精选大班数学教案模板汇编六篇

精选大班数学教案模板汇编六篇精选大班数学教案模板汇编六篇

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的大班数学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

大班数学教案篇1

活动目标：

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2、体验数形关系，有肯定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程：

1、复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）

2、学习数立方体。

1）看图数立方体

要求幼儿看清图形，正确点数立方体。（小伴侣之间进行校对。）

2）幼儿操作活动

把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伴侣学习的'爱好。

3、延长活动：数高楼

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

大班数学教案篇2

目标：

复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的爱好，乐观、主动、欢乐地参加学习活动。

让幼儿学习简洁的数学题目。

引发幼儿学习的爱好。

预备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小伴侣关心我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。

（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小伴侣讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的.两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开头）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。

5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进行。

星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

反思

一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们基本已经具备了相关的学问阅历，老师只需关心其提炼阅历即可，假如还只是连续此类内容，远远不能满意孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中，就必需给他们供应一个有肯定挑战性的，需要通过思索才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今日明天后天前天"的推算活动，能极大的满意孩子的爱好和需要，并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习爱好，凸显数学活动的趣味性。

许多时候，我们会简洁地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必需基于内在的需要和爱好，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的珍宝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在肯定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

大班数学教案篇3

【活动目标】

1、能依据坐标找到家，并有肯定的空间位置对应力量。

2、能乐观参加到活动中来，感受数学活动的魅力。

3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

【教学重点、难点】

幼儿能依据坐标，找到对应的位置。

【活动预备】

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

【活动过程】

（一）谈话导入

师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小伴侣说说。”

师：“小动物新建一栋楼房，要请小伴侣去参观（老师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

（二）复习巩固

1、老师与幼儿一起帮小动物熟悉自己的家住在几单元几楼

师：“刚才小伴侣都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））

师：请幼儿说说理由，关心幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

2、老师带领幼儿嬉戏，找找自己的家住在几单元几楼

（1）老师与幼儿一起熟悉房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的'房间卡是几单元几楼。

（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，老师个别指导。

（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

（5）嬉戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开头后，开头找房间，看谁又快又精确     的找到自己的房间。

（6）请幼儿到好伴侣家做客，跟好伴侣交换房间卡，依据自己手里的房间卡找到好伴侣的家。

（三）幼儿操作练习

1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新居子，它们分别住在几单元几楼。

2、幼儿依据老师供应的图卡关心小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

（四）沟通与共享

老师请幼儿到前面来和其他小伴侣说说你是怎样关心小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

【教学反思】

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。老师自身专业素养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中老师的思路很清晰，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避开幼儿的等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能挑战自己。

推举理由：

在幼儿已有的阅历基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开头，让孩子在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

小百科：空间是与时间相对的一种物质客观存在形式，但两者密不行分，根据宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方（方向）上下。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、经受从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。

2、在观看、操作中逐步培育同学探究、思索的意识和力量，重视算法多样化，培育创新意识和思维的敏捷性。

3、在独立思索的基础上加强沟通，体验与同伴合作的欢乐，树立合作沟通的意识。

活动重点：

把握11减几的计算方法，能正确计算。

活动难点：

11减几的计算方法。

活动过程：

一、创设情景，激发爱好

师：同学们，今日一大早，大家喜爱的'小熊家可喧闹了！想去看看吗？（想）

师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参与，情愿吗？

1．抢答：5+62+94+73+8提问：3+8=11你是怎样想的？

2．□里填几？手势表示。

9+□=118+□=116+□=117+□=11提问：7+□=11你是怎样想的？

3．导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高兴奋兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈遇到了什么？

二、自主操作，探究算法

（一）、教学例1

1．教学11-5=6

（1）、出示例1买铅笔图，小伴侣能说说这幅图的意思吗？

生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。

师：小伴侣，你觉得聪慧的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。

（2）、独立操作

（3）、组内沟通

（4）、全班沟通

依据同学沟通状况，老师演示相应的拿铅笔过程。

生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。

生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。

……

（5）、假如不拿铅笔，还有没有好方法算出11减5呢？引出5+6=11

师：小伴侣们想出了许多11减5的方法，在这些方法中，你喜爱那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？

过渡：小伴侣们，你们找到了自己喜爱的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。

2．自选算法，沟通体会。

用你喜爱的算法计算：11-6=□

同桌沟通：你是怎样计算的？

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问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。

【设计意图】让同学动手操作，边拿边说，为同学供应了自主探究的空间。通过合作沟通，能让同学感受和体验不同算法，并选择自己喜爱的算法，爱护了同学自主发觉的乐观性。

（二）、教学例2

谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。

1．出示例2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导同学从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。）

2．11-8等于几呢？你是怎样想的？

3．11-3等于几呢？你又是怎样想的？

4．你发觉这两个算式有什么隐秘？

【设计意图】让同学初步了解加、减法之间的关系。

三、巩固深化，形成技能

1．课堂活动第1题

谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家

师把11根小棒任意分成两堆，每分一次同学说两个减法算式。

2．练习十三第2题

谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商议 着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的3道题

目有什么隐秘？

（1）同学独立完成

（2）你发觉了什么隐秘？

3．课堂活动第2题

谈话：做对了熊宝宝出的题目，老师也想请你们帮个忙。

（1）出示11减几的口算卡片，抽生回答每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。

（2）这8个算式有什么隐秘？

（3）小组争论。

（4）全班沟通。

（5）抽生到黑板上有规律的排列。

4．全课总结：这节课你学到了什么？11减几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？

5．嬉戏：抛方块，算11减几。

（1）师说明嬉戏规章：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的支配下，每人轮番抛一次，比比你们组里谁抢答得又对又快。

（2）小组嬉戏，评出优胜

（3）大组决赛，评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。

总结出：算减想加。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

2、观看分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

3、在“闯关嬉戏”中充分体验分类的欢乐。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、让幼儿学习简洁的'数学题目。

活动过程：

一、出示图形宝宝，引入主题。“今日除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

二、在闯关嬉戏中把图形二次分类。

1、闯关开头：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应当怎么走?幼儿尝试操作。

2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿叙述操作结果。

3、连续闯关：

(1)小组争论路线图;

(2)请个别幼儿介绍操作方法;

(3)幼儿操作，老师巡导;

(4)幼儿的操作结果展现在黑板上，一起验证。

三、闯关胜利。请幼儿讲讲在这次闯关嬉戏中的感觉?

大班数学教案篇6

●活动目标1.能细致观看并感受秋天树木的微小变化，体验幼儿园环境的漂亮。

2.情愿和同伴分工合作，完成测量的任务。

3.能用多种方式记录和测量。

●活动预备1.老师要熟悉全园的树木和它们的基本特征。2．事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子、软绳、毛线等。

3.小本（最好可挂在脖子上）、笔、相机。

4.幼儿学习资源③第4~5页。

●活动建议1.通过话题沟通，引发幼儿活动的爱好。

（1）建议指导语：秋天来了，我们身边的树木也发生了变化，谁发觉了它们的变化，请说一说。

（2）老师提议幼儿去看看树木的变化，并登记来。请幼儿自由结伴，商议 分工，带好本子和笔。

2.带幼儿到户外，分组观看和记录。

（1）老师与全