中小学在线教育理论与实践研究

中小学在线教育理论与实践研究摘要：互联网不仅早已深入人们日常生活的各个方面，而且在教育事业方面，互联网也起到了至关重要的作用，在互联网的带动下教育事业迎来了崭新的形势。在线教育成为现代教育行业炙手可热的新型教育模式，尤其是新冠病毒时时入侵的当下，为了不影响孩子们的学习进度，我们教师就要利用互联网进行在线教学，做到了不误学，不少学，顺利完成教学任务。除此之外，不少学校的教育模式相对比较单一，没有创新模式，教学效果不突出，缺乏积极性，无法真正发挥教育功能。但在线教育的广泛使用让这些出现问题了转机，在线教育理论平台在学生学习理论知识的基础上，大大提高了学生的学习兴趣，为学生学习进行深层次的探索和学习，有效提高了学生的学习兴趣。教学中最重要的就是引起学生的读书和学习的兴味。通过互联网在线教学手段，对学生开展全面理论教学，进一步加深了学生的课堂体验。很好的提高了学生学习的兴趣，达到了更理想的教学效果。关键字：在线教学理论兴趣教学教学模式实践研究效果互联网习近平总书记强调，移动互联时代，教育APP是“互联网+教育”的重要载体，是学校教学、学生学习的有益帮手。在应用过程中，对于运营发展不规范、履行安全责任不到位等问题，亟待进一步厘清边界、规范管理，更好保障用户权益。“互联网垣”时代的到来，传统课堂教育与在线教学取长补短，互相促进和融合，利用在线教育进行教学取得更好的教学效果是当今教育的重大任务。在线教育应用于课堂理论教学的意义首先在线教育充分体现了以学生为中心的教育理念，好的课堂教育必定体现的是以教师的“教”发挥主导作用，以学生的“学”发挥主体作用的双主课堂。而在线教育的根本出发点便是对学生的思想教育、理论基础知识教育、法制教育、道德品质教育加以强化，让学生成为教学过程中真正的受益者。过去传统教育“一言堂，满堂灌”的应试教育模式早已不能满足学生的学习需求，现在的教育需要的是个性化发展，要根据不同学生的优点和特长，逐步进行潜能挖掘和兴趣培养，利用在线教学把教学的重点从“满堂灌”的教学中慢慢转移到学生个人为主体，让学生积极主动参与到课堂当中来。刀越磨越利，脑越用越灵。这样最大程度的激发了学生的学习兴趣。在线教育以正确的理论基础，扎实的实践方法建设了线上网络课堂，尤其疫情当下的在线课堂很好的弥补了各学校课堂教学的短板，此外，在线教育附带的弹幕评论功能可以让学生畅所欲言，积极的讨论，很好的让每个学生都能够参与其中，起到了主导作用。这有力地弥补了在传统教学中胆子小不愿意回答问题的学生提供了更好的学习交流平台，还为各学校教育教学改革取得了显著的成效。在线教育在实践过程中还改变了考察学生预习等方面的局限性，在传统教学中，老师并不能真正地发现学生有没有对老师布置的任务进行课前预习，只能根据以往的教学经验进行判断、猜想。惰性强、不认真、自制力差的孩子完成老师的作业就会质量下降，往往达不到老师预期的效果。而在线教育附带的签到、作业查看、作业完成情况查询功能，可以使老师对于学生的学习动态了如指掌，谁完成了什么，完成的程度怎么样就会一目了然。这样一来，不仅大大减轻了老师的工作压力，而且对于学生的学习情况有了系统化数据反应，更有利于老师有针对性地进行课堂教学。通过在线教育后台提供的数据，对其本班学生进行量化考核，教师就可以轻而易举地对学生进行科学准确的评价。在线教育理论在学校理论教学中的应用及其实践效果（一）在线教育在学校理论教学中的实际应用。在线教育是一种智慧教学工具，教师可以根据自己的教学习惯和方法，将其课件、讲义、PPT等上传到在线课堂。首先，教师可以在线上课堂上传课件，安排课前活动等一系列的内容。一方面有助于学生课堂预习，带着问题走进课堂，有助于学生启发思考，让学生进入到主体角色中来，更好的提高学生的学习探究的兴趣。另一方面让学生提前了解本次课程的重难点，学生在课前预习过程中还可以对不懂的地方进行标注，很好的节省了课堂时间，大大提高了课堂效率。最后，老师只需要查看手机就能了解学生的预习情况。学生是否真的预习了，预习时间长与短，预习课件的页数，甚至在每一页课件停留了多长时间，老师在手机上都会看的到，数据很准确的反应出来。这样老师既省了一一去提问学生的时间，又能掌握全班学生的预习的状态和结果。