2023年小班语言游戏躲雨教案

2023年小班语言游戏躲雨教案小班语言嬉戏躲雨教案1

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解讲解并描述的侧重点的不同调整了阅读依次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲解并描述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿视察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式讲解并描述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行讲解并描述。

活动目标：

1、视察、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行讲解并描述。

3、喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、相识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新挚友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1、阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的'样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好挚友们一起跑步，和它一起跑步的好挚友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小挚友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3、阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4、阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶纹丝不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。

5、阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6、阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7、阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1、在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2、师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行讲解并描述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小挚友，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿讲解并描述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言嬉戏躲雨教案2

教学目标：

1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本事。

2、遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。

3、在嬉戏活动中，培育幼儿大胆表达的好习惯。

教学打算：

1、课件2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：

一、导入活动：老师和幼儿相互自我介绍老师：小挚友好！

幼儿：老师好！

老师：我是陈老师大眼睛。

幼儿：我是XX小嘴巴。

老师：我是陈老师长头发。

幼儿：我是XX白皮肤。

二、进入嬉戏情境，了解嬉戏规则

（一）观赏课件《躲雨》第一段1、老师：今日天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做嬉戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次仿照兔子和乌龟。

2、老师：他们在一起玩得多快乐呀！突然，发生了什么事？

幼儿：雷声，可能要下雨了。

3、老师：那怎么办呢？谁会来帮助他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？

小结：这是一把小红伞。

（二）观赏课件《躲雨》其次段1、老师：听一听，小红伞是怎么说的？

（我是小红伞，会飞的挚友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）2、老师：小红伞请怎样的挚友来躲雨呢？会飞的挚友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）3、小挚友一起听一听、学一学4、老师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本事呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！

（三）观赏课件《躲雨》第三段1、老师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞挚友呢！又有谁来帮助他们呢？（小绿伞和小黄伞）猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？

（我是小绿伞，会爬的挚友你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）2、提问：小绿伞刚才邀请了谁？会爬的挚友是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小挚友先猜一猜听一听乌龟究竟是怎样说的。小挚友学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？

（你真棒！你还能介绍自己长得特殊的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）3、老师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特殊的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？

幼儿：我是乌龟短尾巴……

4、老师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？

5、老师：假如你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的`本事、它特殊的叫声或长的很特殊的地方）

6、老师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）

四、互动嬉戏

1、老师：小挚友，现在全部的小动物都找到雨伞躲雨了，小挚友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的嬉戏呢？请四位小挚友找个自己喜爱的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。

2、四位老师扮伞，幼儿选择自己喜爱的动物开展躲雨嬉戏。

五、延长活动老师：小动物们玩得快乐么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞挚友一起去外面做嬉戏吧！

小班语言嬉戏躲雨教案3

活动目标

1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。

2、学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)起先部分

1、出示背景图

师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。

(出示字卡)走。

2、出示跳的小动物。

师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3、出示飞的小动物。

师：谁来了?蝴蝶是怎么来的.?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴趣盎然。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师：小动物在草地上悠然的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)

师：老师也打算了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小挚友一起玩个漫步的嬉戏。细致听!嬉戏规则。

1、老师介绍嬉戏规则与示范。(家长协作)

2、老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍)

教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的驾驭。不足之处是老师须要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、老师一起互动)

教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融!但是，老师须要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点须要留意下。

小班语言嬉戏躲雨教案4

活动目标

1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。

2、学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)起先部分

1、出示背景图

师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。

(出示字卡)走。

2、出示跳的`小动物。

师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3、出示飞的小动物。

师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴趣盎然。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师：小动物在草地上悠然的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)

师：老师也打算了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小挚友一起玩个漫步的嬉戏。细致听!嬉戏规则。

1、老师介绍嬉戏规则与示范。(家长协作)

2、老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍)

教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的驾驭。不足之处是老师须要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、老师一起互动)

教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融!但是，老师须要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点须要留意下。

小班语言嬉戏躲雨教案5

设计思路：

喜爱动物是每个孩子的天性，在视察班级中的动物挚友时，孩子们的爱好非常深厚，喜爱围在身边给它们喂食，摸摸硬壳等。还时常的探讨一番：小蝌蚪怎么变成青蛙的，小乌龟是怎么爬行的……很多的小问号在孩子心中萌芽，抓住幼儿的热点,开展了“我喜爱的动物”的主题活动,为孩子们创设了沟通的平台,激励他们去相识更多的动物,和它们交挚友。在活动“躲雨”中，让幼儿仿照动物的同时，了解动物的习性,亲近动物，在嬉戏的情景中尝试归类，情愿用较完整的短句回答，从而喜爱参加活动,体验活动的乐趣。

活动目标：

1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，尝试遵守嬉戏规则。

2、在嬉戏中激发幼儿用短句回答问题。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

动物卡片、房子、音乐。

教学过程：

一、引入

1、(音乐进场)我们一起去草地上玩喽，你们兴奋吗?我是谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈是怎么来的?(跳来的)你