二年级上册数学教学设计-4.1 角的认识｜冀教版_第1页
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文档简介

二年级上册数学教学设计-4.1角的认识|冀教版教学目标熟练掌握角的基本概念：角的定义、角的顶点、角的边、角的度量单位。掌握表示角的三种方法：名称法、符号法、图形法。了解角的种类和特点。教学重点和难点教学重点：学生能够理解角的基本概念，掌握角的度量单位和表示方法。教学难点：学生能够区分不同类型的角。教学过程导入（5分钟）通过图形展示不同的角，引导学生了解角的存在形式与分类。灵活运用显现出来的角度展开讨论，问同学们觉得是什么角。角的定义（10分钟）展示图形，概括性的介绍角的定义，即两条射线共同形成的空间部分叫做角。展示图形名称法、符号法、图形法的表示方法。提问，由班级同学一一称呼角度，在适当学习程度下，逐渐减少指导。角的度量单位（10分钟）定义角的度量单位（角度制），即1周为360度。操作角度量器，帮学生们建立直观感知。引导学生转换角度单位实现度量。角的种类(10分钟)展示图形马路斜率、墙角形状、楼房角部形态、照片边缘像素点。帮助学生界定了锐角、直角、钝角、平角的概念与特点。让同学们自相讨论交流，对不同类型的角定义描述达成共识性。角度测量与判定（15分钟）通过角度计测量到角的大小，初步判断其种类，并做出分类。角度计测量实验课练习，提高学生接触与亲手操作角度计的能力。修改之前答错的问题，点评学生正确或错误的教学方法和过程。拓展练习（5分钟）班级同学分组一起做参考书上的练习题。比赛看谁能做的快且正确的答案，按时间顺序依次进行。鼓励学生通过游戏回顾所学内容，比如让同学互相摇晃着体验锐角、直角等类型的角。以小组为单位，拍摄小短片学做实际生活角分类的工作。教学总结总结本次学习的主要内容：角的基本概念、角的种类和角的度量单位。帮助学生回顾反思，反思自己学得怎么样，学习角度等是否已经达到了本课教学目标条件。整理下午在本班讲课点说过的问题或疑问，以角度形式活生生阐述出问题的原因、解决方案，吸收同学们的经验。教学评价整节课的内容安排得当，主题鲜明，设计精妙。学生参与程度高，表现出浓厚的学习兴趣。整个教学过程活跃，形成浓厚的教与学氛围，教学效果显

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