【倾听儿童】观察记录-走迷宫

【倾听儿童】观察记录——走迷宫适合年龄：小班游戏生成：

生活中幼儿们会接触到有各种各样的纸筒，有保鲜膜、卷纸、胶带等。搭班老师家的工厂刚好有很多大小、长短不同的废纸筒，于是我们把这些纸筒放在建构区。纸筒有的粗、有的细，有的纸筒上打了洞可以穿小纸筒；有的纸筒上划了线，可以插纸板。这天，有三个小朋友他们把纸板插在纸筒划开的缝隙里，在无意识的拼插摆放后，他们突然发现这像个迷宫。于是，建构游戏“走迷宫”便诞生了。游戏目的：

1、会用纸筒和纸板会用围合、拼插的方法表现出迷宫的特征。2、会用纸板链接两个纸筒，并知道纸板插在不同的位置可以改变迷宫的行走路线。3、能耐心完成建构，尝试合作玩游戏。游戏准备：1、材料准备：纸筒、纸板。2、场地布局：提供足够的搭建场地，满足幼儿的建构要求。游戏玩法：1、运用已有经验，用纸筒和纸板搭建出迷宫的特征。2、在搭建好的迷宫中玩走迷宫游戏。观察记录：

搭建迷宫游戏开始，小微把纸板拼插在两个纸筒之间，睿睿把小微插好的纸板和纸筒拿走了。小微生气的说：“别动，这是我搭的。”“我们一起来搭迷宫吧，比较快。”听了睿睿的话，小微没有阻止睿睿拿走她的东西，还听从睿睿的指挥，耐心的拼插纸板。豪豪跑来跑去忙着搬纸筒和纸板，睿睿时不时调整迷宫图的路线，嘴里还不时的说着：“这是迷宫的进口处。”教师走过来，看了一下他们的作品，发现他们的迷宫搭成了环形，有进口，却没有出口。观察了好一会儿，没有一个小朋友发现这个问题，教师于是说：“你们搭建的迷宫真棒，谁能帮我介绍一下你们的迷宫吗？”

睿睿得意地举起手，认真的介绍着。睿睿指了指入口处。教师手指顺着入口处去找出口处，发现找不到出口时，故装疑惑的问：“你们的迷宫没有出口吗？”“有啊。”小微说的理所当然。“在哪里？我没有看到。”小微凑过去找出口，但没有找到，睿睿也没有找到。“呀，我们忘记弄出口了。”豪豪大声说。“哦，原来是这样呀。”教师故意说：“那等你们搭建好迷宫，我可以跟你们一起玩吗？”“可以可以。”小微开心的应着。在三个小朋友的共同努力下，迷宫搭好了，他们邀请老师一起玩走迷宫游戏。玩了一会儿，睿睿把纸板移动了一下，改变了进口的地方。游戏更有意思，接下来也不断调整纸筒与纸板的方向，改变迷宫的结构，很有新意，大家玩得不亦乐乎。游戏分析：

在游戏中，幼儿们开始只是无目的的随意摆弄纸筒，后来才慢慢转变为有目的的搭建。整个过程中，从游戏主题的选择——迷宫的搭建——迷宫的调整，都是幼儿自己决定的，体现了幼儿的自主性。在游戏一开始，幼儿们都是自顾自的单独玩游戏，小微在睿睿没有经过她同意的状况下拿走她的材料很生气，后来体验到合作搭建的乐趣，就很高兴地参与其中。这一阶段的幼儿一般都以单独、平行的状态进行游戏，但是，新颖的游戏让他们愿意一起玩，特别是在玩的过程中幼儿根据自己的想法改变迷宫的路线或进出口，这让他们更愿意参与到游戏中，久久不愿离开。指导与策略：1.低结构材料，玩出新花样。纸筒、纸板这些生活中常见的物品对于幼儿来说却是一种很好玩的玩具。相对于高结构材料来说，纸筒、纸板作为低结构的材料更适于幼儿的学习特性。它是幼儿熟悉的材料、易使用、易玩，另外低结构材料具有可变性和可塑性的特点，没有固定玩法，幼儿可以根据自己的兴趣，进行随意的组合，在建构活动中更利于幼儿的自由创作。2、给幼儿自由的空间，创新游戏主题。《指南》中指出：“让幼儿根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。”这就要求教师在游戏中要给予幼儿自主选择的权利，为他们创设自由的空间。比如游戏中三名幼儿同时在把纸板插入纸筒的缝隙中，插好的纸筒和纸板像一面面墙随意的摆放在建构区的地垫上。而也就是这种随意，让幼儿有了新发现，不规则摆放的“墙”正如迷宫图中的围挡，为搭建迷宫垫下基础。3、做好“引导者”，促使幼儿更好开展游戏。《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者和欣赏者。”这就要求教师找准自己的角色定位，站在幼儿的角度考虑问题，从幼儿的需要和心理出发。在幼儿搭建“迷宫“的整个过程中，教师没有过多干预，只是在发现迷宫没有出口时，用提问的方式引导幼儿自己发现问题，并及时纠正。可见，做一名合格的引导者，首先要注意观察幼儿的游戏情况，在恰当的时候进入幼儿的游戏，而不是生硬的打断幼儿游戏。总结：

本游戏中，最大的亮点是使用了低结构材料——纸筒、纸板。而教师为幼儿创设了宽松的环境让幼儿自主探索，幼儿在与游戏材料发生互动的过程中搭建迷宫。但是幼儿的建构经验和对迷宫的了解有限，因此，平时生活中可引导幼儿多观察身边事物，生活经验越丰富，游戏内容才能越丰富。（江苏省无锡市善德幼儿园

屠艳）本案例来源于《幼儿园建构游戏50例》一书本书按照大班、中班、小班不同年龄段，分为三部分，精选了50个建构游戏。全书结构清晰合理，指导广大幼儿教师如何设计生动、有趣的建构游戏，如何让幼儿爱上游戏，如何在游戏中调动幼儿的积极性、激发幼儿自主性，从而使幼儿在游戏中得到*有效的锻炼。对一线幼儿教师有很好的参考和借鉴价值。目录展示小班帮鸡妈妈建围墙马路板大变身拼树叶好孩子餐厅小动物的家小花园小桥我的家清凉泳池车子大集合机器小人我喜欢的地方走迷宫中班挖地道我们的幼儿园不一样的马路三层停车场热闹的动物园小城飞机场迷你幼儿园管道工程师环形立交桥漂亮的小区海洋馆我和树的亲密接触建高楼神奇