初中美术-《公益招贴设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

《公益招贴设计》教学设计一、教学目标1、能够初步了解招贴画的设计要素和图形创意手法2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。二、教学重点、难点：重点：公益招贴画的设计要素及图形创意手法。难点：公益招贴画设计的创意，设计要素的合理布局。三、准备工具：纸、马克笔、彩色笔等四、课时安排：2课时五、教学过程（第一课时）（一）情境导入：

教师播放动物濒临灭绝的录像。

镜头一：时间流失每一年都有灭绝的生物。

问：你有何感受？（保护濒危动物，保护环境）出示主题保护濒临灭绝动物刻不容缓

镜头二：一把伞《

为老人撑起一把保护伞》

引出主题——《公益招贴》公益招贴又称宣传画或广告画。要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。主要分商业招贴和公益招贴。通过展示二组图片比较

A组为公益招贴画

B组为商业广告画出示本节课的课题《公益招贴设计》精讲点拨：

1、让学生学会讨论认识公益、认识公益招贴：结合生活谈一谈你关注的公益话题？1、环境保护……2、生命健康……3、社会公德……4、科技教育……5、文化传承…………

2、教师总结公益招贴画的概念，构图要素。发散思维联想想象----以和平为主题联想与主题相关的元素（正反面）图形创意手法：置换、同构、正负形设计一幅招贴还应注意哪些问题？一幅优秀的招贴具备什么特点？

（三）赏析招贴作品运用了什么样的图形创意手法？分析作品的优点和不足？

构成元素+与众不同、激起共鸣的创意（四）学生创作，教师指导

要求：设计一幅公益招贴1选择一项与你生活相关公益话题2主题突出3图形设计手法巧妙4色彩鲜明文字简明构图合理5以小组合作的形式，绘画、剪贴均可学生展示作品，介绍设计思路和创意。本课高潮是在学生展示自己的设计作品这一阶段，每组由本组的发言人介绍设计思路和创意。[设计意图]：通过展示与交流，培养学生关注生命、关注自然、关注发展、关注教育等等良好的思想品质，并运用所学的知识，保护环境和公共的利益，同时培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。课堂小结：公益事业像一盏明灯照亮了社会的每一个角落今天我们关注了公益话题，并学习运用招贴的形式宣传公益。公益像一盏明灯照亮了社会的每一个角落，我希望同学们点燃我们的心灯去传播公益、传播社会正能量------课后拓展《公益招贴设计》效果分析学生学习效果评价设计评价内容自评互评师评学习态度积极动脑、动口、动手参与

实验中记录认真，实事求是

积极思考，敢于提出问题

重视实验

合作与交流出色完成小组分配的任务

主动与同学合作、互助

认真倾听同学的观点和意见

认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点

学习

效果按时独立完成课堂练习

能提出其它的问题

注：评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。教材分析本课是“综合•探索”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求，设计的主题应紧密围绕“综合•探索”活动，应注重引导学生向着健康的、积极向上的方向发展。招贴画是现代平面设计艺术的重要组成部分，集中的反映了现代文明的一个层面。教材选用公益招贴教学把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式没要求，初步掌握平面设计的一般规则。探究各种表现方法，培养创造力。设计·应用课，作为延伸课，教学的内容不能局限于教材之内，要从学生熟悉的大众招贴谈起，如广告、店面、报刊、杂志、电视中随处可见，冲击着人们的视觉，丰富着人们的现代生活。本课的教学活动主要是为了使学生提高对公益招贴的理解和鉴赏水平，提高对公益招贴的欣赏水平和美术素养，以引发学生关注自然、社会、教育、发展等多种问题，以便确立公益主题，让学生进行有创意的设计，体现他们自己的创意，形成初步的设计意识。设计是一种时间、空间、速度和现代化的感应，设计艺术需要选择、发展、创新。设计的目的不是事物而是人。公益招贴画更是如此，我们生活的环境无论是精神上的还是物质上的都需要每一个公民自觉地进行维护，公益招贴画可以唤醒人们的内心，保卫我们的生存环境。《公益招贴设计》评测练习大胆尝试：设计一幅公益招贴1选择一项与你生活相关公益话题2主题突出3图形设计手法巧妙4色彩鲜明文字简明构图合理5以小组合作的形式，绘画、剪贴均可《公益招贴设计》课后反思1.在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集招贴资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。2.直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。3.教学内容充实，节奏紧凑，但课堂练习时间略显紧张，学生练习不够深入。在今后的教学中，教师可尝试把更多的学习主动性交给学生。课标分析新课标的总目标：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本课是“设计一应用”学习领域的课程结合课标此领域的分目标为：

1．目标

了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

2．学习活动建议

欣赏优秀的设计作品，了解设计的主要门类及其主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评谜。

学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作练习。

了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品。

以团队合作的方式，选择某一主题（如校园或小区改造、学校或社区活动等），进行设计练习（写出规划方案、制作模型和绘制兢果图等），共同完成作品，并进行展示。

学习民族传统皱样，用建续皱样进行设计练习。

利用参观、访问、市场调查或阿络查找的方法，了解与研究民间传统工艺或现代工业设计，用摄影、绘画或文字记录的方式收集当地的设计资源，并对各种作品进行分析与评价。

3．评价要点

知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。初步了解设计的形式原理和过程。

了解物品功能与造型完