发挥劳动基地的育人功能的研究

Word第第页发挥劳动基地的育人功能的研究在应试教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕向素养教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕转轨的当今年月，加强对同学的劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕，培育同学身心素养已成为素养教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕的重要内容。而劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕在农村更有份特别的重要性。

我校结合农村实际，因地制宜地开展了劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕。劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕的范围很大，怎样扎实有效地进行呢？宏大的教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕家陶行知先生早在二十年月就非常重视劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕，注意同学劳动习惯的培育，把劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕作为必修课，他认为“唯独贯彻在劳力上劳心的教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕，才能够造就在劳力上劳心的人类，才能制服自然势力，制造大同社会。”因此提出了宏大的“教学做合一”的生活教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕理论，由此可见，通过实践活动，才是加强劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕的有效手段，劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕的实践活动更应当是有目的、有内容、有方法、有阵地。因此，我校开办了一批劳动实践基地，使劳动基地的育人功能真正落在实处。

一、劳动基地的实践活动与思想教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕相结合。

1、转变观念。我们曾在高班级同学中做过一次调查，在确定自己将来的职业中，情愿将来长大做农夫的只占到被调查的人数的83％，而现实是我们如今培育的同学，将来大部分都是新一代的农夫，为了转变他们这种在“升中专”这一棵树上“吊死”的观念，我们首先对同学进行劳动思想教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕，让他们明确现实，更重要地是开出劳动基地，让他们在实践活动中转变观念。我们在校内西侧和西南角开拓两块面积约为400平方米的“翠园”、“芳园”做为种植园，结合农村实际栽种蔬菜、经济作物、油料作物等开挖约为80个平方米的水面做为养鱼池、养殖三层鱼苗，开拓众多的花坛花圃种植花草树木。本着大事、难事老师做，重事、繁事大家做，力所能及同学做的.精神，老师带着同学利用节假日共开荒辟地1200平方米，在活动中，多数同学都正视自身的价值，这一活动为培育同学形成与劳动有关的正确的思想品德和把握肯定的劳动技能工奠定基础。

2、升华情感。苏霍姆林斯基曾经在《给儿子的信》中说道：“年轻人对劳动不能凭空产生喜爱，只有通过劳动才能获得这个珍宝。”“只有人发觉了劳动的乐趣，劳动才能成为需要。”为了让同学觉得劳动是一种需要，我们在实践活动中，注意了让同学体验劳动成果给自己带来的乐趣。同学在竞争中自然而然对劳动产生了一种乐趣，由不爱劳动，不想劳动而转化为自觉劳动。如今的校内已成为一个名副其实的“花园、绿园、香园”。

二、劳动基地的实践活动与社区环境相结合。

1、?请进来。我们觉得，仅凭自己在劳动基地上埋头苦干是远远不够、不行的，必需同我们四周的社区环境结合起来，才能扩大我们的劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕的影响，做出更好的劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕的成果。首先我们请来对“劳动教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕”抱有成见的部分家长，让他们参加或在一旁观看劳动基地上的实践活动，我们发觉，在活动中有的家长看到自己对孩子在家里不做一件事，在学校竟会有模有样地使用锹、锄、耙等农用工具，简直不敢信任；通过这样的活动，我们发觉了劳动基地的育人