初中校本课程-沟通从心开始教学设计学情分析教材分析课后反思

《班会：沟通，从心开始》教学设计【班会背景】世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。因此在初中三年级对他的进行亲情教育，搭建起父母与子女沟通的桥梁，对他们的成长是非常有意义的。【学情分析】本节课之前，我们班内进行了一个调查：如果满分是十分的话，你给父母打多少分，并说明理由。同学们给家长打的分中，最高分为10，最低分只有3分，之间的相差是很悬殊的。平均分只有：7.5分。这让我看到同学们在与父母的沟通中存在诸多的不和谐因素，关系并不融洽，主题班会《沟通，从心开始》十分有必要召开。【活动目标】1、观看情景剧表演，能够交流自己与父母沟通过程中的问题与困惑。并通过调查法、冥想想象法打开心结，认识自身问题，书写内心对父母的真挚情感。2、认真倾听家长代表与孩子的亲自故事，认真观看微视频《沟通，从心开始》，认识沟通的重要性，激发同家长真诚沟通、和谐相处的感情。【班会准备】1、进行“为父母打分”资料分析，整理学生家庭信息资料和学生个人资料。2、排练情景剧《沟通，从心开始》。3、去相关学生家拍摄视频。4、邀请部分家长参加。【教学实施】一、导入人数百分比10分49%8——9分2045.50%6——7分1329.50%5分及以下715.90%前段时间，我们班内进行了一个调查：如果满分是十分的话，你给父母打多少分，并说明理由。我对同学们交上来的数据进行了统计和简单的分析：用饼图的形式直观的反映出来，各部分的比例就是这个样子。最高分10，最低分只有3分，之间的相差是很悬殊的。大家觉得我们的平均分会是多少？平均分只有：7.5；按理说生我们养我们的父母应该是我们最亲近的人了，但是7.5这样一个并不高的平均分让我们看到我们在与父母的沟通中其实并不融洽，是什么横亘在了我们与父母之间呢？带着这个问题我们先来看情景剧《沟通，从心开始》。二、创设情境，现实再现情景剧《沟通，从心开始》第一幕时间：某星期五下午（主人公苏娜放学回家）地点：苏那家（苏娜边发短信边走进家）苏娜：妈，我回来了（高兴）苏母：回来啦！来吃个苹果（起身）苏娜：不了，我还有题目要做。旁白：苏娜回到房间，从书包里拿出数学习题集，可是那道题目怎么都算不出，正是郁闷呢。旁白：这边，苏母正好奇的拿着苏娜的手机，偷偷查看着。收件箱里一条来自唐文的短信：快给我打电话吧！等着啦！配音：[电话铃响]旁白：突然手机响了，苏母吓了一跳。故作镇静地接起电话。苏母（接电话）：喂，哪位？唐文：额~阿姨，您好！请问苏娜在吗？苏母：你哪位？苏娜在复习没时间接电话（苏娜听见手机响，立马跑出房间）苏娜：妈，是不是我的电话？（放下书跑到客厅）苏母瞪着眼睛：没有苏娜：妈，给我（一把抢过电话，继续打电话）（生气）苏母：唉~这孩子。。。（有点不好意思）苏娜（拨通电话）：喂！唐文，你刚找我呀！唐文：苏娜，刚才，是你妈妈吧？（苏母似乎对这个名字很熟悉）苏娜：是啊！找我什么事情啊！唐文：哦！问你那道题目解出来没啊？苏娜：没有，烦着呢，怎么啦？你搞定了？唐文：哈哈！这次我又赢咯！那题我解出来啦！苏娜：这么快？快告诉我？唐文：算了，明天回学校再告诉你吧！苏娜：不，反正我现在也没心思做题，就现在出来吧！唐文：那，好吧！老地方见！苏娜：恩！不见不散，拜拜！唐文：恩！好的，拜拜！苏母：（态度冰冷地，用质问的语气说）去哪？这个唐文是谁？苏娜：同学苏母：同学？只是同学吗？苏娜：怎么啦？您又在怀疑什么啊！他是我们班第一，人很好的，平时爱帮助人。