(完整word版)大学生信息素养现状及教育方法

(完整word版)大学生信息素养现状及教育方法(完整word版)大学生信息素养现状及教育方法大学生信息素养现状及教育方法【论文关键词】信息素质教育 大学生 创新能力 培养方法【论文摘要】文章从信息素质、信息素质教育的内涵出发，论述了加强大学生信息素质教育的必要性以及信息素质教育与创新人才培养的关系，以及信息素质教育在创新人才培养中的重要作用，并提出了具体的教育措施。21世纪是信息社会，人们对信息的获取、选择及对信息技术的掌握应用，直接影响到知识在我国科学研究和创新能力乃至综合国力和国际竞争力方面都起着举足轻重的作用。因此，提高大学生的信息素质和创新能力，已成为当前一项十分迫切的任务。一、大学生创新能力培养与信息素质教育信息需求，从繁杂的信息中获取有价值的信息，这对他们的创新能力的提高将会大有帮助。二、大学生信息素养的现状学生的调查中发现大学生对信息的运用及驾驭存在一些问题。（一）学生的信息意识就是其对信息的敏感、捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。大学生利用信息通常有以下几种心态：好奇心理：由于新生刚入学，对大学的图书馆十分好奇，对利用各种信息源基本没有概念，好奇、盲从、基本无信息能力。应付心理：为应付某大学生在学习和研究过程中，对某些问题、某项课题有了独到的见解或一定的积累，需要一些信息的证实、交流等。利用信息的心理：渴望、无助、有目的性。惰性心理：少数大学生在大学学习期间，根本就没有学习目标，机械的跟随教师的指挥棒转，从来就没有想进过图书馆之类的地方，所以根本就不会有信息需求。（二）对信息的获取能力较差。21既有书本式的资料又有非书本式的资料：既有普通文献又有电子出版物，现在的高校图书馆信息资源相当丰富，是大学生获取信息的重要平台，许多大学生就这样利用此平台，获取文献资源尤其是电子资源较为陌生，具体表现是不能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需的真正信息。（三）信息道德、法律意识不强。在信息道德内容的认识上，有68%的学生选择了计算机犯罪，只有18%的学生为对知识产权的侵犯是个人的信息道德范畴，这个结果反映了大学生对知识产权缺乏认识。只有不到14%的学生了解信息道德中的隐私权。这种状况一方面说明大学生会信息伦理和道德内容的更新和变化发展，社会和人们的信息伦理规范亟待重新认识和完善，当代大学生的信息道德和信息法律意识不适应信息化社会信息道德内容的变化发展的要求，迫切需要对他们进行信息道德素养的教育和培养。(一)信息素质教育是培养创新型人才的需要创新型人才指具有创新意识和创新思维，提出新设想、解决新问题的人才。国家要发展，切先进的科技、思想理论成果，具有广博的知识，在此基础上进行创新。二要具有较强的信息收集、整理和利用能力。据有关资料统计，大学毕业生所具有的知识，只有近30％是在大学阶段获得的，而70％则来自于工作实践。这就要求大学生必须具备很强的信息素质，具有良好的信息获取、选择与吸收的能力。这样，才能主动地去获取各种信息，才能在激烈的竞争环境中立于不败之地，紧紧跟上时代发展的要求。(二)信息素质教育是培养大学生创新意识的重要基础了条件，它能使大学生不断增强自己的信息意识，积极开拓进取，追求新的目标。(三)信息素质教育是大学生终身学习的需要的信息分析和判断力，在未来的工作实践中做出正确的决策，使事业不断走向成功。三、加强信息素质教育，促进大学生创新能力培养的策略(一)加强大学生创新能力的培养发展学生的创新能力，增加他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生的爱好和兴趣为突破口，引发学生见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生的爱好和兴趣为突破口，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习，独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。(二)加快文献检索课程改革，促进信息素质教育育的发展，予以不断地更新、充实。在教学内容方面，应改变过去重信息获取，轻信息分析和创新的做法，把教学重点转移到信息分析、信息创新层次上来。在教学方式上，可以将信息素质教育融入课程教学中，采用问题导向的学习方式，增强大学生的学习主动性，将学生培养成积极主动的信息获取者。在课程设置上，可采用灵活多样的方式，除了面授和网上课程以外，还可以采取讲座、讨论、实习、咨询、科研等多种方式。在教学目的上，应着重培养大学生研究问题和检索信息、解决问题的能力，可以和学生做研究课题或毕业设计结合起来。(三)创新教学模式，註重研究型学习和实践教学的检索和科技查新、课题综述和分析报告的撰写等，开展研究型教学，有利于培养大学生的科研兴趣，促进学术写作和参与科研的能力。要重视实践教学，尽可能精简基础理论知识内容，将重点放在检索技能的培养上，增加检索案例的分析、教学范例的演示，加强信息的甄别与分析，增加实习课时，设计好实习作业。(四)构建一支专兼结合的信息素质教师队伍教师是推进信息素质教育之根本，现代网络环境需要具有较高信息素质的专兼结合教师。我国的信息素质教师队伍由于歷史原因，在信息意识、信息技能和网络道德等方面难以适应飞有较高业务素质的教师构成的师资队伍。必须加强信息素质教师的继续教育，有计划地组织教师进行在职进修，系统培训信息检索与利用的业务，以提高自身信息素质向学生传授信息检索与利用知识。(五)开展在线信息素质教育在线信息素质教育(OnlineInformationLiteracyInstructionOILI)是针对传统图书馆用户教育而言的。它是以网络为依托，利用计算机技术和信息技术对用户进行的普及信息知识、启发信息意识、强化信息能力、规范信息行为的一种教育活动。在线信息素质教育由于其开展在线信息素质教育要註意课程的趣味性和实效性，重视学习者的信息反馈、建立更新、长效维护机制，还应为学习者提供良好的网上支持和指导。等教育的改革，实现通过教育创新培养21参考文献李明珍．论大学生信息素质教育与创新能力的培养[J]．现代情报，2007，(O3)．刘继荣等．试论教师信息素质与学生创新能力的培养[J]．河北科技图苑，2003，(3)．[321[J2008，(5)．中国学生发展核心素养（征求意见稿）展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。主要是个体处理与他人（家庭为表现。公益和志愿服务等。行使公民权利，维护社会公正等。事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。式；具有可持续发展理念和行动等。认同和遵从。身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。8性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。元文化交流等。四、人文底蕴。价值取向。法和实践方法等。人文情怀。五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。意识等。理性思维。能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。求证、得出结论等。六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。生活中拓展和升华美，提升生活品质等。七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。17.乐学善学。注重合作；具有终身学习的意识等。18理有效的学习策略和方法等。19.数字学习。重点是具有信息意识；有数字化生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。的