




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2023年写字教学总结模板6篇写字教学总结篇1
这学期我担当了七年级写字课程,现把一学期的教学工作总结如下:
一、教学回顾
(一)规范写字姿态,培育良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿态,须要扎扎实实、毫不松懈地坚持,须要有一个较长时间的严格训练。起先我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿态:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师常常的、耐性的督促,凡发觉不规范者,马上指正,令其改正,不姑息迁就。在写字时,我让学生看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。这样,学生写字的压力就变小了,写字也就整齐了。
(二)想尽方法,培育学生的写字爱好七年级学生自我限制实力差,爱好持续时间短,很难保持许久的深厚的学习热忱。俗话说,“爱好是最好的老师”,只要把这方面爱好培育起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为宠爱,化被动为主动,化枯燥为好玩。因此,写字过程中为了激发学生的写字爱好,我可谓想尽了方法。
1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时,我先在黑板上范写一“捺”,让学生视察,想想这一捺很像我们小挚友身体哪一部位。学生感到很好玩,随即发觉很像人的腿和脚,老师也可伸出腿来让学生比较一下,进而告知学生人之所以能站直,是因为有了脚,所以我们在写捺的时候,肯定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺,留意起笔、行笔、收笔,边范写边告知学生在“脚后跟”地方用力顿一下,然后往上轻轻一提,就把捺脚写好了。这样,“捺”的形象也深深地印入学生心中。
2、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成果,也不能用一个标准去要求学生的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告知学生的)。对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样,学生在每次写字时都有一种主动的心态,都想努力表现自己,书写看法端正了,质量也随之提高了。
3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的,于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给学生们听,从中告知学生们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习主动性,调整了枯燥乏味的课堂气氛。
(三)引导视察,发觉写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生细致视察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析字的部件,最终要学生记住每个部件在田字格中的位置。老师所教是有限的,只有常常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的实力。
二、教学困惑
1、在实际教学中,学生单独写字时,部分学生对汉字的间架结构驾驭不是很好,有些笔顺写得也很不到位。
2、部分学生练字的爱好不够深厚,需老师督促,还需进一步激发其练字的爱好。
三、教学反思
学生在上写字课的时候,能仔细把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好,也就是说写字时有很多学生都没有从严要求自己,加上一个星期才一节写字课,部分学生的练字的爱好不是很深厚。
一学期结束了,我翻看着学生的字,感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步,整个卷面整齐多了,书写也比原来规范了。在此期间,为了教好学生写字,我也利用业余时间练练字,自己的写字水平也有了肯定的提高。
写字教学总结篇2
我们都知道,写字是语文的一个重要的教学环节,历来备受注目。老师们常说,能写一手好字的人,无论在学习看法上还是学习习惯上,都是无可挑剔的,所以培育学生养成仔细的写字习惯,端正良好的写字看法都显得尤为重要。转瞬间一个学期过去了,在校领导的关切和支持下,顺当地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结如下:
一、善视察、会分析
对于书本上给出的例字,首先要教会学生视察,学会分析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么结构,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一水平线上等,这是对例字有一个也许的框架。有了骨架,就要把血肉充溢进去,例字的某一个部位位于格子的哪一部分,分散在详细哪个小格中,所占的比例又是多少。这样一来,这个字的基本模型就搭建出来了,基本“拷贝”不会走样。最终,还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置,如,哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构,把字写美丽应当问题不大。
