浅析校园集体舞在农村中小学的推广毕业设计论文

PAGEPAGE1本科毕业论文(设计)题目：浅析校园集体舞在农村中小学的推广学院：体育学院目录

TOC\o"1-3"\u1校园集体舞在中小学中开展的现状 (1)2校园集体舞的特点 (1)2.1校园特性 (1)2.2娱乐互动性 (1)2.3整体艺术性 (1)3在已开展校园集体舞的中小学具体实践中出现的问题 (2)3.1“异性交往”引发早恋 (2)3.2浪费时间,影响学习 (2)4校园集体舞在农村中小学推广过程中所发现的问题阐述 (3)4.1硬件设施方面的问题 (3)4.2软件设施的缺陷 (3)4.3“一刀切”的推广模式不利于校园集体舞的发展 (3)4.4开展校园集体舞可能增加家长负担 (4)5对问题的解决提出对策 (4)5.1国家的资金投入 (4)5.2学校和老师的正确引导 (4)5.3因地制宜，注意体育锻炼的本土化 (5)5.4家长需要改变体育课价值观 (5)6结论 (5)参考文献 (6)

浅析校园集体舞在农村中小学的推广

摘要：为使青少年学生能够享受优质艺术教育活动资源，促进青少年学生健康成长全面发展，教育部在2007年6月1号发出了推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知。此通知在教育界引起广泛反响，在为中小学体育教育提供新的发展平台的同时也对传统的体育教育提出了挑战。笔者在广泛学习国内关于校园集体舞的研究成果基础上进行了乡土个案研究，以期能够对校园集体舞在农村中小学中的良性推广提供借鉴。

