初中体育-第五章 排球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球正面上手发球教学设计一、教学内容:正面上手发球二、指导思想：激发学生主动、积极的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。使60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。三、学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教学对象为八年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较大。在教学中利用挂图，采用“进退法”教学方法，让学生去主动、探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。四、教学目标1、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。2、技能目标：初步掌握正面上手发球技术，60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。

3、情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。五、教学准备：排球场两块，教学挂图四幅，排球若干（两人一球）六、教学策略：采取“进退法”发球教学方法（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过网后后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线或标志线）

七、教学重点及难点：重点：抛球、挥臂及击球部位。难点：抛球、挥臂时全身协调用力。

八、教学教法：“进退法”发球教学；示范、挂图结合讲解。组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。男女分组练习。

九、教学流程：

1、准备部分（6′）：上课常规→绕一个排球慢跑三周→游戏：“看哪边没有球”结合场地、器材充分活动开，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备。

2、基本部分（34′）：依据教学挂图学生自主、合作、探究学习（3′）→按“进退法”发球要求进行发球尝试（8′）→教师讲解、示范并指出练习中的主要问题（3′）→用辅助练习手段突破重点、难点（5′）→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师个别指导（10′）→学生展示、相互评介（3′）→素质练习（2′）

3、结束部分（5′）：①广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；②总结本课的学习情况，强化技术

要点：学习价值，评价学生学习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。学情分析八年级学生充满着对一切事物的好奇心、探究欲望和学习热情，尽管对排球技术动作已不陌生，但他们已有的知识大多是零散的、感性的，还没有形成可以认识更复杂事物的知识体系。由于年龄和心理等方面的原因，他们还无法在学习上保持长时间的注意力。因此，他们的好奇、探究、学习热情和学习的注意力，还需要更多的间接兴趣来提供维持的动力，如学习内容情节的生动、表现形式的多样性、教师高超的教学艺术等。总之，一节生动高效的体育课需要师生的共同配合，才能达到最佳效果。效果分析通过本次课的教学，75%以上的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术，25%以上的学生能够基本掌握排球正面上手发球的技术，本次课练习以理解和掌握排球正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，深入挖掘每个学生的潜能。总之，通过本课的学习与检测，一些平时上课不听讲练习不积极的同学这节课都表现的很好，课堂气氛比较活跃，收到了预期的效果。但在整个讲课过程中，也有很多不足之处，我会积极听取评课老师的意见，努力的改进自己，使教学水平向更向层次迈进。排球正面上手发球技术教材分析本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教学对象为八年级学生，他们有一定的运动基础但个体间差异较；本课教学内容是排球运动中的排球正面上手发球技术，此技术在比赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。所以学好排球正面上手发球技术是我们初中排球教学的重点之一。激发学生主动、积极的学习，通过学习排球正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取多媒体教学，引导学生自主、探究学习根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。本课有60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。效果较好，达到了课前目标。课后反思通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。让学生去主动、探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。利用专业的技术动作示范、细致的辅助练习手段，有效引导学生积极主动的合作探究、合作练习，教师合理分配时间，对学生进行针对性的指导。突出了教师的指导作用和学生的主体地位，提高了课堂的效率，激发了学生的学习兴趣。能充分激发学生主动、积极的学习，学生热情很高，课堂气氛活跃，利用各种形式让学生去听、去练，让学生有了整体感知，印象深刻。在巩固练习过程中，学生积极练习，并且非常自信，能够大胆的实践去体验上手发球技术。总之，我们一致认为这是一节非常成功的课堂教本节课，充分的体现了信息技术在体育教学中的有效应用，直观、生动、形象的视频对学生感官上产生了刺激，不但激发了学生的练习兴趣，同时也便于学生对照问题，找出自身不足，高效完成练习任务。微课程的应用，极大地提高了学生自主练习的主动性和实效性。音频的适时导入，极大地调动了课堂气氛，完善了教学结构。整节课，在信息技术的运用下“活”而不“乱”，收放自如。手机的灵活运用，也为学生记录了练习中的第一手资料，超越了传统的体育教学，学生更易于接受这样的教学模式，符合现在中学生认知的范畴。运动技术的生成也变得水到渠成，让体育课的教学模式，不再穿新鞋走老路，更加符合时代教学的要求课标分析1