二、会比较、善总结
假如把写字比作是造房子,那么有了刚才我们的打地基,往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时,除了上面提到的一点外,还要学会比较与总结。如,针对某一个字,例字中哪个笔画要写的长,哪个笔画必需写的短,或许并不是一下子就能用眼睛视察出来,有时候写出来后,再和例字进行一下比较,会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。
其实,问题就在与没有抓住关键的、特别的笔画。假如应当长的写短了,应当捺的写成了点了,这样的字当然会看不顺眼,所以当字写出来后,还要进行肯定的比较,通过比较,找到差距,通过比较,找到规律,写出来的字就美丽了。最终,通过一段时间的书写,可以让学生自己总结一些珍贵的阅历,如,三点水旁的字,都是左窄右宽的;品字结构的字,写起来就要把上面部分写的略大些;人字头的字,就要把撇和捺写的长些,要把下面的字“包”起来,这样就好看了,等等。
这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的,也有老师把自己的阅历告知他们的,这样就有一个教学相长的过程,也更好的发挥了学生对于写字的能动性,提高了他们的视察与分析、总结的实力,同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。
一、提高对写字教学的相识,端正写字教学工作的看法
本学期写字教学能够全面实行教化方针政策,在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。
二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础
本学期写字教学中能够做到细心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,以教材支配的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业,收到了良好的效果。
三、实行多种形式,提高学生的写字爱好
在本学期写字教学中,依据本班的实际状况,开展丰富多彩的写字为议题的活动
写字教学总结篇3
时间过的真快,转瞬间一个学期又已接近尾声,回想起这一个学期中的点点滴滴,有不少收获,也有很多不足之处,概括一下主要有以下几个方面:
在教学方面,本学期在教研组长正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺当地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,同时也取得了一些收获:
一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿态的指导,引导学生驾驭基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时,更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下,我加强了每天中午对各班写字时间的检查,在检查的过程中我发觉,班主任们都特别得尽职尽责,每天中午按时督促学生写字,订正学生坐姿。渐渐地,学生相识到了书写姿态的重要性,在坐姿和执笔姿态方面都有所改善,我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生,虽然是新班,却做的特别好,每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。
二、对学生的要求更加严格。许多老师会有同感,有些学生无论在什么状况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会仔细,否则,写出的字像变了个人。在平常的写字训练中,我常在学生中来回巡察,发觉问题刚好实行措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有改变,都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学,只有仔细把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀整。
三、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外,本学期实行了一次全体学生的硬笔书法竞赛,从竞赛的状况来看,无论是从学生的仔细程度,还是字的用笔、结构…都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快,去年书法竞赛中未能获奖,今年却取得好的成果;还有的同学竞赛后的其次天就急着问我:“老师,我得奖了吗?得了几等奖啊…”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以,我确定下学期多开展一些班级内的书法竞赛,提高学生的写字爱好,只有学生情愿写,字才能有所进步。
个人成长方面,本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系,依据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题,扎扎实实地抓教学,课前仔细作好打算,细心设计教案,课上耐性的指导,仔细的示范,课后细致批改学生作业,不同年级采纳不同的评价方法,使学生对写字更有爱好,同时提高学生的书写水平。另外,课后依据得失刚好写教学反思,目的是为以后的教学积累阅历。
