二年级下册数学教案-2.1 有余数的除法 ▏北京版_第1页
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文档简介

二年级下册数学教案-2.1有余数的除法教学目标了解「除法」的概念与符号学会进行有余数的除法运算能够解决实际问题中的除法运算教学重点有余数的除法运算货币计算问题中的有余数除法运算教学难点有余数的除法运算在实际问题中应用有余数除法教学内容1.有余数的除法教师通过课件或黑板向学生展示有余数的除法图（如下），让学生能够理解有余数除法的概念。-------------------

|18|

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||8|

|├──────────|

|10|

-------------------上述图为18除以8，商为2余10。随后，教师通过多组有余数的除法例子示范，引导学生学习有余数的除法运算步骤。【例1】25÷4=6……1【例2】39÷5=7……4【例3】44÷8=5……42.应用有余数的除法教师通过练习题，让学生进行实际问题的有余数除法运算。【例4】三个人一起吃了57个苹果，如果每个人分的苹果相等，那么每人得到几个苹果？还有几个苹果没有分？答案：设三个人每人得到x个苹果，则3x=57，x=19。所以每人得到19个苹果，还有3个苹果没有分。【例5】有30元钱，买一斤苹果需要5元，问最多能买几斤苹果？还剩多少钱？答案：30÷5=6，所以最多能买6斤苹果。还剩下30-5×6=0元。教学方法本课采用启发式教学法，引导学生自然发现有余数除法的运算方法。同时教师和学生之间进行互动，增强学生参与感。教学过程布置课前作业：根据书本上的题目完成课前练习。上课前，教师准备好教具、课件，预先规划好课堂教学流程。在课堂上，教师首先通过课件或黑板向学生展示有余数的除法图。让学生能够理解有余数除法的概念。引导学生学习有余数的除法运算步骤。示范几组有余数的除法例子，让学生能够自然发现除法的规律。将学生分组，让学生进行实际问题的有余数除法运算练习。教师在课堂上巡视，观察学生的运算过程和解题方法，对于存在问题的学生进行帮助和指导。教师对本次练习的表现优异的学生进行表扬，同时对于存在问题的学生提出指导建议。布置课后作业：要求学生完成书本上的习题。教学反思二年级下册数学教案-2.1有余数的除法，是一堂既要注重基本概念，也要重视实际应用的课程。为了让学生更好地理解和掌握有余数的除法运算，教师在本课程中主要采用了启发式教学法。通过课件、黑板、教具等多种形式的呈现方式，组织学生进行自主学习和互动讨论，让学生主动参与到课程中去，从而在运算形式和实际应用上获得进一步的提升。通过教学实践，我们发现，本堂课程的教学效果还是比较显著的。一方面学生的兴趣和学习积极性得到了很好的调动，另一方面，学生的学习成果也相对来说比较丰富。但是，我们也意识到，这样的教学方法前提是需要教师有

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