初中历史-维新变法运动教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析在近代，中国人民不屈不挠的反抗，使西方列强永远不能灭亡中国，但中华民族对复兴之路的早期探索充满艰辛。本节课主要以讲述康有为、梁启超等资产阶级维新派领导的维新运动的开始、发展、高潮与失败，对比洋务运动等自救活动，从中归纳出不同的救国道路，并分析其失败的原因和对我们的启示。知道“百日维新”的主要内容，属于识记层次；认识戊戌变法对中国近代社会的影响，属于理解层次；

了解严复的主要思想，属于识记层次。

结合教学实际和北师大版教材及初二年级学生学情，结合我对课标要求有如下的理解，这节课有如下的认识：在这堂课的教学中，利用视频、微课，引起了学生极大地兴趣，而且也促使学生深入地去思考和体验；问题导学模式使他们的注意力高度集中、积极主动的投入学习；小组探究激发学生勇于探索、积极创造和追求真理的精神。教材分析本课在北师大版八年级历史上册第二单元《近代化的艰难起步》中起了承前启后的作用，以“自强”、“求富”为口号的洋务运动没有使中国富强起来，但客观上促进了中国近代化的发展。甲午中日战争后，探索挽救民族危亡的维新变法运动又在社会上起到了思想启蒙的作用，它为后来的辛亥革命和新文化运动起了积极的推动作用，所以维新变法运动和洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件一样承担了挽救民族危亡探索救国救民的使命，同时不同程度地推动了中国近代化的步伐。本课重点：了解严复的主要思想和百日维新的主要内容，认识戊戌变法的影响本课难点：能够正确分析戊戌变法失败的原因和客观地认识戊戌变法的社会影响本课共有三个子目，它们按照事件的兴起、发展、高潮和结局分别进行。分别为：第一子目：康有为发起公车上书，揭开了维新变法运动的序幕；第二子目：警世洪钟《天演论》推动了运动的发展；第三子目：短暂的百日维新运动的高潮，由于顽固派的反对，变法最后失败。学情分析本课历史基础知识较多，康有为、梁启超与公车上书，严复与《天演论》，百日维新等对学生的分析、比较、理解等能力要求较高，如何正确认识戊戌变法失败的原因及其影响等，需要学生有较强的分析理解综合概括的能力，这对初二学生来说有一定的难度，需要教师采用讲议结合的方式，适当采用多媒体手段给学生提供思路，引导学生采用小组合作的形式，积极参与教学过程，进而认识戊戌变法的性质、影响及失败的原因。第七课：维新变法运动教学设计〖课程标准〗知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解严复的主要思想。〖教学目标〗知识与能力了解严复的主要思想，知道其对近代思想发展的积极影响。了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。过程与方法通过视频、阅读材料了解“公车上书”；通过收集资料、介绍资料了解严复及其译著《天演论》；通过观看微课视频、合作探究了解戊戌变法。情感态度与价值观认识到戊戌变法兴起于民族危机日益严重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程，学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。〖教学重点难点〗重点了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响，加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。难点如何让学生客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。〖教学准备〗教材分析本节课是第二单元“近代化的艰难起步”中重要组成部分。在半殖民地半封建的社会大背景下，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件一样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡、探索救国之道的历史使命。在中国近代化的进程中，维新变法运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又对辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用。本课按照事件的兴起、发展、高潮和结局这一线索分三个子目进行了介绍：“康有为发起公车上书”――揭开了运动序幕；“警世洪钟《天演论》”――推动了运动的发展；“短暂的百日维新”――是运动的高潮。学情分析八年级的学生具备一定的收集资料、分析资料、提取有效信息的能力、合作探究的学习品质。教师准备１．收集《思想家严复》《维新变法》的视频资料，制作多媒体课件。２．指导学生收集资料。学生准备收集维新派推动变法运动发展的活动资料，以及有关严复和《天演论》的资料。〖板书设计〗〖教学过程〗一、引入：学生观看视频，导入新课。二、新授（一）康有为发起公车上书————揭开运动的序幕活动一：结合引课阶段的视频，阅读教材P35，思考：（活动方式：先阅读教材，阅读后自主完成学习单上的相关问题，完成后小组内交流答案，然后小组代表向全班展示小组成果，师生共同评价）1.“康梁”是指历史上的哪两位人物？2.他们在1895年春联合1300多名举人发起了什么运动？3.他们为什么要发动这场运动？4.这场运动有什么历史影响？提问：还有没有其他不明白的问题？（教材P38每课一得内容，洋务派和维新派政治思想的主要区别）满分闯关一1、1895年春，清政府签订《》，在北京参加科举考试的和等联合1300多名应试举人，上书光绪帝，反对议和，请求，史称。2、上书虽然失败了，但是却拉开了运动的序幕。答案：马关条约、康有为、梁启超、变法、公车上书；维新变法。