今年的校本课程比去年效果好,由于今年人数比较少,管理起来比去年简单,对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级,依据等级划分学生的写字区域,这样更便利辅导学生,提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练,中级的学生反复的临帖,能够做到“背临”都精确无误,水平稍高一点的学生主要进行创作,完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求,课下的时候我就像个大挚友一样和这些校本的学生闲聊,游戏,真的特别得快乐,看着他们的进步,我觉得特殊的欣慰。
在看到成果的同时,我也在反思自己在教学中的不足之处,主要有以下几个方面:
一、对学生的关注还不够。正如李主任所说的,我原委对我的学生了解多少,从教有一年半的时间了,有的同学我还真是叫不上来名字,学生多是一个缘由,我觉得最主要的.缘由是我对学生的关注还不够,特殊是写字差的学生,哪怕是有一点点小的进步,我觉得也应当关注到,刚好给他激励。
二、教学还不够全面。本学期注意学生的基本功的训练,下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在探讨这个问题,确定下学期适当的给学生上一些观赏课,提高学生的审美意识。
最终,期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。
写字教学总结篇4
写英雄字是每个中国人应当驾驭的最至少的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起,任务自然落在小学语文老师身上。经过一学期的教学,总结如下:
一、激发学生写字爱好
在写字教学中,学生写好字的关键是对写字感爱好。在小挚友刚入学的一阵子,对学校的一切充溢新奇,充溢幻想。他们以自己是小学生为荣,对老师崇敬无比。笔者每接一届新生,都会充分利用好这份资源。跟学生第一次见面,就要想方法在他们心中播下“我肯定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字,猜老师的特长,并告知他们老师最大的本事是能教小挚友写一手美丽的字。
这样的见面,效果立竿见影。课后就有小挚友带来他们的作品。当老师把他们的字贴出来,时,他们信念更足了。还不会写字的小挚友也跃跃欲试,他们多想也能写,让老师表扬埃写字的爱好就在第一次见面中被激发起来了。
二、刚好评价是对学生的有效激励
孩子起先写字了,老师就用观赏的眼光巡察。轻轻说声“写得真美丽”,伸出拇指表示观赏,把他们写的字拿到大屏幕上来展示无不使学生产生快感。
教学实践证明,在学生有了肯定的基础后,评老师的字,是学生体验胜利的一个好方法。老师写出一个好字,学生会不由自主地鼓掌;同样的道理,当老师写出一个不怎么样的字,学生也会毫不客气地说“不好看”。这是一个很好的教化资源。“你觉得老师的哪个地方写得好?”为学生供应一个展示机会,好让学生把平常听来的有关写字学问通过“运用”的过程转化为技能。
深厚的学习爱好就在学生不断体验胜利的欢乐中产生。
三、教会学生正确的握笔方法
小学低年级写字姿态不好的祸首是握笔不正确,要解决写字姿态问题,首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是:
1.右手拿起笔,把左手的食指、中指、无名指合起来,量一量笔尖,确定右手离笔尖的距离。
2.拇指与食指的全部关节要往外突出,握住笔后,看看是否呈“圆形”。把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。
3.抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。
4.找准手掌与纸面接触的点。
5.强调大拇指和食指间离开一条缝。
学生的握笔姿态正确了,起先写字的过程中,老师还要提示学生——握笔要轻。
四、严格要求坐姿。
良好的坐姿有利于学生的身心发展,老师应当严格地训练。每次写字前,笔者必先检查小挚友的写字姿态,人人做对了,再起先写字。写到一半,见有同学不对了,就立刻表扬坐得端正的同学,以此提示个别坐得不端正的同学。对极少数特殊固执的孩子,老师要特殊关注,把他叫到身边来个别指导,直到做正确了,再起先写。老师严要求了,学生无机可趁。日子一久,好习惯也就自然形成。
从写字爱好的激发,到姿态的养成,到详细的写法指导,再到充溢激励的评价,都须要老师无私的爱来滋润。因为学生养成一个良好的写字习惯,并能写出一手比较美丽的字,不是一朝一日的功夫,老师要静下心来教好字,孩子们要静下心来练好字。
写字教学总结篇5
写好规范字是素养教化的一项重要内容,全面开展“规规则矩写字,堂堂正正做人”的写字教化活动,下面就是我整理的七年级写字教学工作总结,一起来看一下吧。
一、明确思路加强领导
写字是一项“功夫”,须要足够的时间持之以恒的训练。写字教化的管理本身是教学管理的一项内容,为保证写字教化有成果,必需保证训练到位。一方面,对学生进行必要的教化,在学习过程中培育克服困难的实力,不怕挫折的精神,刻苦钻研的意志,让学生了解诸如汉张芝池尽墨,晋王羲之写空十八缸水始读书,唐欧阳洵路遇名碑三日不愿离去等故事。一方面赐予时间上的保证,支配每天练字专用时间,制订必要的规章制度,老师从中培育学生自我检查,自我调控,自我激励的习惯,日积月累,渐渐练就一手好字。
