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文档简介
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》精品资料《羿射九日》教学设计第二课时成都市青白江区弥牟小学张怡【课堂教学目标】1、用积累的识字方法记住初步识记一些字词;2、引导在课文学习过程中,提取相关信息解决问题;3、在学习过程中,引导学生初步熟悉故事三要素“起因、经过、结果”;4、进一步了解相关的创世神话,体会上古时代人类征服自然的美好意愿。【重点难点】1、识记重难点字词;2、能够体会神话故事中上古时代人类征服自然的美好意愿。【教学准备】课件、其他相关神话资料一、图片导入,激发兴趣吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》精品资料1、同学们,在前面的学习张我们曾一起去过很多美丽的地方,今天给大家展示一些图片,同学们来猜一猜这是哪里?(展示图片)这些风景优美的地方让老师想起了咱们这学期刚学过的《神州谣》,你们还记得吗?(生答:记得)那就再背一背吧!(齐背诵)2、是呀!我们中华古称神州,山川秀美,风景如画,今天张老师带领大家去古代神州大地上听一听那里的故事。(板书:羿射九日)二、初读课文,理解射日的原因1、图上的这个人是谁?他在做什么(展示图片)?然后认识羿。2、图上这棵树是什么样子的树?(形状、颜色)猜一猜这棵树的名字?这棵树上住着十个太阳,很有意思。齐读这个自然段,去认识这棵树吧?3、再读第一自然段,思考“十个太阳轮流值日,给世界带来了什么好处?”4、换偏旁认识“值”。5、十个太阳轮流值日,很乖很乖,可是有一天事情发生了变化。齐读文段,学习“一齐”的近义词。6、十个太阳一齐出现在天空中,天空中出现了什么样的景象?(齐读句子)7、这是一个什么句子?你通过什么词判断出来的?这个句子里把什么比作了什么?为丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》精品资料什么把太阳比作火球?(共同点:形状、颜色)理解“炙烤”的意思。8、十个太阳到底把大地炙烤成什么样子了?(默读第三自然段回答)总结羿射九日的原因。(齐读:读出人们日子艰难的感觉)三、理解课文,清楚羿射日经过。1、女生赛读,用“~~~~~~”将羿射日遇到的困难勾出来。学习羿射日的动词,这些动词说明了什么问题?(翻过、蹚过、来到)说明了羿射日历尽了千辛万苦。两个”九十九”是真的九十九座山,九十九条河吗?这里的九十九是虚数,说明羿射日遇到了很多困难。(女生再读,读出重点词汇)2、男生齐读文段,重点词语都是什么词?(动词),它们体现了羿是个怎样的神射手?学习“英明神武”,现在们你都是一个个小小神箭手,读出羿英明神武。3、英明神武的羿手拿一把神弓,这把弓可太厉害了,帮着羿快速地射下了九个太阳。那弓这个字在古代是怎么写的?一起来看一看。最初的“弓”长成这个样子,小棚友们知道这是什么文字吗?对,我们在《贝的故事》里学过,这是甲骨文。猜出另外几个字。4、自由读第五、六自然段,找出羿留下最后一个太阳的原因?他是怎样想的?(用“—”画出来)5、总结羿射日的经过,并推出羿射日的结果。展示课文最后一个自然段,体会勃勃生机的含义。(勃勃生机=生机勃勃:生命旺盛的样子)6、再次展示羿射九日的起因、经过和结果,并带着学生复述故事。四、拓展延伸。天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》精品资料1、通过微课学习《盘古开天地》和《女娲补天》。五、总结全文。同学们,今天我们认识了三个神话
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