关键词：校园集体舞；体育教育；农村中小学

1校园集体舞在中小学中开展的现状体育舞蹈是青少年十分喜欢的一项活动。目前,很多学校建立了课外舞蹈兴趣小组,组织了丰富多彩的校园集体舞活动,并创编了一批很好的校园集体舞。但由于受到舞蹈教育资源不足的局限,还不能满足开展活动的需要。因此各地都希望教育部门能组织创编更多、更好的适合在中小学校开展活动的项目,以弥补学校体育舞蹈教育资源的不足,不断满足青少年对丰富多彩课余活动的要求和希望。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求,为青少年学生提供优质艺术教育活动资源,促进青少年学生健康成长、全面发展,教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》,初中组《青春旋律》、《校园秧歌》,高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。该套校园集体舞是在充分调查研究和科学实验基础上,考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的,具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性,富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。[1]2校园集体舞的特点2.1校园特性校园集体舞的舞者和观众都是学生,学生们正处于成长阶段,处在接受新知识、塑造心灵的过程中,要把最好的精神食粮交给学生,才能促进学生的健康成长。同时,由于青年学生的心智尚未完全成熟,我们的舞蹈要符合青少年的生理、心理特点,根据青少年的接受心理,编排出简洁、大方、易懂易学的舞蹈动作,才能起到好的效果。2.2娱乐互动性集体舞是在娱乐中进行学习,它既没有传统对抗性运动项目的竞争压力,也没有新体育项目对难度和技巧的要求,其形式和内容可以根据需要随意进行选择。同时,它可以调动学生的积极性,达到教师与学生,学生与学生之间的互动,既活跃了课堂气氛,又让学生在互动中体会团结、合作的力量。此外,练习者在音乐的伴奏下、在互动与欢笑中不自觉的消除了害羞、胆怯、自卑等心理障碍,培养了学生积极乐观、健康向上的性格。2.3整体艺术性集体舞将体育和舞蹈艺术充分结合起来，其艺术性主要体现在动作、队形和音乐上。体育集体舞将多种多样的舞蹈动作巧妙地编织在一起,再通过体育巧妙的配合和变化的队形,展现出和谐流畅的美感。风格适宜的体育集体舞的音乐,能使练习者在运动中随着流动的旋律将健康向上的情感表达出来,提高音乐素养,陶冶情操。[2]3在已开展校园集体舞的中小学具体实践中出现的问题教育部发布了在全国推广校园集体舞的消息后，在社会上引发了一系列热议。媒体上出现了许多有关校园集体舞的新闻标题：《避免身体接触上海试点校园集体舞男女不配对》、《湖南一中学校园舞搂腰动作因学生尴尬而取消》、《广东中小学校园集体舞只牵手不搂腰》、《江苏校园舞男女生牵手用面巾纸隔开》……本意是锻炼身心的校园集体舞却让早恋的话题抢去了风头。[3]3.1“异性交往”引发早恋无论是对中学生还是对学生的家长来说都是非常敏感的。有些家长表示，现在的中小学生普遍早熟,孩子很容易对异性产生好奇心理,男女同学每天跳舞搂搂抱抱,很有可能引发情感方面的问题。其实不然，跳集体舞,也许还正是消解早恋的对症之药。早恋的起因往往源于对异性的神秘感,正大光明不好交往,于是就偷偷摸摸。如果每天跳集体舞,大家天天都拉拉手,这种神秘感就没有了。有了集体舞,学生之间就可以大大方方地拉手,大大方方地说话,大大方方地交往,早恋的诱因就少了许多。学校和家长应该积极引导,让他们大方、得体地去认识异性、了解异性。在校园集体舞中有一些邀请、致敬、迎送的动作,而且跳舞时要求大家动作协调、配合得当、举止文雅等,这些都有利于学生们能够积极、主动地了解异性。真正观看过孩子跳舞的家长都认为这种担心没有必要,跳集体舞很正常,孩子平时活动很少,有机会跳集体舞有益于健康,因为锻炼身体才是最重要的。对于集体舞中的一些肢体接触,这是跳舞中男女之间正常的接触,还谈不上早恋问题。校园集体舞是针对青少年的身心特点创编的,是为了丰富中小学生课外生活,营造一个良好的校园文化环境,促进他们健康成长,同时在创编的过程中也作了一些考虑,一般是四个人一个组,还有跳舞的舞伴随时都进行交换等等。[1]其实,正常的孩子之间的交往也可能会发生早恋,并不是因为跳集体舞就会发生这个事件,不跳集体舞就不会发生。3.2浪费时间,影响学习持这种看法的家长不在少数。