苏母：就是那个常给你发短信的？苏娜：（疑惑愤怒）什么短信？妈，你又偷看我手机？你，你怎么老这样？苏母：看你短信怎么啦！我是你妈。苏娜：妈怎么啦？妈就可以随便看女儿的手机，妈就可以不尊重女儿，妈就可以随意猜测，好，你看，我让你看，你看个够！哼！（生气的向门外走）苏母：你，你，回来！你给我老实说，你和这个男生是什么关系？（苏母一把拽住女儿）苏娜：什么关系？好笑，男女关系啊！苏母：你~~~你再说一遍（苏母怒）苏娜：怎么？人不分男女吗？苏母：你！你再说一遍！？苏娜：就是男女关系……（啪！气愤的苏母打了苏娜……）苏娜：妈，你……你打我？！你竟然打我！我讨厌你！（苏娜甩开苏母，跑出家门……）苏母：你给我回来，回来！（苏父由厨房出来）苏父：哎！又怎么了？咱女儿这么乖，怎么又惹着你啦？！苏母：这……这还叫乖？？都这会儿了，还和男同学出去约会！！这还叫乖？？苏父：和谁约会啊？苏母：就是他们班的那个第一名，那个叫唐文的男生苏父：不会啦！我们要多信任她。苏母：我乱说！证据都在，你看不看？（苏母拿起手机）苏夫：行了，（放下手机），咱闺女也大了，有分辨是非的能力了，你不要这么敏感！（一边说一边想餐厅走去）你也奔四的人了，还总生这么大的气怎么行！我做饭去了……配音：（手机铃声）苏母：你看，这还不是约会吗？都催上了！旁白：这时苏娜的手机又响了，苏母打开了手机的扬声器。苏母：你听！唐文：喂，苏娜，我这边还有点事儿，题目的解答方法我回去发你QQ上，我就先走了啊！（苏母的手愣在半空中）唐文：喂？苏娜，听到了吗？喂？旁白：心虚的苏母匆匆挂了电话苏父：看看，搞错了吧！你应该相信她的。苏母：这……旁白：苏娜很气愤、很委屈，早已经把讲解题目的事情给抛在了脑后,一个人在大街上漫无目的地走着。（配乐《匆匆那年》）女儿独白：今天又和妈妈吵架了，妈妈为什么总是喜欢大惊小怪呢？妈妈为什么总是不能好好跟我说话呢？我又没有做错什么啊！（叹气）难道我也做错了什么吗？旁白：第一幕结束。青春是闪耀的水晶，晶莹剔透的心敏感而脆弱，一不小心触碰到，就会洒落一地的心碎和伤感。苏娜错了吗？还是妈妈的问题？小组讨论：你认为苏娜与母亲之间的争吵问题究竟出在哪？你与自己的父母相处过程中是否也遇到过此类的问题？追问：你是怎么化解矛盾的呢？你会主动与父母沟通吗？（沟通情况并不理想）我们的主人公会如何处理呢？请继续欣赏情景剧。三、冥想互动，真诚沟通第二幕时间：晚上20:00地点：苏娜家旁白：苏娜久久没有回家，这时的苏母已经认识到自己的错误，在家里来回的踱步，十分担心，焦急地不时往楼下看。而这时的苏娜也早已肚子咕咕叫了，看看手表，想想母亲的气应该消了，于是慢慢向家的方向走去。苏母：还知道回来啊！（淡淡的说道）（苏娜径直走向自己的房间。）苏母：我跟你说话呢，我跟你说话呢！站住！（苏娜关门。）苏母：开门啊。开门啊！让你给我开门！苏父：行了！闺女总算回来了。苏母：你看这死丫头，都知道锁门了。苏父：你上那屋里待着去吧，快去快去！（苏父，苏母齐下。）苏娜独白：小小的屋子里，只有我自己的呼吸，就像我与妈妈的交流，只是各有各的台词一样。难道我是移动，妈妈是联通吗？无论如何变化，终究连不上信号。甚至无声的战争一触即发。熊熊，我并不想惹妈妈生气啊，生我养我的人啊，为什么，为什么妈妈不能了解我，读懂我，而是质问我，凌驾于我。我真的想跟妈妈好好相处啊，可是无法达到。没有母亲的关心，真的好孤独啊！旁白：第二幕结束。看来冷处理只能引发更大的矛盾。问题不仅没有得到解决，反而事态更加严重了。普希金说过：痛苦的日子里需镇静。我觉得在情绪比较冲动的时候我们也要先平复一下自己的心情，再做出决定。