浅谈教育技术在小学语文教学的应用

浅谈教育技术在小学语文教学的应用【摘要】科学技术日新月异的发展带动了社会的数字化发展，也促进教育领域步入了全新的信息时代，以多媒体为代表的信息技术已经成为当代课堂中不可或缺的教学工具，对于激发学生学习兴趣、增强他们的学习能力切实存在积极作用。鉴于此，在小学语文课堂教学中运用现代教育技术同样存在突出效果，可在充分提高学生主观能动性的基础上促进课堂效率与质量的全面提升。【关键词】小学语文；现代教育技术；应用。信息技术的迅猛发展给教育领域带来了前所未有的发展机会，以多媒体为主的信息技术已经被广泛应用于各个领域，教育教学中也不例外。传统语文课堂大都是教师运用板书或口头讲述的方式进行教学，学生很难通过语言描述深刻理解这些刻板的文字内容，以致于教学效率始终无法得到提升。小学生通常喜爱利用视觉接收信息，据此，利用以新媒体为主要载体的信息技术来优化小学语文课堂，从而使之在充满活力与生机的语文课堂中不断发展自身语文综合素养。一、 充分运用现代教育技术，巧设学习情景，提高学生理解能力皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。多媒体可以将原本枯燥的书面文字化为立体鲜活的视频影像，这样将文字化静为动、化虚为实、化抽象为形象的教学方式更符合小学生的认知能力。小学语文教材中不乏一些描写景观、说明事物的文章，然而学生由于生活经验较少并未接触过这类事物，在学习时难免出现无法完全理解文章内容的现象，而运用多媒体将这些大家从未见过的事物以影像的形式展现出来，便可让其在视觉得到满足的情况下自然而然地提高理解能力。例如：在四年级上册讲《观潮》时，许多学生没有见过钱塘江大潮的雄伟气势，在阅读课文时无法透过想象充分理解这一气势非凡、无与伦比的艺术景观，于是我便在多媒体荧幕上为大家展示钱塘江大潮视频影像，旨在于让他们通过视觉接收并理解新信息，并使之以图文结合的方式感受钱塘江大潮的气势。这时再让学生根据已接收到的立体信息去阅读课文，便可大大提升他们的文字理解能力。教师可以运用现代教育技术，模拟和再现情景，使学生身临其境，从而引发学生情感共鸣，激发学生学习热情。譬如，学习三年级上册《富饶的西沙群岛》时，我结合教学内容，借助多媒体课件，适时播放了一些描绘海滩风光、海岛美景以及海底世界的录像及影视片段，通过有声有色、动静结合的动态画面，让学生如临其境，如闻其声，感受南沙群岛的美丽与富饶，唤起学生民族自豪感，激发学生热爱祖国大好河山的情感。二、巧妙借助现代教育技术，突破重点难点，拓展学生学习思维从儿童的思维特点来看，小学生形象记忆能力较强，分析综合能力较弱，对于一些较为抽象和复杂的知识内容不易理解和掌握，这时，巧妙地借助现代教育技术，可使枯燥的知识趣味化，抽象的内容形象化，复杂的知识简单化，从而分散学习难点，便于学生抓住知识关键点，更好地掌握知识。因此，在小学语文教学过程中，教师要围绕教学内容，巧借现代教育技术，帮助学生突破重点和难点，释疑解惑，激活思维，深化知识理解。语文学习本就是一个层层递进的思维发散过程，即学生在学习语文的过程中，不仅需要将课本中固定的基础知识点牢记，还需将从课文中引申出的各类课外知识加以了解，从而不断扩充自身的语文知识储备。小学生正处于好奇心极重的阶段，任何有趣的新鲜话题都能引起他们的注意力，教师便可抓住这一特性，利用信息化教学工具中多样的教育资源为其丰富学习内容，以促使大家在多种多样的课外知识中提高知识层面、开拓学习视野。例如：在学习小学语文四年级上册语文第二单元作文《小小“动物园”》这堂课时，教师就可以利用多媒体技术，在多媒体上展示提前准备好的小动物图片，并邀请两名同学到讲台前进行“动物猜猜猜”的游戏，一名同学根据看到的图片描述图片上的动物，由另一名背对着多媒体的同学猜该动物是什么。