这是我国长期以来应试教育的恶果。家长不是单纯认为开展校园集体舞浪费时间，而是认为体育课占用了学生文化课的时间。很多家长都认为体育课和其他文化课比起来“没那么重要”，而孩子考出好分数才是“硬道理”。现在学生的学习压力太大，如果每天锻炼1小时，一年就要“浪费”300多个小时，这些时间还是用在学习上好。其实事实并不是这样,发展体育运动，增强人民体质，这是我国多年来的口号，而青年一代的身体健康与在校期间的体育课教学质量息息相关。强健的体魄与高学历同样重要，不能单一注重知识的培养而忽视身体素质的提高，注重体育教育势在必行。现在中小学生体质普遍下降，其主要原因也是由于学生体育锻炼时间、强度和密度均不够。学校、家长、学生在追求升学的大目标下忽视了体育锻炼。这需要引起学校、家长、学生的高度警惕。4校园集体舞在农村中小学推广过程中所发现的问题阐述在与集体舞有关的文献中，很少有涉及到这一活动在农村的实践情况。笔者通过在农村中小学的教育实习对校园集体舞在农村中小学的推广中存在着的制约因素做了认真分析：4.1硬件设施方面的问题教育部要求在全体学校开展校园集体舞的出发点是好的,但是在现实条件下,这个做法要想得到全面推广非常困难。跳舞需要一定的环境和气氛,也需要比较宽敞的场馆，从体育舞蹈技术动作出发比广播操要求的场地更高。事实上,在城市中都有相当一部分学校没有体育馆，场地狭小。所以集体舞在农村中小学的推广中难度更大，很多学校没有场地，设施跟不上，缺乏音响器材的配置。体育舞蹈失去了音乐不能开展，城市中设备好一些的都上了电脑控制的音响，而一些农村小学，体育老师连个录音机都没有，怎么去播放音乐。“试想在一个尘土飞扬的操场上靠老师喊的节拍跳舞，还有什么艺术可言”，一位一线老师说道。4.2软件设施的缺陷先来分析农村中小学学生的情况，笔者在前文中用大量的篇幅总结了校园集体舞由于男女生肢体接触带来的一些负面影响。在农村学校，这种影响或者说阻力更是事半功倍。农村相对于城市而言，环境更加封闭，传统气氛更加浓厚，受其影响更深，所以推广难度更大。在农村的中小学想要成功地上一堂集体舞的课程，困难不言而喻，再来分析教师的情况，农村中小学体育教师大多是男性，对体育舞蹈擅长者寥寥无几。这就需要对教师系统培训，老师起码得学会，才能教给学生。但集体舞涉及面这么广，如何实施培训成为一个难题。4.3“一刀切”的推广模式不利于校园集体舞的发展教育部规定在全国开展集体舞，很多家长对教育部这一举措表示不赞同。认为教育部没有充分考虑农村学校、学生的实际情况。他们认为学生学武术、游泳可以增强体质，踢足球、打篮球能够增加团队精神,而且足球篮球在农村学校总的开展已经有一定的基础，大部分学校有足球篮球场地（可能教学设施有所差异），有足球篮球，教师对这些运动也比较熟悉，为什么要强制性跳集体舞呢？开展集体舞无非是为了增强学生体质，只要能实现这一目的，那么方式方法都应该是具有弹性的。同时,开展体育活动还应考虑到孩子的兴趣,他们是主体。如果学生的兴趣点不在这里，那么“一刀切”可能收到事倍功半的效果。4.4开展校园集体舞可能增加家长负担为了“学校统一推广集体舞,肯定又要让家长买衣服，买教材了”，一位学生家长猜测。某中学一位体育老师认为,虽然目前还没有收到正式文件,但如果学生统一学集体舞,恐怕要收费。由于绝大部分学校实行的是大班教学,课堂上的直观教学很难让所有学生都掌握动作要领。如果要巩固课堂内容,学会华尔兹等比较有难度的舞蹈,购买光碟带回家仔细看一看更有好处，但这无形中会成为家长的负担。[4]5对问题的解决提出对策要解决上文提出的问题，笔者认为应从以下几点入手：5.1国家的资金投入在全国校园内推广集体舞是教育部的规定，是国家行为，那政府就必须为这一活动买单。国家必须拿出专项资金投入解决农村学校硬件、软件的问题。从硬件设施上来看，后勤保障必须坚决有力，必要的条件立即跟上，硬件建设一步到位。首先要解决农村学校的场地问题，没有操场的要建操场，有操场但不能满足集体舞推广需求的要改善，要因地制宜地创造条件。还要解决急需的音响设备，至少配备收录机、影碟机、教学光盘等。从软件看，教师培训要迅速启动，积极稳妥地实施，重点培训男体育教师和骨干力量。有条件的学校可以先行，也可以给兄弟学校积累一些经验，没有条件的还是老老实实地做操。5.2学校和老师的正确引导由于学生正处在身体发育的敏感时期，身体的各器官系统不断完善；而相对于人体生理、心理方面的知识却不能及时地跟上，造成青少年学生对两性知识的渴望和好奇，而家长及老师对此问题的回避遮掩的回答，更增加了他们急于了解却不能从正常途径来获知，就会偷偷摸摸通过媒体、网络等各种渠道去了解。