现在我们先邀请两名同学一起参加个小调查。（一）小调查：我们是不是父母的陌生人请同学们在面前的白纸上写下以下几个问题的答案：1、父母的生日。2、父母的年龄。3、父母的鞋号。4、父母最爱吃的菜。视频播放相同问题相应的两名父母的答案及父母寄语，父母能清楚地说出自己孩子的个人信息。视频引导学生思考：我们是不是父母的陌生人呢？并邀请所有同学，把你最想说的话写在心形的卡片上。台上的同学读给父母。台下部分同学读出自己的心形卡片。苏娜同学，你写了什么呢？为什么没写呢？是不好意思？是胆怯？（二）冥想法：理解信任，真诚沟通下面请所有同学与苏娜同学一起，参与下面的情感体验活动。第三幕时间：4月14日地点：凤林学校初三级部“沟通，从心开始”班会现场（配乐）教师朗诵：请大家找一个比较舒服的姿势做好，闭上眼睛。做三个深呼吸，深深地吸气，慢慢地呼气。现在，让我们开始一段时光之旅。现在，你回到了小时候，想象下你刚出生的那一天，你的父母，因为你的到来，他们是那么的高兴，你静静的躺在她们的怀里，幸福地睡着。很快，在父母的陪伴下，你长大了，你上了幼儿园，上了小学，上了初中。你还记得吗？从小到大，父母做的哪件事最令你感动，最让你难忘？那是一幅什么样的场景？那时候你几岁？谁陪在你的身边？他们说了什么？做了什么？你的感觉是什么？我们的父母是我们最至亲的人，现在请你想象一下他目前的模样，仔细观察下他们。看看他的脸，观察下他的眼睛，他的头发，他的手。用心体会下他们略带苍老的身体部位，用心体会他爱你的眼神。可是我们的父母都是平凡人，凡事不可能做到十全十美，在养育你的过程中可能会有些唠叨，有些责骂，但是请你相信，那都是出于一颗爱你的心。现在，请你敞开心扉，从你的心里发出一道光给你的父母，把你的爱送给你的父母。这时，你的心和父母紧紧地连在了一起。好，同学们，现在可以慢慢地睁开眼睛，慢慢睁开眼睛。请问苏娜同学，在刚才的活动中，你想到了什么？我想起了我刚刚转学来凤林的时候，那时我的英语成绩很不好，和别人差的分数很大。我妈就为了我的英语操碎了心。四处打听哪里有比较好的补习班，谁家孩子是怎样把成绩提上去的。甚至是，每天晚上和我一起学到很晚，到了第二天早上，还和我一起复习，而且早晨都要起的比我更早来先给我做饭吃。我知道，我妈的学历不是很高，处于她这个年龄段的人学东西很费劲的。但是她依然坚持了下来。每当我累了，想放弃了，想到了母亲之前为我所做的种种，身上似乎就有使不完的劲。我觉得妈妈还是爱我的.班主任：所以以后如果再发生第一幕的情况，你会？苏娜：我想我会站在妈妈的角度上，换位思考；即使出现矛盾，我也会平心静气地跟妈妈进行真诚的沟通，我想她会理解我，信任我的。班主任：你能这么想，老师真的很替你高兴。其实，生活中，亲子之间，师生之间，同学之间，冲突难免发生，解决矛盾，关键不是寻找分歧，（板书）而是相互理解，彼此信任；保持冷静，保持理智；苏娜：换位思考；真诚沟通；班主任：重要的是让我们用真心创造一个爱的世界。苏娜：沟通消除隔膜，苏母：交流敞开心扉，苏父：真诚融化壁垒，合：沟通，从心开始！旁白：全剧终谢谢大家！四、现身说法，消除壁垒从剧中回到现实，我们今天的课堂上请到了一位家长，他就是张旭东的爸爸。作为家长代表，张旭东爸爸把与儿子在一起的点点滴滴写成了诗，今天就把这首诗读给儿子，也读给大家。接下来把时间交给张旭东和爸爸，让我们静静聆听下他们的故事。张旭东爸爸朗诵《有你相伴，我生足矣》在家我习惯于称张旭东的手为熊掌，今天我想拉着熊掌，读给你也读给大家。有你相伴我生足矣又是一次期中质量检测时，

