小学校本培训工作报告

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青岛九联学校座落于莱西市区西行六公里处，秀丽的大沽河西畔。这是一所现代化的农村学校。学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。学校现有教学班13个，在校同学523人，教职工40人，其中学校高级老师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年老师占一线老师的45%。

学校不仅有美丽美丽的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、试验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育气氛良好，使用率高，器材配备均到达省定农村学校一类标准。

我校始终把老师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化老师进展的基地、名优老师成长的摇篮。

学校确立了老师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点，把老师的全员培训与骨干老师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素养优良、业务基础坚实、实践阅历丰富、整体结构合理的讨论型老师队伍。

一、领导重视，保障到位

1．组织保障。

建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校依据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长详细负责—中层以上相关领导组织落实—老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定打算，定期召开校本教研会议，讨论校本培训工作，有打算有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2．时间保障。

我校每周五晚学后为校本培训固定时间，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强老师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了老师的思想素养。

3．专项经费予以保障。

保证经费投入是校本培训得以顺当实施的关键。为确保老师培训工作的顺当实施，我们有针对性地为老师购置了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时；学校还以九联集团为依托，先后筹措资金200多万元，用于校内绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校内文化的建设等，每学期老师外出培训费用4800多元，请进名师讲座、上课8000多元，为校本培训工作的开展供应了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注意校本培训过程的管理，各种老师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了“青岛九联学校关于加强老师队伍建设的看法”、“青岛九联学校老师校本培训规划”、“青岛九联学校关于鼓舞老师研修提高的实施看法”、“青岛九联学校新课程改革老师培训方案”等一系列制度、规定。并将培训打算纳入学期工作打算，教育处制订的每年度校本培训实施方案，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意老师专业化和独特化进展。主要在下面几个方面进行了老师的校本培训：

1.抓好师德教育培训。

深化贯彻落实在全国优秀老师代表座谈会上的讲话精神，连续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，进行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的莱西市级经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展“师爱助你成长”、“我做同学良师益友”、“老师风采演讲”活动。

2.青年老师的培训。

青年老师培训关系着学校的如今和将来。为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年老师校本培训方案”和年度青年老师校本培训打算、考核细则及嘉奖方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年老师进行了不间断的培训，

3．骨干培训。

制定骨干老师培训目标、措施、考核细则、嘉奖方案，形成骨干老师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组进步行特地培训，提高骨干老师的政治业务素养和新课程改革所必需的教育教学力量，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

4．班主任培训。

重在培育年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评比制度，的确形成班主任聘任、使用、培育、考核、奖惩的一套行之有效的方法，

三、坚持敏捷多样的培训方式

敏捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通商量，专家点拨引领的原则，从实际动身，针对我校老师队伍的结构特点，探究总结出一些敏捷多样又极富实效的培训方式和途。如

1．以课题讨论带动培训。

科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来非常重视对教育教学规律的讨论，以此带动老师培训。基本上形成了每个学科有课题，每位老师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注意口语教学，到达促进教育教学质量的提高，促进老师成长的目的。

2．外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科老师代表将近50人次参与各级培训和参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、阅历、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3．个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓舞老师自我研修。首先每学期学校为每个老师配备了教育教学理论书籍，如《爱的教育》《给老师的一百条建议》《魏书生的班主任建设》等，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前老师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采纳“请进来，走出去”集体研修的方式，关心老师提高授课水平。学校自xx年以来，相继邀请了青岛市陶行知讨论学会会长周嘉惠教授、青岛市师范处的李淑芳处长、开发区香江二路的顾校长、镇江路学校的尹海英校长、莱西市教科所的李茂春所长、莱西市师干训李顺华主任，莱西市学校教研室李兆荣主任等专家来我校讲座、听评课。每学期理论学习专题讲座4--5次，使全体老师明确教育教学改革进展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次进行同课异构活动，请青岛名师来校送课，以开阔老师的备课思路。

xx年4月16号，我校邀请青岛老师成长工作室的李淑芳老师带着黄岛开发区香江二路学校孔令凤老师来我校同李岩骅老师语文课同课异构，4月20号周嘉惠教授带着青岛榉园学校陈敏老师来我校同李新凤老师英语同课异构，收到了很好的效果。为落实低班级复习课的实效性，解决同学复习时的枯燥乏味，探寻适合低班级同学特点的复习方法，6月19日再次邀请周嘉惠教授带着青岛市市南区镇江路学校的尹海英校长，骨干老师栗华老师和彭翠林老师来我校送课。趣味盎然的试题设计，机动敏捷的课堂复习方法，一个个精彩环节的设计，让同学真正感受到了欢乐学习，欢乐复习。使全校老师得到了一个学习与提高的机会。

