马渡学校班级管理工作汇报材料

第页共页马渡学校班级管理工作汇报材料马渡学校班级管理工作汇报材料一、选拔和培养好班主任，建立一支过硬的班主任队伍班主任是班级管理工作的组织者、管理者、领导者和教育者，是学校进展各项工作的得力助手和骨干力量。一个班级假如没有一位好的班主任，那将是不堪设想的班级。一个学校假如没有形成一支比拟好的班主任队伍。班主任自身素质如何，直接关系到学校教育教学的成败。所以，学校工作中，建立好班主任队伍是至关重要的。什么时候这支队伍抓好了，学生管理工作就主动了，什么时候无视了班主任工作，学生管理工作就被动了。二、建立健全合适校情的班主任管理制度，用制度去标准班主任工作学校要结合学校详细实际，针对班主任管理，制定一系列行之有效的学校班级管理制度。加强班主任管理制度的建立和创新，实现以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度开展人的管理方式。如建立各项常规制度，以指导班主任的工作，使之能正常安康地开展，如班主任一日常规工作制度，班级工作检查制度，家访制度，班级德育考核制度等。如文明班级量化评比制度的施行，可以把班主任工作的管理引入到标准化渠道，使班主任工作更细致、更深化、更全面，更具有条理性。通过加强迫度管理，促进班主任工作上轨道上程度。三、认真务实的做好班主任工作考核要发挥班主任在班级管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、标准化、科学化，就必须进展务实的做好班主任工作考核，以到达表扬先进，鞭策后进的目的，形成良性循环。四、协调好班主任与科任教师及家长的关系，形成管理的合力班主任只靠自己是不可能获得教育成功的，必须力争本班科任教师和家长对班主任工作的支持。家长会是学校与家长联络的重要途径，所以作为班主任应高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经历，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进展作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的`积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监视汇报以及听取校领导、其他教师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。五、对学生评价要讲究策略对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“鼓励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原那么，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识缺乏，在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保证学生安康地成长。六、做好班主任工作总结做好总结是进展班主任工作的教育理论研究和教育理论的需要。通过总结认识到工作中缺乏，汲取经历教训，努力使今后的工作更加完善。马渡学校班级管理工作汇报材料[篇2]尊敬的各位领导、专家：大家好！欢送大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导工作。我是七〔14〕班班主任曹XX，我们班本期共有学生44人，其中男生25人，女生19人，有少数民族学生1人，校内外寄宿生共20人〔校内9人〕。下面我就我们班如何推行班级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，缺乏之处敬请大家批评指正。一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级开展本期，我在班级管理形式上继续变“他律”为“自律”，改变了过去以班主任为核心的师管生传统管理形式，推行了学校倡导的学生自主管理形式，变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷的活力。我重点抓了每天晨读完毕后的3分钟的激情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建立好自己的班级。二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定合适本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管，事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。三、以角色为转变，生生管理增强自身责任我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、平安管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来详细负责完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制”和“值日班长制”，也就是由当周值周小组全面负责班级事务，小组内的成员轮流每天值周，做好值日班长，周末由值周小组长负责搜集各值日班长的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的情况进展综合考评公布。四、以制度为中心，事事共议解决班级事务在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事让学生自己商量、决定。详细程序是：班委会就一周班务工作先进展讨论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进展全面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完全由学生做主，教师只是起个督办作用。五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯、标准书写、答复下列问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进展转变，班级通过文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生在各种活动中渐渐把不良的行为纠正了过来。学生良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关门窗、校园各区域清扫及保洁都是由学生自行管理，每天教室内外都清扫的很干净。六、以多元为评价，面面俱到建立开展目的班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳”的鼓励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比平安、比诵读、比锻炼、比制作、比书画、比习惯、比两操”等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合学校“满园星”创评活动，开展班级“十星评比”活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、保护公物了，他们的自信心得到了增强。第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺术课程进课堂和周三经典诵读比赛的东风，继续抓好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴演奏为主要乐器的器乐