在我心中她是个既漂亮又能干的人。因为工作繁忙，她不能照顾我，我从小就住在姥姥家。这样以来，有时我一个星期也见不到她一面。我常常抱怨她：只知道工作，连女儿也不要了，对我不关心，不照顾，一定是不爱我了。但经过去年夏天那件刻骨铭心的事，我才发现埋在妈妈心底的那份默默地爱。去年夏天，爸爸给我买了一辆自行车。刚一学会我就想过把骑车瘾，打算独自从明泽湖骑到海之韵广场。向她征求意见时，她斩钉截铁般地反对，但见我决心已定，就勉强同意了。第二天，我一大早就出发了。飞奔在柏油马路上，我感到了说不出的惬意，但唯一让我发愁的就是那些大大小小的弯路，它们总让我手忙脚乱。“第十九”，我又平安地度过了一个弯道，便大大放松了警惕，可老天偏偏刁难我，眼前又莫名其妙地跳出一个十字路口，车辆杂乱拥挤。只见一辆宝马迎面而来，平时的沉稳已荡然无存，车了也不听使唤，左拐右拐。看着宝马步步逼近，我的脑中浮现出来我被撞得头破血流甚至丢了小命的场景。就在我快要绝望的时刻，一个熟悉的声音从背后传来：“当心！”接着，我便感到一股巨大的力量扑向我，将我连人带车一起推到路边。奇迹真的出现了？我抬起头，看到的竟是妈妈那充满担心与责备的眼神。她的胳膊和膝盖在不停地流血，脚也扭伤了，而我却安然无恙。“是妈妈冒死救了我啊！”这是我发自心底的震撼与感激，我再也忍不住泪水，一头扑到妈妈的怀里，痛哭流涕。后来我才知道，是妈妈骑着爸爸的旧自行车，一直跟在我身后，注视着我，保护着我。原来妈妈一直都是爱我的啊！以前我误会她，委屈她，甚至恨她，现在我感到无比地后悔！此时，在母爱的呵护下，我又感到了无比的幸福！（4）优秀作文片断赏析。（说明：可以作者读，也可以教师读。）精彩片断之一：当我们走到一块沙地上时，随着脚下的沙粒一滑，我便“哎哟”一声摔倒在地上。我抬起腿一看，膝盖已经擦破，流着血，上面还掺着沙粒。刹那间，一股火辣辣的痛楚涌遍全身，豆大的泪珠顺着我的腮边无声滚落。而这时母亲就在我的身边。我抬起头，望着她，她的脸上是一副平淡的表情，不过细心的我是看见了她眼睛里流露出的丝丝怜惜，这时我多么希望她能够扶我一把呀！我的腿已经不敢动了，一直僵在那里。时间仿佛凝固了一般，过了许久，我听见母亲说：“孩子，我希望你能自己站起来……”（罗莉莉）明确：片断一：“滑”、“摔”、“抬”、“擦”、“掺”等动词准确而连贯，将摔跤的过程和结果写得具体细致。“掺着沙粒”、“豆大的泪珠顺着腮边滚落”等细节描写，以及许久之后母亲平淡的话语都将自己无助，可怜的心理刻画得淋漓尽致。片断二、片断三内容及评议略。（说明：教师或学生朗读精彩片断，其它学生可以摘抄，积累语言材料。精彩片断的选取应注意全面，有代表性。学生评议要求具体、深入，杜绝“我觉得写得很好”之类的无关痛痒的评议。）（5）教师归纳总结作文中出现的问题，引起全班注意。主要问题如下：①选材单一。一半以上的同学写自己生病，妈妈冒雨冒雪送往医院的事，不少学生写的是自己考试考好了得意或没考好沮丧时母亲的教育与体贴。②肖像描写表面化，不能体现人物特征，可有可无。③议论抒情脱离实际，有假大空之嫌。④描写、不具体，欠生动。⑤有个别人编造故事，缺乏真情实感。⑥语言及错别字问题。（说明：教师总结问题，应抓住实质性的东西，不必面面俱到，根据每次作文的训练点相应地有所侧重即可。指出问题对“文”不对“人”，不能点学生的名，更不能取笑学生。）2、学生评论一篇有代表性的作文（说明：印发一篇有代表性的作文既有优点，又有明显缺点，让学生评价、分析，提出修改意见，培养学生发现问题的能力。应注意两点：第一要求学生至少读两遍，一遍默读，一遍朗读；第二当学生发现不了问题时，教师要给以提示。）母爱“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这是人人小时候都会唱的一首歌，（学生评论：以歌曲开头，新颖别致。）的确，每一位母亲都很伟大，我也不例外，也有一个伟大的母亲。（学生评论：从歌曲中引出母亲“伟大”不恰当，不如改为“每个孩子都是妈妈心中的一块宝，每个妈妈都有一个让孩子可以永远偎依的怀抱”。这样既紧扣歌词，又准确地写出了母子亲情。