有关大班教案模板集合5篇

Word第第页有关大班教案模板集合5篇大班教案篇1

活动目标：

1、初步学会浓淡墨的使用，并用线条造型，正确表现出人物面部的结构关系以及发型、面部表情等特征。

2、进展幼儿的观看力和绘画表现力，鼓舞幼儿大胆而自由地制造。

3、加深公平、和谐的师升关系。

活动预备：在日常生活中有目的地引导幼儿观看各位老师的各种表情，丰富幼儿的创作内容；记号笔，白纸。

活动过程：

1、引导幼儿观看老师的面部特征，引起幼儿作画的爱好。

2、老师介绍绘画材料、工具，引导幼儿共同商量黑白线条的画法。

3、幼儿绘画，老师巡回辅导。

〔1〕、仔细观看老师的面部特征，从感爱好的部位画起。

〔2〕、用笔大胆确定。

〔3〕、可以按自己的画面需要随便使用黑白线条。

〔4〕、鼓舞胆小的幼儿将画像画大。

4、观赏与评价作品。

从服装、头发上评价画的是哪位老师。

活动延长：

1、可在嬉戏区内为画像自制镜框，进行装饰，再将它当做礼物送给老师。

2、可开展照相馆嬉戏，为顾客照相，画出特殊的画像。

大班教案篇2

活动目标：

1、培育幼儿喜爱参加集体活动，体验一起嬉戏的欢乐。

2、通过活动培育幼儿的口语表达力量和动作的灵敏性。

3、引导幼儿幼儿熟悉红色食物。

活动预备：

1、在活动区开设蔬果超市，摆放幼儿搜集的各色水果。

2、红色蔬果的食物或模型。

活动过程：

1、引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果是什么样的，吃起来有什么感觉、什么味道。

2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有哪些红色蔬果。

3、嬉戏：小红帽购物〔背景音乐《小红帽》〕。

老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买〔请幼儿跟在老师后面〕。直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了。嘭！老师和跟在后面的幼儿快速去抢位子，没有位子的人当小红帽，嬉戏连续进行〔幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色〕。

大班教案篇3

主题名称：我们的身体

活动名称:爱护牙齿

活动目标:

1、知道牙齿的重要作用

2、教育幼儿留意牙齿的清洁卫生,爱护牙齿

2、培育幼儿养成刷牙,漱口的良好卫生习惯.

活动预备：:煮花生、故事磁带、录音机、小药箱、看牙工具白大褂等活动

活动过程：

1、引起爱好：

猜谜：

上一排,下一排,整整齐齐白又白,你要猜不着,张开嘴巴就明白.(牙齿)引起幼儿学习爱好.

2、感受体验：

小伴侣刚刚你们猜谜语猜的又快又好,老师嘉奖你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香.

1):你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)

2)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(幼:用牙嚼碎.)

小伴侣吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)假如没有牙齿,还能啃骨头,吃萝卜吗?(不能)

a)请个别幼儿小结牙齿的用途.

小结：牙齿真有用,又白又坚硬,可以嚼碎食物关心消化.

3、故事《兔娃娃》

使幼儿懂得爱护牙齿的清洁.

商量：1、小兔的牙齿为什么生病?牙齿坏了会怎样?后来小兔怎样做牙齿就好起来了?

2)、小结:小兔爱吃甜食,吃过东西又不漱口,早晚不刷牙,时间长了留在牙缝里的事物就会变质,把小白兔的牙齿损坏了.

4、嬉戏：牙科医院(5组)

1)幼儿进行角色嬉戏(用病历卡看牙齿，查到蛀牙的在病历卡中的牙齿上做好记号，没有蛀牙的用红笔做符号)。

2)医生检查牙齿(医生和病人相互交换角色)

3)请蛀牙的幼儿谈谈吃东西时的感受。

4)怎样爱护自己的牙齿?

老师小结：,鼓舞牙齿好的小伴侣要连续努力,患了龋齿的小伴侣要留意刷牙漱口,爱护牙齿.