透过玻璃窗看到你认真答题的状态真好，

无论你的成绩如何，

爸爸不会再责备你半句。

从三岁带你到烟台旅游开始，

我们去过好多地方。

五岁时我们去北京，

夏天的酷热你根本就没放在眼里，

自来水冲洗的手绢往头顶一放，

兜里装一把小海米，你屁颠屁颠的跟着爸爸走遍故宫、人民大会堂、长城……

比你大的孩子累了都由父母抱着，

而你没用爸替你代半步。

看你勇敢地往长城顶峰跑的时候，

爸很开心。

也正是从那时候开始，我们都喜欢上了旅游，

相信这些旅游会给你带来丰富的知识和人生体验。

一、二年级，

你天真无邪，

那个时候你还不知道学习是咋回事，

听课的时候总是走神，

总得由老师踢着你的桌子腿提醒你坐好，

爸笑你。

小学三年级，

因写字慢期中考试没有做完题，

你自己拍着桌子大声对自己喊：我就不信我写不快！

那天晚上你练了一晚上的字，

虽然字还是歪歪扭扭的，

但你已经尽力了，

我看着你写字时努力的神态，

爸很欣慰。

小学四年级，

你自己坐公交车到奶奶家，因急刹车后面人压在你身上使你胳膊轻微骨折，

你强忍着疼痛，没掉一滴眼泪！

爸爸接你时，你实在忍不住疼痛告诉爸爸：我真想哭一下。

在爸爸的注视下，你哭了两声，便擦了擦眼泪，

那一刻我心头涌动涩涩的酸楚，

爸爸记住了一个小男子汉坚强的眼泪。

因为你的坚强，

爸很感动。

你还打着绷带，

爸爸带你去九寨沟，

一下飞机，你就主动地去拉着行礼箱，走在前面；

你的行动已证明了无论什么困难对你来说都已不在话下，

四千多米的黄龙顶峰，

许多成年人都因极度缺氧而望而却步时，

而你——我的儿子，毅然是一个小男子汉，拒绝爸爸背你一会，

最终爬到顶峰，

一览美景；

当你飞快地跑下山的时候，

爸爸很佩服你的坚韧。

小学五年级，

你终于告诉爸爸：现在才刚刚知道什么是学习。

记得那次你考得最棒——班级第六名

老师为你惊讶，

那个时候，

爸爸为你自豪。

如今已是初中生的你了，

还是每天开心，没有烦恼，

在爸爸不断地监督下，

无数次喊你“写字坐直了”的提醒下，

你慢慢地掌握了学习的方法，

我知道你一直是在努力的，

这一点就足够了！

你告诉我你喜欢数学、历史，政治，英语也是你比较喜欢的学科，

只要在车上，你总是不停地给爸爸讲历史故事、笑话和时事，

你真是一个开朗的孩子。

一本《恰同学少年》你百看不厌，

对毛泽东的崇拜几近痴迷，

你有了自己的思想，

爸爸感到欣慰。

我们已并肩走过了快十三个年头了，

你的点滴成长、进步，爸爸都见证，

你早已不是什么都依靠爸爸的孩提，

已由孩提成长一位小小男子汉！

我们之间除了亲情，

慢慢地多了友情、理解、体贴。

还记得那次去视力矫正，

因开车快了，在隧道中追尾了，

而你始终坐在车里看书，

像什么都没发生一样，

晚上你拿出你的压岁钱交给爸爸说：这是你赔那位叔叔的钱，你就当这事没发生……

那一刻，

爸爸大脑、眼睛都蒙了，

在我心里你比爸都高大了。

看到你每天都在进步，

爸爸没有太多的要求，

我坚信，

随着你的成长，

一切困难对你来说都不在话下，

儿子让我们一起努力！

——期中考试随想

2015.5.6（二）儿子的感想在父亲真情的朗诵中，儿子几次湿润了眼眶，此刻，你最想对父亲说什么？（三）家长寄语同学们，请你们相信，每个家长都是爱自己的子女的，也许我们的方式有些心急，有些简单，但那都出于一颗爱你的心。希望有什么问题同学们都能及时与父母沟通，希望我们班每个同学都能健康开心的成长！（四）升华总结谢谢张旭东，谢谢张旭东爸爸。多么深情的诗句，多么伟大的父爱，多么温暖的画面，多么和谐的亲子关系。说得多好，世界上没有谁比父母更爱自己的子女。当我们渐渐长大，当父母一点点老去，我们也要勇敢地挑起肩上的责任，撑起这个家，像父母爱年幼的我们一样去爱为我们终日操劳的他们。沟通从心开始，让我们用爱打破心灵的壁垒，让我们用心爱自己，用心爱父母！感谢这节课同学们的真情投入，让我们在下面的微视频中结束今天的课堂。五、沟通无处不在（一）曾经的我们给妈妈打的分如果，时光可以倒转，我愿，回到以前的时光，那里不仅有母亲慈祥的目光，父亲温暖的脊梁，更有牵着父母的衣襟等妈妈亲亲的小孩……他说：妈妈的头发很漂亮。