删掉“我也不例外”往后一句。）我的妈妈是个职业女性，她短发，宽额头，珍珠似的大眼睛上架着一副眼镜，不大不小的鼻子下面是一张樱桃小嘴，两只耳朵恰到好处地立在两旁，这就是我的母亲，一个普通的职业女性。在我的眼里，她是个比谁都美的人，因为她关心我，爱护我。（学生评论：集中的肖像描写往往能给人以完整的印象。但这一处外貌描写往往能给人以完整的印象。但这一处外貌描写面面俱到，废话太多，毫无特点。修改时抓住母亲是职业女性的特点，突出她的干炼而又不乏温柔的性格，言语不必过多。）记得那是我的文章第一次在报上发表的时候，母亲为了鼓励我，特意为我煎了三条鱼，并做了几个拿手好菜。（选材新颖，写自己的亲身经历，容易写出真情实感。我是家中的“特级保护动物”，（“特级保护动物”改成“小公主”或“小王子”。）两条鱼自然是归我的，我拿起鱼津津有味地吃了起来，突然，我停止了咀嚼，看着母亲的筷子总是在上一顿的剩菜上移动。（学生评论：“拿”换成“夹”。语序不当，应调整为“看见母亲的筷子总是在上一顿的剩菜上移动”，之后“我停止了咀嚼”。）而煎鱼却完好无损。我不禁满腹疑惑，问道：“妈妈，你怎么不吃鱼呀？”“我吃够了。”母亲不以为然地说。“够了？”看着盘中剩下的是没有鱼刺，没有鱼头鱼尾的鱼（其实鱼内一点也没吃）。（学生评论：这一处有些交待不清楚，应修改。）我泪水在眼框里打滚。母亲连吃饭都想着我，多么细心周到啊！（学生评论：议论、抒情、真实得体。“框”应为“眶”。）想想平时对母亲的态度，我不禁扑到她的怀里，泪水模糊了我的双眸，我隐约听到母亲的话语：“孩子，只要你好好学习„„”（学生评论：母亲的话有些不合主题。）这就是母亲，他平凡而又伟大，她无微不至地关怀着我，让我茁壮成长，这就是母亲，它博大又精深，它比天还高，比海还深，它能将天下千千万万的儿女的不孝与不理解包融。（学生评论：这一段议论太空，或删掉，或换成合适的议论抒情，“融”应为“容”）。母亲，我一定不会辜负您对我的期望，好好学习，做一个德智体全面发展的好少年。（学生评论：这种表决心式的结尾应该删掉。）3、教师总结根据大家的讲评，总结这类作文应注意的问题：①作文要写自己经历的事，这样才会有真情实感。②描写具体，才能以情动人。肖像描写应结合神态、动作等来写，写出人物特征；语言描写切忌泛泛抄录，而应以简明为宗旨，尽量以生动的语言表现出人物的内心世界；细节描写能“传神”，环境描写与心理描写则可以侧面烘托人物，使描写的角度更全面。①议论抒情要恰当、得体，要少而精。4、布置作文根据讲评，回去在原文上修改自己的作文，然后交上来。（说明：这种作法意在培养学生自改文章的能力。下次作文，教师重在检查学生个性情况。同一篇文章的修改有时可进行二次甚至三次，效果更好。）第四篇：作文讲评-教学教案一、导言：这节课我们来讲评一下第一单元的习作。（板书：作文讲评）二、提问：这篇习作是我们在学习魏巍写的《我的老师》的基础上而进行的一次同题作文训练，大家都以曾经教过自己的老师为写作对象，写了《我的老师》。在写作之前，我给大家提示几点要求，也就是本次作文的训练重点，不知大家还记不记得了？（学生回答）1．要交代清楚记叙的要素。2．选材要真实，能突出老师的特点或精神品质。3．叙事要具体生动，有真情实感。4．在叙事的基础上进行适当的议论和抒情。三、总体情况：关于写人记事的记叙文，尤其是写老师的，同学们不知练过多少遍了，题材并不新颖。但同学们却倾注了全部热情用心去搜集材料，用心去思考、组织、用心去书写。这种精神值得表扬。具体表现为①选材丰富多彩。老师勤奋工作的老师关心帮助同学的（像母亲）老师和我们做朋友的严格要求的给我巨大鼓励的送我上医院帮我补课温柔慈爱雨中送我回家领我们观察生活举行夏令营老师教学有方的②书写工整、美观。徐伟尹永诚张东董伟郭新华平时写字比较草的同学，这次都有明显改变。③涌现出一批优秀习作徐可王睿郭晶怡孙洋金兴麟冯光宇董威赵志威屈美特姜美娜李文博以上习作达到或基本达到了本次作文训练的要求，其中还有需要改进之处。接下来我们着重研究一下作文中存在的问题，以便改正提高。1．关于六要素：大部分同学都能熟练运用，只有4名学生有要素交代不清的问题：于伟孙洋徐伟王秀有的事件不完整，有的时间没交代。