4、操作练习：

1)用牙齿模型，示范正确的刷牙方法

2)幼儿练习刷牙操

大班教案篇4

活动目标：

1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

2、能有节奏的大胆尝试歌曲创编。

活动预备：

1、学问阅历预备：了解一些我们地方的小吃，熟识歌曲《好吃的食物》。

2、物质预备：牛奶、三明治、汽水等图片，节奏图谱，电子琴。

活动过程：

一、情境导入

师：小伴侣们，老师今日的装扮美丽吗？老师啊，今日把自己变成了一位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗？听听这首歌你就知道了？〔播放音乐〕

师：刚刚你们都听到了什么？〔出示图片〕原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗？我们来唱一唱.。你们情愿跟老板娘去卖早点吗？那你们就是小老板，如今我们一起来一边打节奏一边唱好吗？唱完后还要大声的叫“卖早点嘞”。就会有客人来买我们的早点了

二、仿编歌曲

1、改编歌曲

师：哎，小伴侣们，你们瞧，三明治已经卖完了。那我们应当怎么唱呢？〔引导幼儿填充歌词〕

2、试唱填充歌词，提示幼儿唱完后要大声叫“卖小吃嘞”

师：小伴侣们唱得太好听了，冰淇淋也被别人买走了，那如今又怎么唱呢、请小伴侣来帮助想想方法。

师：小伴侣唱得太好了。引来了一个好吃鬼，这个好吃鬼一来不仅会把食物吃掉，而且会把小老板也吃掉。那如今我就是好吃鬼，我一来，小老板就都得藏起来哦！好吃鬼来啦！

师：如今烧饼也卖完了。谁来给我想想方法。〔让小伴侣自己填充〕

三、尝试创编

师：哎呀，生意太好啦！由于有小老板们大声的一边唱一边叫卖。所以很快就卖完了，如今我又做了一些早点，来看看是什么？我有一个提议，我们把这些小吃也编进歌谱里和刚刚一样一边唱一遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行？那行。我们如今就把这些早点放进歌谱里〔幼儿自由填歌谱〕

师：你们要一边看一边想等下我们要怎样唱哦！〔试唱一边打节奏一边唱〕

师：小伴侣唱得好大声好！你看，好吃鬼又来了。

师：小老板们真机智，好吃鬼一个都没抓到。

师：小老板们表现得太棒了！那老师也来用这个歌谱编一首歌曲〔播放课件一起玩嬉戏〕

师：小伴侣们快快来，围成一个大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。

四、小结。

师：音乐太奇妙了，不仅可以把好吃的编成歌曲，还可以把嬉戏编成歌曲。那我们如今到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以编进歌谱里。

课后反思：

大班音乐活动在本次活动中遵循了以下原则：

1、情境与嬉戏**融

嬉戏是幼儿园的主要教学形式，本次活动以嬉戏贯穿始终。用幼儿熟识喜爱的各种食物激发幼儿的学习爱好。用“好吃鬼来了”嬉戏激发孩子们的创编欲望。让幼儿在好玩的情境中感受与老师同伴嬉戏的欢乐

2、层次性和挑战性

对于苗苗班小伴侣来说创编歌曲是有挑战性的〔3——6〕岁儿童学习进展指南中指出〔4——5〕岁幼儿艺术方面需到达的目的之一是能通过即兴哼唱即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。本次活动中，我通过一个阶段性目标的实现，采纳层层递进的策略。让幼儿依据自己的生活阅历进行大胆想象，进行艺术制造和表达，具有挑战性的环节设计将幼儿的学习一步步推向**。

3、自主性和有效性

每一个幼儿心里都有一颗秀丽的种子，幼儿稚嫩的动作和表情往往蕴含着丰富的想象和情感。整个活动都鼓舞幼儿用不同形式大胆表达自己的想法和情感，确定和接纳他们独特的审美感和表现形式，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培育。有以前的被动学唱改为我想唱、我敢唱，充分表达了幼儿自主学习的理念，让幼儿在有限的时间里获得最大的进展。

大班教案篇5

教学目标：

一、通过听、唱演说感受表示大象的音乐，从而懂得爱护动物

二、能够用兴奋、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.

