二年级上册数学教学设计－1.4求比一个数多少几的数是多少的实际问题｜苏教版_第1页
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二年级上册数学教学设计－1.4求比一个数多(少）几的数是多少的实际问题1.知识点及教学目标知识点比的概念多少数比其他数多或少的概念教学目标学生能够明确比的概念学生能够通过实际问题计算出一个数比其他数多或少几个数2.教学重难点教学重点比的概念通过实际问题计算比其他数多或少的数教学难点学生如何将实际问题转化为数学问题学生如何理解“比”的概念3.教学过程步骤一：引入课题老师可以给学生讲述一个故事，让学生通过故事理解“比”的概念。例如，讲述一个农夫比较自己的牛和邻居的牛，然后让学生思考“比”的含义。步骤二：讲解概念老师可以通过实物或幻灯片的形式向学生展示比的概念，并带领学生一起讨论。老师可以说：“如何比较两个数的大小？”通过这个问题，让学生了解“比”的概念。步骤三：实际问题的计算老师可以给学生讲述一个实际问题，例如：“小明的手机话费为25元，比小红多3元，请问小红话费是多少？”让学生通过这个问题学会如何计算比其他数多或少的数。步骤四：巩固训练老师可以给学生布置一些练习题，以巩固所学的知识点。例如：两个数比较，较大的数比较小的数多8，紧贴在一起的两个数是多少？某次考试，小明考了75分，小红比小明多考了5分，请问小红考了多少分？英语课上小李得了78，比小张多4分，请问小张得了多少分？步骤五：小结老师可以让学生回顾这节课所学的内容，并总结出“求比一个数多(少）几的数是多少的实际问题”的解决方式。4.作业布置布置两道应用题作为作业，以便巩固所学的知识点。农夫养了12头牛，比第二块养的牛多3头，问第二个养牛场养了多少头牛？小明的书包比小红的大3厘米，小明的书包长25厘米，请问小红的书包长多少厘米？5.总结与反思通过本节课的学习，学生能够理解“比”的概念，能够通过实际问题计算比其他数多或少的数。同时，本节课注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生讲实际问题转化为数学问题进行思

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