2．关于选材①围绕中心写作之前就要想好，你要表现老师的什么特点和品质，然后再从你的材料中查阅找一下哪几个事件能表现这一中心，两者要一致。有六名同学所选事件与主题不符。王炼超韩文玲宋赫孙艺含宋佳新赵伟艾天宝实际上，主题是人物在事件中表现出来的精神品质，我们要从事件中去寻求，而不能凭空捏造。改正的办法是重新分析事件，从事件中挖掘提炼，能表现人物的什么精神品质，就写什么样的精神品质，要实事求是。②力求新颖：材料新颖包括两种情况：a．你选的材料别人没有（材料新）。这次有一半以上的同学写了老师对我的关心爱护：背我上医院、帮我补课，父母不在家照顾我，这样的材料可不可以写，可以，但缺乏新意。在写作过程中，有的同学就跟我说，老师没啥写的呀，真的没啥写吗？我问问大家：有哪些人跟郑老师玩过篮球？元旦是郑老师领着大家过的吧？郑老师经常住在男生宿舍，对吧？对这些事大家连一点感受也没有吗？有的同学说：“他是来管我们的。”你可以换个角度想一想，这不就是一个很好的材料吗？可是有几个人抓住了呢？只有徐可和王茜，当然我不是让大家都写郑老师，那样材料又不新了。徐可读习作。金兴麟、胡博文的材料也比较新b．立意新要从平凡的小事中提炼出不平凡的意义来。读：例如：徐树卿的习作，也是写老师辅导我数学，材料不新，但是如果你想一想辅导徐树卿的是裴老师，她是数学老师吗？不是。她为什么要这样做？这个时间她休息一下或是组织大家玩一会，谁又能说她什么呢？这样一想，事件的意义就出来了，体现了一名教师强烈的责任心，在裴教师的心里，寄寓着父母般的殷切希望——可惜的是一些同学对自己的材料没有感受，或是感受肤浅。3．关于叙事：事情是人在一定的时间、地点做出来的。为了给读者以真实的、身临其境的感受，我们不仅要把事件的过程叙述出来，而且要把能表现人物特点和精神品质的语言、动作、神态具体地描绘出来。这样的事件才能生动感人，令人信服。不然只说老师怎么怎么好，谁会相信呢？张东：一口气说了五件事都没展开。展出，分析徐可：过元旦那段的原稿与修改稿比较。4．关于议论抒情。在具体，真切的事件中，读者会获得强列的形象感受，在此基础上进行的议论和抒情，不仅会加深读者对事件意义的认识，而且会产生强烈的震撼力。①什么是议论和抒情？②为什么要议论和抒情？没有行不行？例如：徐树卿徐伟尹帅雀龙飞③议论抒情必须恰到好处。有的与事件不符，有的不深刻有的扣大帽子，不符合实际情况。李爽（不符）胡博文（挖的不深）郭新华（不恰当）王春静（大帽子）5．开头和结尾尹帅董威小结：这节我们讲评了本次作文中存在的四个问题，课下大家要认真思考，根据老师评语的要求加以修改。第五篇：作文讲评感恩作文讲评学案教学目标：1能够审清题目要求，按要求写作2理清写作顺序，使自己的作文条理清晰3按中心思想组织素材【原题再现】有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。请以感恩为话题，写一篇800字的作文。出现问题A语言不规范：感恩不可带宾语，因为它本身是一个短语，应该说成感恩于社会感恩于父母等等B错别字多。脆落（脆弱）即然（既然）弱后（落后）C病句：1虽然是一首老歌，却唱红大江南北。（老歌和唱红有转折关系吗）2每天早上都会有可口的饭菜把我们从梦中叫醒3这分无薪无假的工作就是母亲。4父母把我们含辛茹苦的哺育成人D叙述不到位。引用材料不错，但就是不能贴题，徘徊在门外边。例如:天空正因为有了小鸟（天空给了小鸟广阔的空间）才有了生机，小鸟正因为懂得感恩才会盘旋于蓝天；大地正因为有了植物才有了绿色，大树正因为懂得感恩才会有落叶归根之景（大地给植物以生长的土壤，植物正因为懂得感恩才会抱以绿意葱茏）亮点展示：佳题感恩从小事做起刘焕星带着感恩上路-路在左，感恩在右我有一颗感恩的心佳句1魏胜男展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔2甄春静阳光普照大地，鲜艳的花朵是对他的回报，春风轻抚万物，嫩绿的草是对他的回报3乜凤荣春花为感激雨露的滋润而散发芳香，柳枝为感激春风的抚慰而抽出新芽；果树为感激人们的培育而结出硕果；树叶为感激根的滋养而落叶归根；小草为感激大地的哺育而将它装扮一新佳作吕顺先梁欢徐桂娟田永君乜凤荣崔明星王蒙蒙海潇王福元李焕雨【写作指导】写好这篇作文，要注意以下几个问题：（一）什么是感恩。宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。（二）对谁感恩。这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。（三）感恩的原因。这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注。。面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：1父母亲的爱惜、呵护2老师们的指导、教诲3朋友间的关心、提醒4陌生人的帮助、风险4大自然的恩赐、赋予5失败后的鞭策、启迪6祖国、民族的强壮、哺育（四）怎样感恩感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。以下给出几个小材料，通过这几个小材料，一一的总结出我们可以借鉴的感恩的做法：一．为何国王把王位传给第三个儿子？有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。通过这则材料我们总结出的是：——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。二、小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。通过这则材料我们总结出的是：——感恩需要爱，它是幸福的另一种表达。感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。三、奥运会冠军顾俊的感人之处何在？《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20XX奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”通过这则材料我们总结出的是：——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀。四、国手拒绝回国原因哪般？釜山亚运会之前，中国篮球协会召回在美国打球的王治郅，准备将他与姚明、巴特尔组成固若金汤的防线。然而，由于害怕经济利益受到损失，这位无人能替的国手最终没有回国效力。比赛的结果可以想象，我们以几分之差屈居亚军„„通过这则材料我们总结出的是：——感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。【素材积累】一、名人名言1、投我以桃，报之以李。——《诗经•大雅》2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。——谚语4、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英•萨克雷5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金7羊跪乳鸦反哺8老莱子斑衣娱亲田世国割肾救母报养育之恩9姜子牙报周文王管仲报桓公韩信报高祖韩信报漂母诸葛亮报刘备的知遇之恩10爱国志士学成归国报祖国养育之恩：李四光钱学森梁思礼（火箭系统控制专家、中国科学院院士）钱伟长童第周（1902-1979），生物学家。朱光亚：中国科学院、工程院院士；中国两弹之父他早期主要从事核物理、原子能技术方面的科学研究工作二、诗句1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》3、但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻4、父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。