三、通过歌曲学唱，培育同学团结友爱，互帮互助的精神。

课前谈话：

小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？今日老师就带来了几个动物谜语，想不想来猜一猜？听好了

师：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，只会吊嗓子。〔公鸡〕

师：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。〔青蛙〕

师：眼睛不大，瘦长尾巴，以偷为生，谁见谁打。〔老鼠〕

师：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。〔鹅〕

教学过程：

《一》观赏《大象》

真聪慧，今日老师还带来了一个音乐谜语想考考大家，有没有信念呀。好，那就竖起小耳朵认真地听，猜一猜，是什么动物来了？

2、师播放《大象》音乐

师：恩，有些小伴侣已经猜出来，你来说说，你觉得是什么动物来了？

生：

〔3、究竟是什么动物来了呢？再来听一听，这段音乐最能表示什么样的动物？〕

生：老虎、狮子、大象

4、听了这段音乐，你们为什么就会想到这些动物呢？音乐带给你什么样的感觉？

生：音乐听去好象很可怕，很繁重的大象是怎么走的呢？谁来学学。

师：噢，你是这样想的'，还有跟他的想法不一样的吗？

生：听去好象很重一样

5、真的是大象来，大象是怎么走的呢？谁来学学。

6、跟真音乐来做一做

《二》、观赏《小象》

1、导入：〔大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室，〕

这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗？〔欢迎〕表示一下呀！〔贴小象图片〕

2、你们听，这时小象的心情是怎么样的？〔兴奋地怎么样了呢？〕它们还在干什么？〔播放《小象》

生：很兴奋，很快乐

〔3、对呀，它们还兴奋的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？〔生〕来，让我们也学学小象，跳一跳。播放《小象》〕

4、跳的真棒。刚刚我们听了大象和小象的音乐，小伴侣有没有发觉它们有什么不一样呀？生：一个很重，一个很轻〔谁的音乐重，谁的音乐轻呀；生：一个比较快，一个比较慢；生：小象比较活泼，顽皮、大象的脚步比较繁重

说的真好，音乐家用不同的音乐表示了大象和小象，下面我们就来做个小小的嬉戏，当你听到大象的音乐时，就学学大象走路那慢吞吞的样子；当你听到小象的音乐时，你就学学小象活泼、可爱的动作

比比谁的耳朵最灵

随机播放

、学唱歌曲

导入：-看我们玩得这么快乐，又来了两只小象。你们听，这是两只怎么样的小象呢？

1、播放《两只小象》.

2、谁来说一说；这是两只怎么样的小象？

生：兴奋的小象，生：是两只可爱的小象，生：是要好的两只小象

3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢？再来听一听。〔师；两只兴奋、可爱的小象还是一对好伴侣呢？今日，老师也和这对小象成了伴侣。〕师范唱

4、你们想跟它们成为伴侣吗？〔想〕小象说学会了这首歌再跟你们交伴侣。

〔自身念歌词〕

5、谁能一个人来读读，看大屏幕一起来读一读。

6、着琴声轻轻地唱一唱〔仔细听〕

7、会唱的小伴侣当当小老师可以站起来唱唱，想一想，歌词有什么特点？

他们为什么要勾一勾鼻子呀？自身念念其次段歌词，〔留意：握握手这一节奏〕

唱唱其次段歌词，连起来唱唱

7、，唱着唱着小伴侣你发觉什么吗？〔每句话的后面都有一个哟罗罗〕

师：对呀，为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢？生：这样好听一些；这样更能表示小象的兴奋

〔假犹如学说不出老师就拿有“哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较〕

8、就让我们兴奋的来表示一下吧。”

9、男女分组唱

10、假如能一边唱一边扮演我想会更快乐、更好玩，想一想可以怎么扮演会更好？