这种封闭的环境、遮掩的态度在农村地区更甚。由于自控和辨别能力的缺乏，加之社会上一些利欲熏心的人不负责任的误导，学生自然会受到多种不良因素的干扰和诱惑，严重影响到青少年学生的行为健康和社会的和谐稳定。这也是作为家长和老师尤为担心的。[5]为此，学校、老师应该建立一套完整的、有效的，针对青少年学生阶段性的生理及心理健康的课程，对学生积极引导，使其能正确看待两性关系，促使青少年学生建立良好行为规范。5.3因地制宜，注意体育锻炼的本土化首先需要解决的问题是开展这种形式活动的目的和动机是什么，是某些人的异想天开，还是中国学生的需要？教育部相关负责人说，集体舞并不是要取代课间操，而是要安排更丰富的体育锻炼内容，目标是增强学生体质，提升学生健康水准，扭转学生体质继续下降的局面。所以集体舞只是各种体育锻炼形式的有益补充而不是替代，其开展必须适合各地对体育锻炼的需求。那就涉及到两个基本问题：是否跳集体舞和集体舞的形式与具体内容。集体舞的开展应充分体现民主与自由的原则。可首先在中小学体育课试行，一段时间后，对师生进行抽样调查，采取少数服从多数的原则，对集体舞进行取舍；如果大部分的老师与学生认为学校不应该或不具备开展集体舞的条件，可以放弃，只要能达到增强学生体质的目的，任何国内外优秀体育传统的健身方式方法均可以应用；如果师生广泛认为可以开展，那么可以讨论如何完善集体舞；在试行的过程中是否出现了问题，集体舞是否在形式及具体内容上需要改进，等等。群策群力，以促进校院集体舞的本土化及良性发展。5.4家长需要改变体育课价值观“身体是革命的本钱。”家长应充分认识体育锻炼的重要性。现在中小学生的学习压力非常大,需要让学生在紧张的学习之余能够得到放松的机会。校园集体舞是一种中强度的有氧运动,在跳舞的过程中,学生的注意力必须集中在欣赏优雅的舞曲和依照音乐节奏将内心情感抒发在舞姿上,由于注意的转移,能使其他身体部位得到调整和充分的休息,所以跳校园集体舞具有康复机体、消除疲劳等多种作用。另外,在教学的过程中,我们不单单满足于教会学生一个技巧、一段组合,而是给学生留下一个创造性的空间,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,这种创造性的艺术活动,能够培养学生的形象思维,训练其敏锐的观察能力,使学生的感知、联想、想象、幻想等得到淋漓尽致地发挥,从而促进智力发展。不少学生反映跳了集体舞,感觉睡眠更好,精力更加充沛,学习更有效率。[6]6结论校园集体舞符合青少年活泼好动的性格特点,它寓美育于娱乐之中,既对青少年的身心产生多方面的良好影响,同时,通过舞蹈又能展示青少年学生的精神风貌,抒发情怀。我国是一个历史悠久,民间文化发达的国家,民间舞蹈丰富多样，由于血脉相近,从民间吸取营养,学生不仅易懂易学,且又增加对乡土的了解和热爱,感受到我国悠久的传统文化和舞蹈艺术的美丽和光彩。所以校园集体舞在农村中小学的体育教育中有着创新的意义和不可估量的市场。为促进这一活动的开展，政府、学校、老师、学生的努力都是不可忽视的，只有各方力量运用得当，才能促进校园集体舞的健康成长和良性发展。参考文献：[1]李玮,陈金.浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广[J].科技信息·音体美,2006(9):231.[2]彭永群.浅析体育集体舞在高校健美操教学中的可行性[J].湖南冶金职业技术学院学报,2006(12):556-557.[3]覃立.对校园集体舞的思考[J].2000(6):45.[4]中小学校园集体舞引争议[N].湖北教育·时政新闻,2007(7).[5]范丽英，王丽杰．从“校园集体舞”谈学校的体育教育[J].体育世界·学术,2007(12):87-89.[6]王贞.消除认识误区为校园集体舞喝彩[J].网络科技时代,2007(22):15.[7]博客沙龙.关于今年秋季开学中、小学推广校园集体舞的讨论[J].中国学校教育,2007(8):64-65.[8]范华关.集体舞导致早恋，不去想就没事？[J].云南教育·中学教师,2007(8):19.[9]教育部关于推广〈第一套全国中小学校园集体舞〉的通知[N]中国学校教育·法规管理,2007(7).[10]教育部推广中小学校园集体舞活动[N].中国学校教育·法规管理,2007(7).[11]钟昱.校园集体舞:终会修成正果[J].《教育·视线综合》,2007(8上):46-47.体育在线相关链接：/thread-3674-1-1.html

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