写字教化还须要肯定的氛围,形成一种深厚的风气,有助于工作的推动。因此,学校在设计校内文化中,时时考虑到写字教化的渗透,在学校走廊里,有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣扬橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业,在陈设室里更有学生创作的、发表的获奖的各种胜利的作品,工作总结《写字教学工作总结》。这种氛围有利于对学生的引导,产生心理上的认同,表现在行动上的主动参加,良好的书法(写字)文化既传播了我国的优秀文化传统,又美化了校内,陶冶着学生幼小的心灵,这种育人环境,不但提高了校内文化的艺术品位,而且起到了潜移默化的教化功效。
二、大胆改革主动发展
(一)、开展多样教化活动,促进学生主动发展
写字教化的多元化目标规定了过程中活动设计必需与之匹配,才能达到教化的目的。活动形式的多样既能激其趣,又能收其效。为此,在写字教化中除了常规的严格的训练之外,我也注意设计活动,让学生在广泛地参加中得到熬炼和提高。我特地组织学生参观书法优秀作品,对作品予以评析,并常常组织优秀学生参与社会组织的书画大赛进行熬炼,班内形成“人人写好字”的氛围,培育一批写字骨干,让每个学生不断追求新的目标。实践使我相识到,只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教化,才是完备的教化,才是改革的方向。
(二)、开发校本课程促进老师发展
汉字是中华文化的根,把中国字写得规范美丽,是每一个中国人最至少应做到的。把学英雄字纳入课程改革中,进行写字教化的目的,不仅是让学生练出一笔好字,同时也是以写字常规为手段,促进学生形成良好的学习习惯,让学生生动活泼、主动的发展。
语文课的识字教学,每节课都要讲好几个生字,依据笔顺跟随,注意的是这些汉字的正确写法,对于写好这个字,每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看,的确是一个教学空缺。为了弥补这点,写字课上,每周讲一种基本笔画,并结合语文识字内容,选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习,一学期下来,学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法;写好看硬笔字要有轻重改变;每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。
写字教学总结篇6
今年是我其次年教写字课,在教学中增长了一些学问与阅历,同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字基础,我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的相识,端正写字教学工作的看法
在本学期写字教学中能够全面实行教化方针政策,《北京市义务教化课程改革试验教材小学写字(修订本)》中提出的要求为教学目标,在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字基础,加强基础学问教学和基本技能技巧的训练,逐步培育学生的书写实力,同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。
二、加强示范与指导
在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的仿照实力强。依据这个特点,在写字教学中我注意精确的示范,化难为易。在指导学生写字时,学生通过视察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调,能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。在田字格中示范。这样,一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀整、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。
二、增加情趣,养成良好习惯
首先,教学手段重激趣。托尔斯泰指出:“胜利的教学所须要的不是强制,而是激发爱好。”在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 看图猜安全警示标志
- 臂丛阻滞临床应用
- 药物烧灼治疗方案
- 营养餐创业计划书
- 2025年注册会计师考试《会计》合并财务报表实战演练与综合练习试题
- 2025年安全评价师职业资格考试重点难点案例分析模拟试题
- 2025年瑜伽教练资格证考试题库:瑜伽教练教学方法与试题解析
- 2025年大学辅导员考试:班级管理策略与班级管理创新实践案例分析与应用总结技巧试题库
- 2025年消防安全知识培训考试题库:消防设施操作消防安全法规学习试题试卷
- 新高中物理基础知识
- 2025年上半年山西交控集团所属路桥集团交投集团招聘800人易考易错模拟试题(共500题)试卷后附参考答案
- 同等学力申硕-H001356法学学科综合知识考点汇编
- 外周静脉血管解剖知识
- JJF1033-2023计量标准考核规范
- 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读与培训
- 《会计职业规划》课件
- 员工离职面谈记录表范本
- 2025年青岛市技师学院招考聘用48人高频重点提升(共500题)附带答案详解
- 2024年08月澳门2024年中国银行澳门分行校园招考笔试历年参考题库附带答案详解
- 110KV-GIS设备技术要求
- GA/T 1740.2-2024旅游景区安全防范要求第2部分:湖泊型
评论
0/150
提交评论