初中音乐-春游教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容《春游》学校授课教师日期课型新授授课班级六年级课时1学习目标情感目标：培养热爱音乐的感情。知识目标：熟练背唱歌曲，知道6/8拍子的特点、知道强弱变化。能力目标：能根据相关音乐要素，有感情的演唱歌曲。活动指导思想参见《课标》的理念部分，结合本节课的实际内容。教学方法讲授法、讨论法、演示法等教学用具计算机、声卡、投影机、操作系统、应用软件、钢琴，吉他等板书设计竞赛区知识区A组B组相关知识教师活动学生活动设计意图(播放音乐)导入：问题导入，分组。教学过程：欣赏合唱版本《春游》。（播放视频）（1）听第一段旋律，问题预设：速度、演唱形式、作者。教师公布答案并给小组加分，针对个别知识进行讲解。（2）听第二段旋律，问题预设：拍号、力度变化、曲式结构。教师公布答案并给小组加分，针对具体知识进行讲解。讲解6/8的知识技巧。进入学唱环节。（1）先听范唱。要求学生边听边跟随旋律轻声跟唱。（播放音乐）（2）跟随钢琴演唱。（钢琴伴奏）（3）把握节奏、速度、力度，准确跟随钢琴演唱。（4）引导学生有感情的分组演唱。三、拓展延伸：引导学生改编歌词，唱出不同的感觉。课堂小结：倡导大家保持对音乐的热爱，进一步增加学生热爱音乐的感情。学生安静就坐回答问题观看视频欣赏旋律思考相关音乐知识分析曲式结构、力度变化并回答聆听旋律跟随旋律轻唱歌曲初步跟随伴奏演唱注意节奏和速度变化讨论问题预设、纠正准确演唱歌曲分析歌曲情感有感情的分组演唱歌曲跟随律动体验歌曲情感创设情境兴趣引领直观教学加深歌曲印象引导学生分析音乐要素中的力度、速度等问题引导学生发现难点并加以解决引导学生准确演唱歌曲情感升华引导学生感受音乐的魅力进一步引导和激发学生热爱民族音乐的情感学情研究、本节课的教学对象是初一年级的学生，学生们对于音乐具有一定的感受能力，但基于五年级学生的身心特点，大多数学生在音乐实践活动及音乐表现上，都有不同程度的不是很勇于、敢于表现，以及在音乐课堂上都比较不能自主而积极的参与音乐实践活动。基于这一特点，在很大程度上考验着老师将如何在一堂课有限的时间内，怎样运用有效的教学手段，以激发学生的学习兴趣，从而更好的开展音乐课堂教学。

（二）、学法引导学生：初步感知——乐中体验——知识扩展——情感升华这一主线完成学习根据学生的年龄特点及我校学生的素质，在课堂上学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音乐实践活动参于音乐课堂学习。在音乐学习过程中，通过“多听、多唱、多感受”音乐，从而激发学生自主学习及活跃学生的音乐感知能力。教材内容的研究

（一）、教材的地位与作用：《春游》这一堂课，主要是依据鲁教版六年级下册第一单元《春之声》这一单元，从新整合教材学习内容，围绕教材中的歌曲《春游》，进而以“春游”为主题而展开教学。以春天为题材的歌曲所蕴涵的内容本身都很具特色，给学生提供了一个良好的音乐学习空间。在这个空间里，把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终，把音乐艺术的审美及课堂实践活动体验相互结合渗透。本课以“春天”为主题，引导学生感受体验音乐与大自然，与生活的密切联系，感受音乐作品与相关文化艺术结合产生的艺术魅力和审美体验。

（二）、教学三维目标及确立依据：依据课标中指出“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”及教学内容编排意图和学生实际特点，我制定了如下教学目标：情感目标：培养热爱音乐的感情。知识目标：熟练背唱歌曲，知道6/8拍子的特点、知道强弱变化。能力目标：能根据相关音乐要素，有感情的演唱歌曲。

（三）、教学重难点及确立依据：结合教材内容和学生已有的音乐学习水平，我确定了本课的教学重、难点：重点：通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音乐实践活动进一步加深感受三拍子特点的音乐作品的美，从而对富有三拍子音乐特点的歌曲有一定的认识与了解。确立依据：课程标准中，明确了“重视音乐实践”，“鼓励音乐表现”应贯穿于音乐教学的全过程。

2、难点：如何在一堂课有限的时间内，使学生在欣赏音乐作品的同时，能够进一步加深对音乐作品的深造。确立依据：课标中强调要通过音乐教学使学生树立正确的审美价值观，而学生平时所形成的较为单一的音乐审美观，要想在一堂课内得以一定的转变，还是比较困难的。评测练习1.《春游》速度是？演唱形式是？《春游》作者是？3.《春游》拍号是？4.请跟随节奏进行模打：A、6/8xxxxB、6/8xxx.关于力度家族的十名成员，课本中都有哪些？比一比，根据课本中的力度符号进行演唱，看谁演唱的好！拓展，请自主改编歌词。看哪一组改编的更好。课后反思在师生共同学习了本节课和同行教师进行评课，我深深感到了本节课我的收获和不足。本节课的优势在于“扎实”两个字。我所有的努力都是为了让学生体会到音乐不同的表现形式，还有不同的音乐要素之间的不同的表现方式。最后让学生体会到改变音乐，创作音乐的乐趣。总体来说，我的分组