(其大意是说：父生我，母哺育我。爱抚我护持我，养我长大教育我。照顾我挂念我，出门进门想着我。)——《诗经-小雅》三、其它材料1．1620XX一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感激上帝的恩典，决定要选一个日子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。2、有些人说：“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。如果我们不懂得感恩我已有的，那么，我们很难获得更多的，既是我们得到我们想要的，那时我们也不会享受真正的乐趣。感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。3、曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？”佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢？成语故事：东郭先生与狼；农夫与蛇；衔环结草；陆绩怀橘遗亲、诸葛亮鞠躬尽瘁4、你看出了一条狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你，它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水治疗它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。低智能动物尚且会感激别人的救助，人类难道不也应该有颗感恩的心吗？狗和鸟会长久地凝视你离开表达感激之情，可是这一刻很快就会过去；他们可能很快忘却你。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，感激的目光消失了，但感激之情弥散在天地见，世界也就因此有了温暖，有了亲切。因而我们应当培养人与人之间的这份情感。5、有一回，日本歌伎大师勘弥在一部戏里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带松了。”他回了一声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。显然他想以松垮的草鞋带子来表现一个长途旅行者的疲惫。有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？他还不懂演戏的真谛。”勘弥答道：“要教导门生演戏的技能，机会多的是。在今天的场合，最要紧的是教导他学会感激别人对自己的关心。”6、意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，他极为真诚的说说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”的确，人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，人类不可能有征服它的能力。相反，人类需要的是怀有一颗感恩的心，这样人类才有可能生生不息的传乘下去。7、一次，美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失窃绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。感恩，是我们在失败时看到差距，在不幸时看到危机，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而过去前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀着一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态，完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。