她说：妈妈烧饭给我吃，很辛苦。

他说：很喜欢妈妈，想要保护她。

她说：妈妈脸很好玩，捏起来像棉花糖。

他说：妈妈变老了，看到会难过。

她说……他们争先恐后地要给自己的妈妈打10分满分，即使妈妈也曾因为工作忙碌没有多多陪伴他，也曾因为他的淘气而批评他。如果再给你一次机会，你给父母打多少分？沟通消除隔膜，交流敞开心扉，真诚融化壁垒，沟通，从心开始！（二）别让爱只是痴痴地等待爱是什么？爱，是只要你快乐；爱，是陪你走一辈子；爱，是无悔青春流逝；爱是痴痴等待。别让爱只是痴痴地等待，也许，这节课结束了，也许还没有！六、作业布置在心形卡片上写下心底最真诚的文字，晚上悄悄放在父母的枕边，让他们知道你有多么爱他们；请你的爸爸妈妈也把他们心里话写在心形卡片上；班主任在卡片上写出对同学们的寄语。附：板书设计 理解信任理解信任冷静理智换位思考真诚沟通《班会：沟通，从心开始》学情分析世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。因此在初中三年级对他的进行亲情教育，搭建起父母与子女沟通的桥梁，对他们的成长是非常有意义的。人数百分比10分49%8——9分2045.50%6——7分1329.50%5分及以下715.90%本节课之前，我们班内进行了一个调查：如果满分是十分的话，你给父母打多少分，并说明理由。我对同学们交上来的数据进行了统计和简单的分析：44份有效答卷中，各分数段人数和比例如下：同学们给家长打的分中，最高分为10，最低分只有3分，之间的相差是很悬殊的。平均分只有：7.5分。这让我看到同学们在与父母的沟通中存在诸多的不和谐因素，关系并不融洽，主题班会《沟通，从心开始》十分有必要召开。但青春期的心理、生理的特点决定了学生并不愿意与人过多的谈论自己的不愉快的经历。所以，我们采用情景剧与现实案例相结合的方式，配以微视频，力求让学生内心深处真正有所触动，希望本节课后学生能够打开心扉，当与家长的相处中遇分歧时，能够学会换位思考，互相理解信任，真诚沟通。《班会：沟通，从心开始》效果分析“沟通从心开始”主题班会上，情景剧、朗诵、写出心里话、微视频学习等精彩纷呈。情景剧《沟通，从心开始》，由同学们的真实事例改编，鲜活生动地展示了同学们在与父母的沟通过程中的矛盾与隔膜。引发学生同感，畅所欲言。小调查：你是不是父母的陌生人，让学生们恍然大悟。我们在要求父母的同时，我们又有多少同学了解我们的父母？冥想想象法的运用，让同学们经历了一场时光之旅，心的隔膜瞬间打开，心灵和父母紧紧有抱在一起。家长的真情诗句让孩子们再次感受到了伟大的父爱，沟通消除隔膜，交流敞开心扉，真诚融化壁垒，沟通，从心开始！回到儿时的我们，来到将来的时光，如果再给你一次机会，你给父母打多少分？相信本节课虽然结束了，但对同学们的影响将会很久！《班会：沟通，从心开始》教学反思世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。因此在初中三年级对他的进行亲情教育，搭建起父母与子女沟通的桥梁，对他们的成长是非常有意义的。本节课之前，我们班内进行了一个调查：如果满分是十分的话，你给父母打多少分，并说明理由。同学们给家长打的分中，最高分为10，最低分只有3分，之间的相差是很悬殊的。平均分只有：7.5分。这让我看到同学们在与父母的沟通中存在诸多的不和谐因素，关系并不融洽，主题班会《沟通，从心开始》十分有必要召开。我期望学生能够通过本节课的学习，畅所欲言，打开心结，认识自身问题，激发同家长真诚沟通、和谐相处的情感。因此，情景剧、学生数据分析、父母采访、微视频制作，在课堂之前做了很的工作。课堂上，情景剧、朗诵、写出心里话、微视频学习等环节精彩纷呈。成功之处：情景剧《沟通，从心开始》，由同学们的真实事例改编，鲜活生动地展示了同学们在与父母的沟通过程中的矛盾与隔膜。引发学生同感，畅所欲言；小调查“你是不是父母的陌生人”让学生们恍然大