过渡：公车上书的受挫，使得维新派认识到广泛地宣传变法的思想和主张的重要性，他们又做了哪些努力？（二）警世洪钟《天演论》————推动运动的发展活动二：学生阅读教材P36，思考：（活动方式：学生先阅读教材，阅读后自主完成学习单上的相关问题，完成后小组内交流答案，然后小组代表向全班展示小组成果，师生共同评价）1.公车上书失败后，维新派人士又开展了哪些活动？2.此时思想宣传的主要代表人物是谁？3.他的主要思想观点是什么？4.他的思想度当时社会产生了什么影响？5.他有什么地位？满分闯关二1.严复译诉的《》，把西方的学说介绍到中国。他认为中国只有实行变法维新，才能“”。2.严复以西学理论鼓吹变法，推进了维新变法运动的发展。他是中国近代的。答案：天演论、进化论、自强保种；启蒙思想家。过渡：维新派的不懈努力，终于打动了光绪帝，他决定实行变法。（三）短暂的“百日维新”————达到运动的高潮活动三：结合微课，阅读P37，思考：百日维新开始的标志？（是：国家大计）百日维新的主要内容？百日维新的作用？此次运动的性质是怎样的？提问：还有没有其他不明白的问题？满分闯关项目主要内容经济军事政治文教答案：见教材P37（活动方式：快速记忆，教师验收评价）过渡：变法措施虽然受到了资产阶级和广大民众的欢迎和支持，但却极大的危害了以慈禧太后为首的顽固派利益，遭到他们的强烈反对，进而发动了戊戌政变，扼杀了维新变法。（四）戊戌政变————悲壮的运动结束活动四：阅读教材P37思考：谁发动了政变？谁被捕牺牲？他为何说自己“死得其所”？（活动方式：学生先阅读教材，阅读后自主完成学习单上的相关问题，完成后小组内交流答案，然后小组代表向全班展示小组成果，师生共同评价）活动五：维新变法运动为什么会失败？（活动方式：观看视频，小组内交流答案，然后小组代表向全班展示，师生共同评价）三、小结学生活动：小组内交流学习收获，小组代表展示小组交流成果。第七课：维新变法运动满分闯关试题及答案满分闯关一1、1895年春，清政府签订《》，在北京参加科举考试的和等联合1300多名应试举人，上书光绪帝，反对议和，请求，史称。2、上书虽然失败了，但是却拉开了运动的序幕。答案：马关条约、康有为、梁启超、变法、公车上书；维新变法。满分闯关二1.严复译诉的《》，把西方的学说介绍到中国。他认为中国只有实行变法维新，才能“”。2.严复以西学理论鼓吹变法，推进了维新变法运动的发展。他是中国近代的。答案：天演论、进化论、自强保种；启蒙思想家。满分闯关三项目主要内容经济发展农工商业军事训练新式陆海军政治开放言论；取消多余的衙门和无用的官职文教开办新式学堂，培养新式人才，科举考试废除八股文；创办报刊答案：见教材P37第7课维新变法运动观课时间2016.4.17上课教师于永明观课记录点评一、引入：学生观看视频，导入新课。二、新授（一）康有为发起公车上书————揭开运动的序幕1.“康梁”是指历史上的哪两位人物？2.他们在1895年春联合1300多名举人发起了什么运动？3.他们为什么要发动这场运动？4.这场运动有什么历史影响？提问：还有没有其他不明白的问题？满分闯关一1、1895年春，清政府签订《》，在北京参加科举考试的和等联合1300多名应试举人，上书光绪帝，反对议和，请求，史称。2、上书虽然失败了，但是却拉开了运动的序幕。答案：马关条约、康有为、梁启超、变法、公车上书；维新变法。过渡：公车上书的受挫，使得维新派认识到广泛地宣传变法的思想和主张的重要性，他们又做了哪些努力？（二）警世洪钟《天演论》————推动运动的发展1.公车上书失败后，维新派人士又开展了哪些活动？2.此时思想宣传的主要代表人物是谁？3.他的主要思想观点是什么？4.他的思想度当时社会产生了什么影响？5.他有什么地位？满分闯关二1.严复译诉的《》，把西方的学说介绍到中国。他认为中国只有实行变法维新，才能“”。2.严复以西学理论鼓吹变法，推进了维新变法运动的发展。他是中国近代的。答案：天演论、进化论、自强保种；启蒙思想家。过渡：维新派的不懈努力，终于打动了光绪帝，他决定实行变法。（三）短暂的“百日维新”————达到运动的高潮活动三：结合微课，阅读P37，思考：百日维新开始的标志？百日维新的主要内容？百日维新的作用？此次运动的性质是怎样的？提问：还有没有其他不明白的问题？满分闯关项目主要内容经济军事政治文教过渡：变法措施虽然受到了资产阶级和广大民众的欢迎和支持，但却极大的危害了以慈禧太后为首的顽固派利益，遭到他们的强烈反对，进而发动了戊戌政变，扼杀了维新变法。（四）戊戌政变————悲壮的运动结束活动四：阅读教材P37思考：谁发动了政变？谁被捕牺牲？他为何说自己“死得其所”？活动五：维新变法运动为什么会失败？三、小结学生活动：小组内交流学习收获，小组代表展示小组交流成果。视频导入，激发兴趣，巩固所学引发新知。（活动方式：学生先阅读教材，阅读后自主完成学习单上的相关问题，完成后小组内交流答案，然后小组代表向全班展示小组成果，师生共同评价）通过学生的自主学习和交流完成对基本知识的学习，再及时通过检测过关的方式评价，学生成为了课堂的主人，学习的主体。（活动方式：学生先阅读教材，阅读后自主完成学习单上的相关问题，完成后小组内交流答案，然后小组代表向全班展示小组成果，师生共同评价）学生阅读教材，自主完成学习活动。这里学习任务单起到的作用十分明显。过关检测题能及时的进行检测和评价，对学生自主学习的效果实施有效的反馈。题目的选取难度适中，针对性很强。（活动方式：可建议学生自己列表归纳知识点，完成后申请验收，教师验收评价）在自主学习的基础上，掌握一定的学习方法。（活动方式：学生阅读教材、观看微课视频，自主完成学习单上的相关问题，完成后小组内交流答案，然后小组代表向全班展示小组成果，师生共同评价）这种学习方式教师不再是学生学习的讲授者，而是变成了学习的导航者。学生自主总结全面，教师点评到位。教学反思这一课是八年级历史上册第二单元较重要的一课，此时正是中国的近代化艰难起步的阶段，中国逐步由传统社会向近代社会转型。这一课是较难理解的一课，维新派