在水中放进一块小小的明矾就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多浮躁，不安，消融许多的不满与不幸。8、越人寇不韦为避兵灾逃至剡溪。困顿中，徘徊于天姥山下的他与妻子在一株极其繁茂的大树下住了一夜，第二天清晨，寇不韦举起斧头想砍下树枝当柴烧。妻子阻止他说：“我们能活下来，多亏了它。我们应该像敬仰自己的慈母一般感激它。”9、在一次学术报告会结束后，一女记者登上讲坛，在表达了景仰之情后，尤显突兀和尖锐地问：“霍金先生，卢伽雷病使你永远地固定在了轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多东西了吗？”全场一片寂静。霍金微笑依旧，用手指敲击几下键盘，在屏幕上出现了那么一句话：“我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”全场掌声不息。生命是一种奇迹，拥有生命是一种福泽.10、马太．亨利一位有名的圣经学者，有一次被一位强盗抢了他的钱包．他在日记中写下了这几点：＂让我感恩，第一，因为在这之前，我从未被打枪；第二，因为虽然他们夺去我的钱包，但没夺取我的生命；第三，因为虽然他们夺去我的一些钱，但并不多；第四，因为是我被人打抢，而不是我打抢人．＂这例子告诉我们，无论环境何等恶劣＇只要我们往好的一方面去想，我们一定能发现值得感恩的理由．11、一小男孩送给母亲的礼物：走了很远的路，捡回一个小石头。12、子贡是孔子在外流浪14年的最大收获，也是孔子晚年的“机要秘书”。如果说颜渊是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子贡就是“实践版孔子”的成功代表。中国古人说君子立德、立功、立言，子贡在这三方面，均无可挑剔，尤以立功为卓著。司马迁说“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变”、“常相鲁、卫，家累千金”，俨然是战国后期苏秦、张仪的祖师爷。孔子死后，子贡成为理所当然的“大阿哥”，别人都是守孝三年，唯独子贡“庐于冢上，凡六年”。子贡有高傲的气质，却以谦逊的姿态，从老师那学到了精粹的知识。子贡是所有孔门弟子中，最没有酸腐书生气的。有话明说、直说的子贡，死后没有薪火后继，反倒是孔子有点瞧不上眼的“参也鲁”的曾子，成为孔门衣钵的传递者。思考：王祥卧冰求鲤是感恩吗2孝顺和感激父母的养育之恩完全一样吗【范文示例】心灵之瓶，感恩不绝松子会感恩于那悬崖的陡峭，让它成为黄山那棵峻秀突兀的表松，河流会感恩于那曲折四环的河堤，让它成为注入沧海的一剂清流，幼虫会感恩于那封闭结实的茧，让它成为破茧而出的翩翩飞舞的蝶……我们感恩，感恩于——（一）“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有我爱的和爱我的亲人和朋友，我还有一颗感恩的心……”这是美国物理学业家史蒂芬•霍金在面对记者的提问时在键盘上敲出的话语，当时那位记者的提问是：“您受遍了人生的疾苦，最后还只生活在轮椅上度过余生，您认为你的生活的意义何在？”我不知道那位记者在听到霍金先生的回答后心里是怎么想的，但我所想到的便是霍金先生的如此博爱的情怀与感恩的情怀是何等的伟大，常人尚难以做到，更何况这位饱受疾苦的先生呢？或许也正是由于有了这颗感恩的心，才得以让他有“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了辉煌的成就，创造了新的历史。这便是感恩的力量与回报，感恩于生活，或许生活便会赐予你惊人的力量，让你登上世界之巅。（二）感恩于苦难与磨炼，便会成就于苦难与磨炼，法国著名大提琴师马友曾说过：“我并不认为我童年时候的被迫练琴的日子是在受苦，尽管它让我失去了许多同龄的所享有的快乐，我感恩于那段日子，是它让我取得了今天的成就。”