高中生物-高中生物必修一6.1细胞的增殖（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE6.1细胞的增殖（第二课时）教学设计【学习目标】1.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。2.真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。【教学重点

】真核细胞有丝分裂的过程。

动植物细胞有丝分裂的区别。【教学难点

】真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。【重难点探究】探究活动一：有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子及着丝点数的变化分裂间期分裂期前期中期后期末期染色体（质）变化图染色体数2N染色单体数0→DNA分子数2n→（设正常体细胞染色体数目为2N，DNA分子含量为2n）用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律:Z*探究活动二：动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞有丝分裂过程的比较不同点植物细胞动物细胞前期形成的方式不同由两极发出形成由两组周围发出形成末期形成子细胞的方式不同细胞中央出现扩展形成细胞壁，形成两个子细胞细胞膜中部向内凹，成两部分假设动物体细胞中有4条染色体，请画出各时期的图像。思考：1、有丝分裂的意义是什么？2、与有丝分裂有关的细胞器有哪些？起的作用是什么?总结：细胞器作用核糖体高尔基体中心体线粒体探究活动三细胞如何进行无丝分裂？1、细胞的无丝分裂是怎么进行的？2．相比有丝分裂，无丝分裂有什么特点？请举一个进行无丝分裂的细胞的例子。细胞的增殖学情分析高一学生通过一学期的学习有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。虽然他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来，也可以这么说，学生对于这部分内容还不能有一个科学的认识，在头脑中无法建立起一个科学而完整的认知体系。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

细胞的增殖教材分析“细胞的增殖”

是人教版必修一第六章第1节的内容，是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程，包括“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四小块，其中有丝分裂是教学的重点也是难点,是学生以后学习细胞的衰老、凋亡以及减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，是学生学习选修模块的基础。本节课主要讲述有丝分裂过程中染色体和DNA在形态和数目上的动态变化以及动植物有丝分裂的区别。细胞的增殖评测练习1.纺锤体的形成和消失分别发生在细胞分裂的（）A．前期和末期B．前期和后期C．中期和末期D．中期和后期2.在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是()A.N和QB.N/2和Q/2C.N和Q/2D.N/2和Q3、下列哪一种叙述可以表明动物细胞正在进行有丝分裂（）A、核糖体合成活动加强 B、线粒体产生大量ATPC、中心体发出星射线 D、高尔基体的数目显著增加4.下图是植物细胞的有丝分裂各期的示意图,其中排列顺序是紊乱的,根据图1回答问题:1)图中所标号码所表示的为:①______________,②______________,③_____________,④___________________.(2)正确的分裂顺序的图号应该是_____________________________细胞的增殖课标分析课标对本节内容学习要求具体内容标准活动建议简述细胞的生长和增殖的周期性。模拟探究细胞表面积与体积的关系。描述细胞的无丝分裂。观察细胞的有丝分裂并概述其过程。通过课程目标可知，学生需要重点理解掌握有丝分裂的过程以及有丝分裂过程中染色体以及DNA的动态变化。了解无丝分裂的过程及特点即可。故根据我所确立的教学目标以及课程标准中的建议，我把本节课的教学重难点定为有丝分裂过程中染色体和DNA的动态变化。在教学过程中让学生重点讨论分析。细胞的增殖（第二课时）效果分析在课堂教学实施过程中，学生通过阅读教材，针对第每一个问题的讨论、展示比较成功，达成了学习目标，从本节课的教学过程和效果来看，有限的课堂成为了人人参与、个个探究的无限空间，很多学生已经能初步发挥自己的学习主动性，积极参与到合作、思考和探究中，并且能获得了一定的语言概括和总结能力；大部分学生也培养了一定的团队意识和互助精神，当本组同学回答不够全面时，能够积极地进行补充和完善，取长补短，共同进步；在展示过程中，相当多的学生还学会了与人交往，学会了欣赏别人，不吝啬于对同学的肯定和赞扬，同时也在其他同学的赞赏和鼓励中获得了成功感，建立了自信心，从而能以更加积极向上的心态投入到日后的学习中。学生是学习的主体，在启发引导学生自己探索、省悟知识的过程中培养学生的思维能力和创新精神，是课堂教学的出发点和归宿。在本节课中，主要通过让学生参与新知的学习和探索过程，充分调动学生的感官和思维积极活动，从而激发学生的学习兴趣，掌握学习知识的方法，培养创造性思维能力。细胞的增殖（第二课时）教学反思本节课的教学重难点是让学生理解并掌握有丝分裂过程中染色体和DNA在形态和数量上的动态变化。我主要从以下几个方面来突破重难点：一、引导学生图解分析有丝分裂的各个时期染色体的主要变化，将抽象的，不易观察的有丝分裂变化过程以图解的方式具体化、形象化，能起到化繁为简，化难为易的作用，更有利于学生对有丝分裂的实质的掌握。

二、让学生小组合作探究有丝分裂中染色体、DNA的数量变化，让学生对自身已具备的有丝分裂知识进行再评价，也是对学生进行科学方法与思想的教育。三、多媒体动态演示动物细胞有丝分裂过程，从声、色、形及动态等多个方面刺激学生的感官，激发学生的思维，加深对事物本质与规律的认识。

因为教学经验不足，还存在很多地方需