4.教育资源培训

主动开展《红蕾》、《教育文摘》等教育资源读书培训。每个班级、每位老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体同学、老师扫瞄、阅读。此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热忱。主动扫瞄琴岛老师工作室网站，全体老师实名注册，中午到微机室读文章、学习教育理念，跟帖发体会，发表文章。让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。

5．加强基本功训练

一方面采纳三种基本方法训练老师基本功。

〔1〕我校将三笔字、简笔画、一般话作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复练习，在详细备课、上课中养成习惯。

〔2〕学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，相互学习沟通，提高全备课组每位老师的教学力量。要求老师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，把握改变规律。

〔3〕各项基本功技能在教学实践中的综合应用。

我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发同学的学习爱好，化难为易；用标准的一般话、美丽的板书、形象的课件、生动的讲解并描述、透彻的分析深深地吸引每一个同学。

另一方面通过活动的开展锤炼老师基本功。即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，制造气氛；加强教研，综合提高。为使老师的教育教学的理念真正有转变，老师的教学基本功和讨论力量有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合，我校主动组织老师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为老师搭台，组织多种竞赛，让老师充分展现自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，我校老师有了很大的收获，发表国家级论文6篇，发表省级论文30多篇、发表青岛市级获奖的科研论文30多篇；1人获莱西市朗诵竞赛一等奖，10人在莱西市级征文活动获优秀辅导奖。

四、校企联合培训模式，提高校本培训实效性

在校内经过几年的实践讨论探究，基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的阅历，即以老师自我反思为重心。实行自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训；注意四个结合：自我反思与学校支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题讨论相结合。

在校外，为学习九联集团先进的的管理方式，我校主动学习九联管理，探究了一套学习九联阅历—聘请高层管理人员讲座—参观公司加工流程激发九联老师主动工作的校企联营的新型校本培训模式。通过每学期23次的企业培训，如企业困难时期的进展，扩大规模的进展，企业壮大走出国外的事例等等内容，使老师明确了九联企业精神，即“永久不满意已有的成果，永久不能半途而废，永久不信任亏损，要擅长用脑子来管理企业，没有解决不了的问题”。让老师们有了克服困难的士气，增添了工作的信念，鼓足了工作的干劲，同时也为我校的校企联合培训模式奠定了基础。

五、培训成果

几年来，我校老师参与各级课堂教学活动中，出示省级优质课两节，青岛市级优质课一节、莱西市级优质课12节，10人出示了莱西市级公开课、同时有10人获莱西市级教学能手，5人莱西市优秀老师，李旭华老师、王美玉老师获莱西市艺术节合唱、书画竞赛优秀辅导老师的称号。

我校先后荣获了“校本培训示范学校”，“莱西市规范化学校”，“莱西市写字教学先进单位”，“青岛市规范化学校”，“莱西市电化教学工作先进单位”，“莱西市教育工作先进单位”，“青岛市德育先进集体”，“山东省规范化学校”，“教育技术管理工作先进单位”，“班主任全员培训工作先进单位”，“莱西市科技教育工作先进集体”等荣誉称号。上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分确定和高度评价。目前的青岛九联学校已基本实现了办学条件标准化，学校管理规范化，素养教育优良化的办学目标。

在今后的工作中，我们将通过校本培训，使老师的综合素养得到进一步的提高。为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

学校校本培训工作报告2

一、基本状况

课题名称：农村学校校本培训的实践讨论

课题主持人：徐丽课题讨论单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡学校

二、工作报告〔不超过1500字〕

内容提示：讨论的主要过程和活动；讨论打算执行状况；讨论变更状况〔课题负责人、课题名称、讨论内容、成果形式、管理单位、完成时间等〕；成果的出版、发表状况，转载、采纳、引用状况；成果的代表作等。

经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村学校校本培训的实践讨论》，历经两年的讨论，现已完成了课题任务，形成了预定的`讨论成果。

一、本课题主要的讨论过程与活动

1、组建课题组

我们从本课题讨论的性质动身组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。〔略〕

2、主要的讨论过程与活动

预备阶段(XX.6—7)：成立试验领导小组，学习现代老师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高熟悉，明确分工；制定试验方案，确立试验对象；进行调研，摸清试验对象基本状况；培训试验老师、学习试验方案、商量试验步骤，根据试验原则做好试验前的预备工作；进行专家论证。