有的在线教育平台还会有随堂测验与奖励性功能，在学生答完课堂小测的同时，老师会根据学生答题的准确率有选择性地对学生加以奖励。在线教育的随机点名功能也颇受老师和学生喜爱，这样每个学生都有同样的表达机会，有效地解决了老师和学生之间双向交流的问题。真正的做到学生为主的教学模式。（二）在线教育在学校理论教学中的实践效果。在线教育的普及增强了课堂的吸引力，尤其是疫情的原因好多有疫情的地区都得开展线上教学，不能耽误学生的学习。在线教育实践也巧妙地避开了传统教育形式呆板的缺点，很好的提高了学生的思维能力和敏捷度，让学生更加集中精力融入到线上课堂。提高了学生的学习兴趣。在线教育在实践过程中既夯实了学生基础课堂知识的基础，又能使学生提高学习兴趣，同时很好的提高了课堂效率。这种学习效果一部分来自学生课前的自行预习，一部分来源于课下学生回放式复习，随时随地可以翻看讲过的课件等一些教学内容，及时解决疑问，更全面的理解所学知识。最重要的是很好的提高了课堂效率，教师的信息化教学水平也有所提升。双向提升，取到了很好的效果。（三）在线教育应用于课堂理论教学的思考教学理念的变革是运用好在线教育的基本前提。教学理念的变革是教育事业的指路明灯，我国崇尚的是尊师重教原则，这一思想在教育行业根深蒂固，这也是我国教育事业蒸蒸日上、不断发展的重要前提。在线教育深深抓住这一特点，在尊师重教的前提下，逐步将“以老师为中体”转移向“以学生为主体”，大大提升了学生在教育教学过程中的主动性，充分落实了以学生为主的教学理念。提升教师的媒体运用能力是掌握好在线教育的必要的条件。教师在教学过程中处于主导地位，老师要想成功地上好在线课堂，必须能够熟练掌握网络平台的应用技术。这给教师提出了更高的要求和挑战。他们不仅仅要具有专业知识的技能，还要掌握网络软件的实操技能，这样才能有条不紊地上好每一节课，很好地应对课堂上的突发情况，并且提升学生充分利用课堂时间的成效。此外，对于在线课堂的精心设计也是上好课的有力保障。应积极巧妙地利用各大在线教育平台的教学工具及资源，更好地实现网络技能与理论基础有效结合。四．在线教育在实践中取得实效的注意事项（一）任何教育理论的应用都有它的双面性。在线教育理论的广泛应用针对学生们的调查也有利弊之分，在线教育平台的出现让很多学生转变了以往的学习的态度，有的从前讨厌在传统模式课堂上课学习的学生，由于换了一种上课的方式和形式，开始对新型课堂充满兴趣和期待，而且能很好的改变了学习态度，随时和老师互动，完成课前预习，上课积极变现，成绩有了很好的提高。但还有一部分学生，由于自制力不够强，没有老师的当场约束与管教，变得懒散松懈，不积极的上课态度，潦草完成作业就提交，挂机去玩游戏等等。久而久之成绩一落千丈。因此，学生在使用在线教育平台上课时必须要本着对自己负责，认真踏实地上好每一节课的原则，利用现有的便利条件，取得更理想的学习效果。老师也要起到监督和督促的作用，及时发现及时制止，不要让学生这种不良习惯发展下去。师生共通过双向努力利用各大平台上好每一节线上课程。（二）教师在使用在线教育平台上课的实践研究在线课堂教学中教师要充分利用好现代化在线教育平台，对于学生的学习情况要严加把控，不定期就要对学生进行学习情况考查与检测，不能浪费在线教育平台的资源，一些在线的网教平台还会对专门的课程发放相类似的学习资料，资料内容丰富多彩，要充分利用这些资源，引导学生在平台授课中主动学习，爱上学习。提高学习成绩。（三）在线教育平台开发商方面完善在线教育平台的开发商也要重视每家每户的体验，不断地进行软件更改和创新。平台开发商要尽可能多地开发课堂新功能，吸引学生学习的同时还能让教师轻松掌握用法很好的更新上课形式，只有课堂效果好了，方式新颖了才会更好的吸引学生上课的兴趣。平台才会被越来越多的人认可和使用。在线教育课程方面要提高授课教师的教学水平，力求能够打造高质量、高水平、高效果的优质在线教育课堂。五.结论教育事业无论怎样新旧更迭，永远不变的是知识本身的传承性，在线教育在传统教育的基础上赋予教学以新的起点和动力。此外，在线教育服务于教育行业乃至社会各界的方方面面，在未来教育事业的发展道路上，在线教育将发挥更好更重要的作用。不仅如此，在线