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少儿园角色游戏小结(精)少儿园角色游戏小结(精)/少儿园角色游戏小结(精)少儿园角色游戏小结XX年6月2日至3日中班组在园内显现了角色游戏，本次活动的要旨：一是张开主题背景下的角色游戏活动，试一试将主题内容与角色游戏有机的整合，提升教师的课程整合观。二是经过显现活动，提升我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、谈论和反思游戏的能力和水平。在操作流程上第一让教师明确本次活动的目的，其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记录表，比较表格中的要求如实打分，恩赐谈论。最后经过网络商议给执教教师回复。本次游戏是围绕主题《快乐的“六一”》张开，值得必定的是：教师的指导作用。一目标表现整合性。能将主题教育目标和游戏目标有机的整合，侧重少儿感情和能力的培养。二组织形式紧扣主题。能围绕主题“快乐六一”导入，经过发言活动唤起少儿的已有经验，为张开游戏做好知识和经验方面的准备。经过商议谈论，丰富游戏内容，拓展游戏情节。三游戏中要求明确，侧重少儿礼貌交往。四指导形式多样性。善于观察引导，发现问题及时指导。教师向来参加少儿的游戏，合时合适的指导。中（1）教师采用了直接指导和间接指导相结合的方法，全程关注少儿的游戏进行指导，拓展游戏情节。五资料投放较1为丰富，能结合主题投放较充分的的游戏资料，老师的课前准备工作很充分。中（1）班老师能依照中班少儿游戏的特点，供应了一些半成品，激励少儿以物代物，发挥少儿的想象力和创立力，从而丰富游戏内容和情节。六环境创立符合主题。中（2）班的小舞台激发了少儿的表演欲望。少儿的情况表现。一少儿的角色意识明确，能按自己的意愿选择角色，能围绕主题张开形式多样的庆“六一”活动，相互赠予礼物，张开买一送一活动及免费活动。二学会了礼貌交往，能热情有礼貌地与伙伴打招呼，做到文明有礼。三学会了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“点心店”模拟的的形象传神。（接客——烧饭（点心）——招待客人——送客）操作流程清楚。四试一试解决问题，丰富游戏情节。中（1）班的“少儿园”，当小朋友们不愿意表演节目时，小老师会想出多种方法，采用奖励的措施，再次激发少儿表演的欲望，加深了游戏情节，少儿玩的认真投入。四能将各个主题有机的串通起来，增加了交往的密度。存在的问题：谈论活动未紧扣主题。个别教师的观察指导欠缺。2平行班之间存在差较大。特别是少儿的交往能力、规则意识和试一试解决问题的能力等。主题内容融入到游戏中的量较少。下阶段的努力方向：连续张开主题背景下角色游戏的实践研究，围绕主题内容，丰富游戏内容和情节。正确掌握各年龄段少儿的游戏特点和社会性发展目标，增强少儿的规则意识，重点培养少儿优异的交往技术，侧重少儿语言交往能力的培养。教师要深入游戏观察指导，全程关注游戏过程，善于发现问题，及时介入，围绕主题目标做好谈论工作，要有创意，切忌一

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