试验阶段(XX.8—20xx.2)：全面实施方案，对老师进行培训，开展相关活动，探讨参加式校本培训对老师整体素养提高的途径与方法。

总结阶段(20xx.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写试验报告、专题总结，提交验收。

针对课题讨论的实际,我们实行了如下讨论方法：自然试验法。依据我校老师自身特点，确定选择讨论专题，以老师的专业进展为目标，为老师的成长供应进展空间与可能，整体提升师资队伍的水平。典型阅历总结法。对学校及同类学校的校本培训工作进行调查讨论，加强反思，总结阅历，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。学习考察法。实行“请进来”与“走出去”相结合的方法。请教授专家来学校对老师们进行特地的培训、指导或讲座，组织老师走出学校，与兄弟学校进行互相沟通、学习、互相研讨，总之，一切都要有助于学校和老师实际教育教学问题的解决，一切都要有利于提高老师教育教学的力量和水平，使校本培训更加实在，更有实效。文献讨论法。学习和借鉴国内外校本培训和老师专业进展的理论和实践阅历，为课题讨论供应科学根据。自我总结法。引导老师在活动和体验中反思自己的观念和阅历，在沟通和共享中学习他人的特长，产生新的阅历，到达新的熟悉，从而实现自我提高，并把学习的阅历制造性地运用到自己的教学实践，使阅历产生迁移的价值。

二、本课题的讨论打算执行与变更状况

课题的讨论严格按打算执行，课题主持人、课题名称、讨论内容、成果形式、管理单位等均无改变。由于中期验收的需要，完成时间略有提前。

由于课题讨论的需要和学校领导对试验工作的重视，在试验进行中，我乡的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长、陈鑫主任均参与了试验。但未列入课题组人员名单。但他们的讨论成果被列入课题讨论的系列成果之中。

三、本课题的讨论成果及其使用状况

课题讨论参加人员发表的成果如下：

1、阅历材料《落实科学进展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期〔XX年6月〕发表，：校长田凯师。

2、论文《农村学校的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期〔XX年8月〕发表：教学副校长朱会芬。

3、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思索》在《沈北新区教育》XX年年第1期〔XX年年2月〕发表，：主任陈鑫。

4、论文《农村学校班主任队伍建设工作的问题与对策》在《沈北新区教育》XX年年第3期〔XX年年6月〕发表，：德育副校长侯英。

5、阅历材料《充分利用“农远”资源，提高教育教学质量》在《沈北新区教育》XX年年第4期〔XX年年8月〕发表，：主任陈鑫。

其中，《农村学校的问题与对策》和《农村学校班主任队伍建设工作的问题与对策》两篇文章分别在沈北新区老师进修学校干部培训班沟通。

学校校本培训工作报告3

一、基本状况

课题名称：农村学校校本培训的实践讨论

课题主持人：徐丽

课题讨论单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡学校

二、工作报告

内容提示：讨论的主要过程和活动；讨论打算执行状况；讨论变更状况〔课题负责人、课题名称、讨论内容、成果形式、管理单位、完成时间等〕；成果的出版、发表状况，转载、采纳、引用状况；成果的代表作等。

经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村学校校本培训的实践讨论》，历经两年的讨论，现已完成了课题任务，形成了预定的讨论成果。

一、本课题主要的讨论过程与活动

1、组建课题组

我们从本课题讨论的性质动身组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。〔略〕

2、主要的讨论过程与活动

预备阶段(20xx.6—7)：成立试验领导小组，学习现代老师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高熟悉，明确分工；制定试验方案，确立试验对象；进行调研，摸清试验对象基本状况；培训试验老师、学习试验方案、商量试验步骤，根据试验原则做好试验前的预备工作；进行专家论证。

试验阶段(20xx.8—20xx.2)：全面实施方案，对老师进行培训，开展相关活动，探讨参加式校本培训对老师整体素养提高的途径与方法。

总结阶段(20xx.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写试验报告、专题总结，提交验收。

针对课题讨论的实际,我们实行了如下讨论方法：

自然试验法。依据我校老师自身特点，确定选择讨论专题，以老师的专业进展为目标，为老师的成长供应进展空间与可能，整体提升师资队伍的水平。

典型阅历总结法。对学校及同类学校的校本培训工作进行调查讨论，加强反思，总结阅历，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。

学习考察法。实行“请进来”与“走出去”相结合的方法。请教授专家来学校对老师们进行特地的培训、指导或讲座，组织老师走出学校，与兄弟学校进行互相沟通、学习、互相研讨，总之，一切都要有