新课程中数学情境创设的思考

新课程中数学情境创设的思考新课程标准中，数学情境创设是数学教学中的重要一环。情境创设可以提高学生对数学的兴趣和理解，让数学变得更加生动有趣，并促进学生的综合能力和思维能力的发展。本文将探讨数学情境创设的重要性、策略和实施方法。

一、数学情境创设的重要性

数学情境创设是将数学知识与实际生活联系起来，使学生在实际情境中探究数学的规律和方法。这种教学方式在数学教学中具有重要的作用，其重要性体现在以下几个方面。

1、提高学生的兴趣

学生对于数学知识的掌握和兴趣直接影响他们对待数学问题的态度以及学习成绩。而数学情境创设可以将数学知识和实际问题联系起来，激发学生的兴趣，让学生认识到数学应用的普遍性和重要性。

例如，在学习到平面直角坐标系时，可以通过介绍建筑师如何使用坐标系设计房屋，或者汽车导航系统如何利用坐标系确定行车路线，让学生深刻理解坐标系的重要性。

2、提升学生的综合能力

数学情境创设不仅仅是为了增强学生对数学知识的理解，还可以提升学生的综合能力。通过将数学知识和实际问题结合起来，可以让学生学会关注问题的各个方面，从而培养其分析问题、解决问题和创新思维的能力。

例如，在学习到三角函数时，可以通过介绍天文学家如何利用三角函数计算星球的轨道，或者医生如何使用三角函数计算病人的身体角度，让学生掌握把数学知识应用到实际问题中的能力。

3、增强学生的记忆力

情境创设可以帮助学生将抽象的数学知识联系到实际问题中，从而增强学生对数学的记忆力。在数学情境创设中，学生将会与实际问题产生联系，形成印象深刻的经验。

例如，在学习多边形时，可以通过让学生测量周围环境中各种多边形的角度，从而让学生理解角度的定义和测量方法，使学生的记忆更为深刻而有意义。

二、数学情境创设的策略

对于数学教学中的情境创设，需要采用正确的策略和方法。数学情境创设的策略如下：

1、建立场景

数学情境创设需要建立一个真实的场景，让学生在场景中进行探究和实践。场景可以是典型的生活场景、竞赛环节、行业情境等。

例如，在学习三角函数时，可以建立一个天文观测引导站的场景，让学生辨别星空中的各种角度，从而帮助学生掌握三角函数的知识和应用。

2、创设问题

在场景中，需引导学生关注问题，通过提出各种实际问题，让学生在场景中进行分析和解决。问题可以是生活中实际存在的问题，也可以是竞赛、科技、文化等得出的问题。

例如，在解决跨越深谷的问题时，可以让学生在给定的材料条件下探究如何跨越深谷，设计物体并进行实践。通过实践，学生能够更好地掌握跨越深谷的公式和方法。

3、引导思考

在场景中，教师需要引导学生思考，让学生从探讨问题的角度来理解数学知识，使数学知识与实际问题结合起来。教师需要充分建立清晰的思路图与自然过程，从而引导学生更好地思考。

例如，在学习三角函数时，教师可以在实际场景中进行观察与实践，启发学生想象能力，培养学生们的创造性思维，使学生能够在思考过程中掌握更多的数学知识。

三、数学情境创设的实施方法

实施数学情境创设有以下几个方法：

1、教师自编课件

教师可以将实际场景拍摄下来制作视频或图片，并制作课件进行教学。这种方式可以更好地展示实际问题、提高学生的兴趣，同时结合课件展示更为直观。

2、运用各种场景模拟软件

例如易引擎、Minecraft等，这些软件可以模拟各种实际场景，帮助学生更好地探究数学问题。此外，通过PPT和电子画板等形式也可以将场景呈现出来，以提供更丰富的教学资源。

3、组织实践活动

通过组织实践活动，可以让学生更好地理解和掌握数学知识。教师可以利用课堂时间或课外时间，组织学生实地观察并记录实际生活中的问题，对不同的问题分析、表达，从而掌握数学知识。

4、通过PC、平板、手机等设备学习数学知识

现在，越来越多的学生使用各种设备进行学习，这些设备具有实时性、互动性和智能化等优势。可以通过开发各种数学计算软件、网络教学课件、在线考试等方式，使学生更灵活地掌握数学知识。

总之，数学情境创设是数学教学的重要环节，它可以激