初中英语-Will you have robots教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计这节课是人教版八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB3a-3c的内容。是一节读写结合课，以写作为主。课程标准对于8年级学生写的要求如下：能正确使用标点符号。能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。教材分析活动3a-3c是本单元的写作教学环节，旨在训练学生对本单元目标语言的运用。3a让学生补全一段“预测个人未来生活”的短文，为后面的语言输出做示范和铺垫。3b让学生结合自身实际情况，用表格的方式整理信息，预测自己20年后的生活，为后续写作活动做好内容方面的准备。3c要求学生仿照3a的短文，使用本单元目标语言，将3b表格中整理的信息写成一篇短文，对自己20年后的生活进行预测。学情分析八年级的学生，掌握了一定的词汇，短语及句型。有一定的写作基础。但不会学以致用。特别是在作文中，不能使用已学知识，将知识进行迁移。缺乏写作技巧。平时讨厌甚至是惧怕写作。不愿意读东西，输入太少，输出可想而知。基于课标要求，教材分析及学情分析，我的教学步骤如下视频导入，思考Whatwillyourlifebelike?并为之努力学习Jill’sfuturelife初步了解此类文章写作方法（通过思维导图体现文章结构）思考mylifein20years通过展示写作技巧，为学生写作搭建支架，边讲边练写Mylifein20years小组互评展示总结及作业学情分析八年级的学生，掌握了一定的词汇，短语及句型。有一定的写作基础。但不会学以致用。特别是在作文中，不能使用已学知识，将知识进行迁移。缺乏写作技巧。平时讨厌甚至是惧怕写作。不愿意读东西，输入太少，输出可想而知。效果分析通过最后三位不同层次的学生起来读自己的作文，大多数同学掌握较好。首先格式上能用总分总或总分。其次能将写作技巧运用到写作中，注意到连接词的使用，注意书写及卷面。但里边也有一些语法错误，复合句运用不对的现象。教材分析活动3a-3c是本单元的写作教学环节，旨在训练学生对本单元目标语言的运用。3a让学生补全一段“预测个人未来生活”的短文，为后面的语言输出做示范和铺垫。3b让学生结合自身实际情况，用表格的方式整理信息，预测自己20年后的生活，为后续写作活动做好内容方面的准备。3c要求学生仿照3a的短文，使用本单元目标语言，将3b表格中整理的信息写成一篇短文，对自己20年后的生活进行预测。附件2.日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：五莲县第二中学授课人：王静静学科：英语日期：2016.4.22议课人数：10负责人：张杰课题Willpeoplehaverobots?班级8.2节次第5节教学过程评价主要优点1.视频导入，激发学生兴趣。2.板书与PPT结合，便于学生理解。3.充分利用教学资源，提高了学习效率。4.师生之间较为默契，教师能够追问相关问题，引发学生思考。5.写作过程中为学生搭建支架，降低了难度。存在问题1.学生的主体地位没有体现出来，老师讲的过多。2.写作技巧讲解不到位，训练不扎实。3.支架过多，不利于学生能力的提高。4.训练的有效性，互评时是否真的在评，标准是什么？改进建议1．分层要求，要求要明确。2.是否可以一起批改一份作文3.要边讲解边练注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。评测练习你的未来生活会是什么样?你将来想要从事什么职业?请以Mylifein20years为题描述一下你未来的工作和生活。写一篇60-80词的短文。要求：书写规范，语法正确，语句通顺，主题鲜明。课后反思这是一节读写结合课，谈论的话题学生也很感兴趣。由于我第一次录课，学生也是第一次参与录课，所以都有些拘谨，紧张。这节课的设计很简单，通过视频导入，引出Futurelife这个话题，引发学生对自己未来生活的思考，鼓励他们Takeactionnow!接着是3a，关于Jill的未来生活，由此引出myfuturelife,并进行写作指导。这次录课存在许多不足，授课过程中学生的参与度低，主要是老师在说。写作技巧指导过程中，没有针对每一项进行详尽的分析。没有让学生自己尝试着造句子，修改句子。最后展示环节，只展示了三位同学的作品。今后的教学中，备课时备学生要到位，要相信学生，放手让学生