苦难与磨炼虽然让人困顿过，让人迷茫过，让人失落过，但亦让我们重新站立，让我们搏去风浪，让我们冲上胜利的云层，所以我们感恩于生活，感恩于命运，感恩于赐予我们苦难的老天。我们得感恩，因为上帝在关闭一扇门的同时又打开了另一扇门，感恩让我们获得进入这张门的钥匙，到了门内，我们依照感恩，感恩于那下一张门的打开。（三）《二泉映月》是阿炳时生活的感恩；《老人与海》是海朋威对人生的感恩，《史记》是司马迁对世人的感恩；《离骚》是屈原对那滔滔江水的感恩，他们感恩，他们创造；乌鸟私情是对亲情的感恩；海内百川是对友情的感恩。……我们的心灵之瓶需装满感恩之水，这样，我们便在感恩中获得新生！我们感恩！感恩情结滋润了我的人生如果说雨滋润了它深爱着的大地，如果说阳光滋润了它珍爱着的绿叶，那么，我说感恩的情结滋润了我的人生。还记得那一个教会我感恩的人，他叫田世国，他的母亲患了肾癌，当他听到这个消息的时候，他的手在颤抖，但是这份感恩的心立即让他作出了一个决定——捐肾，他说：“母亲一辈子为儿女操劳，到了该享福的时候，却又得了这种病，我不忍心，我本是从母亲身体里出来了，捐出一个肾，算是物归原主……”好一个“物归原主”，回答了追况问上了千年的问题，那就是：“稚言寸草心，报得三春晖？”感激父母，这是我们从呱呱坠地那一天就心存的一份情怀。我感激他们给了我舒适的生活，给了我精神的鼓舞，给了我无助的搀扶，给了我痛楚时的抚慰，我真的真的感谢父母，用他们的血汗铸就我人生的平坦大道。自从知道“感恩”这个词之后，并且，深深地感知它的内涵之后，这种感恩的情怀就一直潜藏在我的意识里，我明白，正是由于这种感激，才让我不断的奋进，在高考这扇大门前，我会冷静地思索，努力地付出，即便我像蜗牛一样总比别人慢一拍，但是我要像《蜗牛》里唱的那样“我要一步一步往上爬，直到阳光静静地照在我脸上。”因为我要回报父母，我还要回报老师，回报社会。谁能说中国女排不是好样的？谁又能说中国女排没有感恩的情结呢？是她们，又一次用自己的付出与成功让我深深感悟“感恩”原来也可以战胜对手。20XX年，中国女排是带着20XX盼上阵的，她们心知不可辜负祖国人民的一片赤诚，为了回报祖国，回报人民，就在那最后一扣，他们都抓住希望，攀援着意志的臂湾，直至敲响了欢乐的锣鼓，我佩服她们，我要向她们学习，把感恩的情怀化为一种拼搏上进的动力。我可以说，只要我们心存感激，感激上帝给了你一张可爱的心脸，感激父母养育了你，感激老师培育了你，感激学校给你一个修身之处，感谢社会给了你一个展现的舞台，感激上天给了你阳光，感激大地给了你温暖……这样，你我还有什么理由不去搏击人生？我要说，感谢上帝赐予我感恩的情怀，让我的人生鲜活亮丽。感恩创造美好世界最应该记住的最易容忘记，可谁还记得乳的甘甜？最应该感激的最容易忽视，可是谁又亲吻过脚下的土地？——题记上苍造物，何等超绝，在赋予生命命的同时也赋予了我们一颗感恩的心。当农家以“粗食不忘天地德，布衣常念祖宗恩”这种最纯朴的方式表达了他们感恩的情怀时，当佛家以“善哉、善哉”这种最直接方式抒发出他们感恩的情怀时，当儒家以“滴水之恩当涌泉相报”书写出他们心中的感激时，我们内心不由得为之一震，并深刻反思，我们尘封已久的感恩有心何时才能焕发它的光彩？我们有着感恩的心，如同“人之初，性本善”一样与我们生命同在，我们在忘记感恩的同时，也失去了很多。诗人食指曾说：我们曾光着脊背走过大地，深知人生的风霜雨雪，当我们秉持着感恩的心时，便将烦恼与不快踏进了泥泞，从而感叹，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我们有着感恩的心，我们会发现，长者的批评是甜的，朋友的忠告是香的，母亲的唠叨是彩虹，是我们铺就人生之路的基石。最朴实的方式承载着我们千晨年来的传统，蕴孕着我们独特的民族情景。千百年前：“管跑之交”暗含着朋友间的感恩；岳飞“精忠报国”渗透着对祖国的感恩；苏武“十年牧羊”更指示着对民族感恩。“知恩国报”影响着世世代代的后世子孙，无与伦比的百世伟业，绵延壮大的中华民族，出于对东方金色阳光的感恩，为这块华夏热土的感恩，一代又一代中华人的苦心经营，一批一批仁人志士的呕心沥血，他们怀着感恩的心，为中华民族捍洒自己的汗