接着，教师可以为学生播放动画，引用情境导入：“同学们，有一个孩子把他的家想象成了小小动物园，那里有哪些动物呢？我们一起去看看吧。”最后，教师可以采取小组合作的方式，借助“动物园”导图分享家人分别像哪种动物，并说出理由，并探讨如何运用语言、动作、心理描写将家人的特点描写的更生动形象，如何更巧妙的运用比喻、拟人、夸张的手法将家人与动物之间的关联巧妙的结合起来。通过趣味化作文课堂，让学生能更容易的找出家人和对应动物之间的相似点，享受家人角色转换的趣味，更好的运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验，增强学生写作的积极性和自主性，感受表达过程中收获写作的快乐与成就感。三、有效整合现代教育技术，拓展学习空间，诱发学生学习动机科学技术的发展为教育教学带来的便利不止体现在课堂中，还体现在日常学习中的方方面面，教师合理运用这些多元化信息教学工具对提高学生的主观能动性切实存在积极意义。为了满足现代化教育的便捷需求，微课、智能手机App等新媒体工具受到越来越多教师的青睐，它们以便捷化、易操作的优势弥补了传统教学课件的繁琐特性，且将这些工具运用在课余不仅能够有效避免学生对学习产生的抵触情绪，还能让他们形成强烈的学习动机，从而为其语文综合能力的提升奠定下良好的情感基础。语文新课程标准中也指出：“要帮助学生们从静态的听说读写转变为动态的实践活动中”教师可运用这些新媒体教学工具布置课下作业，学生在运用这些设备做作业时既不会耗费过多时间，又能让他们体会别样的语文学习方式，对于提高其学习积极性有着极大的促进作用。如：教师在课堂结尾处放映微课视频，视频以短短几分钟的形式将本课知识内容总结并布置下课后作业，学生在微课内容的引导下去完成作业可以提高学习的针对性和准确性。这种信息化教学方式既能促进学生学习动机的产生，又能满足他们的多元化发展需求，可谓是一举两得。综上所述，现代科学技术给课堂教学效率的提升提供了突破口，教师在课堂中合理运用信息化教学工具多元化、便捷化的优势切实能有效提高教学效率与质量。鉴于此，将现代教育技术融入小学语文课堂中可让学生在有声有色的学习环境中有效汲取知识，从而使之深刻感知语文学习的独特魅力。语文学习离不开丰富的语言积累和文化积淀，这就要求学生必须广泛阅读、多方涉猎，然而，这一要求在过去的语文课堂教学中是难以完成的。现代教育技术与语文学科的有效整合，丰富了学生学习资源，拓宽了学生学习空间，学生不再受时间和空间的限制，可以充分借助现代网络信息技术，自主拓展阅读与交流，自主学习探究，学会搜索、查询、分析、鉴别、筛选、归纳、整理，利用各种信息资源，开展学习活动，从而扩大学生知识面，拓宽学生知识视野，培养学生的创造思维和协作精神，提高学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，增强学生自主学习能力。因此，在小学语文教学过程中，教师要有效整合现代教育技术，借助网络信息环境，广泛开展课外学习活动，拓展学生学习空间，通过课内向课外的迁移延伸，提升学生综合能力，促进学生思维发展。比如，学习语文四年级下册《千年梦圆在今朝》一课后，教师可以结合近年来我国载人航天事业的发展“神州八号”“神州九号”“神州十号”的成功发射，以“中国航天科技”“探索太空奥秘”为探究主题，让学生借助现代网络技术查阅相关资料，并开展相关专题学习活动，说一说自己的感想和设想。四、总结在平时的教学过程中，教师要对现代教育技术加以重视，充分发挥现代教育技术优势，巧设情景，激发学生学习动机；