教学数字化对英语教学模式变革的影响

教学数字化对英语教学模式变革的影响摘要：随着科技技术的快速发展，数字化技术在教育领域中也得到了广泛的应用。在职业中专的英语教学中，教师们也开始摒弃传统教学方式，不断在课堂中融入信息技术的元素，利用数字化教学推动英语教学模式的变革。本文主要针对教学数字化对英语教学模式变革的影响进行分析与探讨，希望可以为一线教师带来借鉴和参考。关键词：教学数字化；职业中专；英语教学模式；变革影响引言：职业中专的英语教学存在一定的难度与不足之处，大部分学生的学习积极性也较差，不愿意参加到英语教学活动中来。而利用数字化资源可以推动职业中专英语教学模式的变革，在变革中不断弥补传统教学模式的不足之处，尽可能调动学生的学习积极性，提高英语教学效果，为学生日后的学习与就业打好牢固的基础。一、课堂教学中信息源的改变和其他学科相比，英语学科有着一定的特殊性，英语是一门重要的语言学科，因此，在学习过程中，学生们需要积极展开沟通交流，尽可能为学生营造良好的沟通、学习的氛围。但是，在当前的职业中专英语课堂中，师生只能围绕教材来营造学习氛围，虽然可以在一定程度上锻炼学生的词汇能力和语法能力，但还是缺少一定的交流学习环境，也会影响学生对英语的实际运用能力。而在数字化教学模式应用之前，我们已经将录音、视频等丰富的教学手段运用在实际课堂中，但这些电化教学手段仅仅改变了信息的表现形式，并没有改变信息的类型与组织方式，在职业中专的英语教学活动中，也缺少一定的选择性余地。但数字化教学模式的应用，可以给学生营造虚拟的英语学习空间，其中蕴含着丰富的电子图书、视频、电影和图片，这些丰富的信息源可以帮助学生更好的接受英语信息，也能给学生提供科学合理的英语学习与技能训练。在数字化教学课堂中，教师可以利用多媒体计算机提供的丰富信息员开展教学活动，并针对学生的学习需求和英语教学规律不断优化教学手段，丰富教学资源，拉近学生和英语学习之间的关系，激发学生对英语的学习兴趣，提高职业中专学生的英语学习效果。二、教育培养目标的改变随着经济社会的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，教育培养目标也在不断变化。在传统教学活动中，职业中专主要重视培养学生的知识接受能力，希望以此来培育社会所需要的人才。随着我国教育机制的不断改革，英语知识的种类逐渐广泛，社会对人才的需求也发生了较大的变化，当前，社会更需要综合能力较强的人才，在此基础上，职业中专也开始培养学生的综合能力和学科素养。当前，在数字化教学模式的广泛应用下，职业中专英语教师的教育培养目标更加明确，他们不仅要培养学生的知识掌握能力，还要不断发挥学生的主观能动性，培养学生终身学习的理念和方法，最终提高学生的综合素质。三、课堂教学设计的变化对于职业中专的学生而言，他们因为初中阶段的学习成绩较差，无法考入高中，只能进入中专学习，因此，大部分学生在学习时产生了“自暴自弃”的想法，认为在中专学习毫无前途可言，这样的想法也会影响学生的学习状态，最终影响学生的学习效果和日后的发展。而在拥有先进信息的当下，互联网已经给人们营造了良好的学习环境，教师可以也开始立足互联网数字化信息，突出自身教学设计者的角色，不断优化教学设计，帮助学生更好的学习英语知识。如：教师首先要了解职业中专学生的英语学习特征，了解英语教学的原则与策略，然后针对学生的特点和教学内容设计丰富、有趣的教学计划，同时营造良好的学习氛围，以此来激发学生的学习积极性，推动学生更深入的学习英语知识。在教学设计的变化过程中，教师也要扭转中专学生的想法，让他们了解到中专生也能有光明的未来，以此来更好的推动学生积极主动地参加到英语学习活动中去。四、教师教学技能的变化职业中专教师在英语教学活动中，应该根据不同的教学对象、教学内容和教学目标选择不同的教学技能，在传统英语课堂中，教师的教学技能主要包含了普通话、英语发音、英语语感和粉笔字等。而在数字化教学模式中，教学目标和教学手段的变革也对英语教师的教学技能提出了更高的而要求，教师除了要不断优化、创新自身教学设计能力之外，还要从互联网搭建的教学环境出发，要求教师收集、汇总、处理教学信息，提高对网络及教学软件的应用能力。例如：在英语课堂中，教师除了要重视传统的教学技能之外，还要积极参加校内外的培训活动，加强自身对互联网的运用能力，同时，在课前、课中、课后利用互联网搜集教学相关的资料信息，为学生营造合理的教学氛围，以此来提高教学效果。当前，职业中专的英语教师开始不断摒弃传统的教学技能，在英语课堂中强调学生的主体地位，帮助学生拓展知识的获取手段，同时，变成知识的引导者和构建者，不断优化自身教学技能，最终引起英语教学模式的变革。五、教学理念的变化在信息技术背景下，学生开始利用网络途径收获知识，开拓思维，并提高自身信息处理能力和学习能力。在数字化教学活动中，职业中专的英语教师也开始从学生的实际需求出发，积极改变自身教学理念，创设学习探索活动，让学生在活动中思考，在思考中发现，在发现中实践，最终培养学生的创新意识与操作能力。另外，在数字化教学过程中，教师也要带领学生脱离学校范围，帮助学生构建大教育的概念，例如：在职业中专的英语教学中，教师首先带领学生学习教材中的英语知识，然后，将英语知识和现实生活有效结合，再以此创设学习活动，最后，教师带领学生走出学校，面前社会，让学生利用已有的英语知识展开沟通交流，并尝试自己发现、思考并解决问题，最终提高学生的英语水平和学科素养，同时优化、完善教师的教学理念，提高教师的教学水平。结束语：总而言之，和传统教学模式相比，教学数字化对