人物语言描写及人物访谈报告

人物描写——语言描写教学目的：让学生掌握语言描写的常见方法

教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景

一、什么是语言描写中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？让我们先听听这样一番话吧。秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话——个性。每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。

语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。二、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式。有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

“那怎么—”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。（一）人物语言描写的对话形式一般有五种：1、提示语在前面如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。3、提示语在中间如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示语在两边如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。5、没有提示语，直接引用人物说话的内容这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。（二）在写人物对话时要分段。（三）注意标点符号。（特别是提示语在中间时。）三、语言描写要写出人物说话时的神态、动作，体现出人物的性格特征、当时情景等。（一）有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。练习：下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。（二）写活说话人的几个方法：

那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。

1、对话+动作：

例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”

2、对话+表情：

例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。

3、对话+心理：

例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”

4、对话+语气：

例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。

5、对话+语调：

例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。

6、对话+音质：

例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。（三）写好说话内容的几个简单技巧

特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。1、运用语气词、象声词、感叹词

用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等

例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，中大奖啦！”

2、运用一些方言、土语或特定语言

例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。

土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。”

特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”

3、套用一些成语、歇后语

例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”

歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”

4、特殊字音的注解

例子：“OK，长城，VeryGood!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。范文蝴蝶面早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”女儿用筷子匆匆地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。”可好，这下子，女儿索性就放下筷子，一口也不吃了。“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。”“嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。”女儿似乎知道在哄她，又似乎不明白这到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地减少。“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟——”“没有！”小女儿斩钉截铁地说，小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。我们却一直不动声色地偷着乐。一碗蝴蝶面，一个美丽如诗的家庭欢乐曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。通过这篇小文，你觉得还应注意些什么呢？对，语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富生命力，如果运用富有情趣的口语会更具表现力。千万不能写废话、大话和空话哟。朱老师的眼睛朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起来。这时，朱老师回过头来，用眼睛盯住我们，仿佛在批评我们：“怎么又讲小话了！”小朋友们马上静下来，教室里顿时鸦雀无声。有一次，朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢。朱老师提问：“乌鸦为什么能喝到水呢？”我马上把手举得高高的，朱老师请我发言，我看着这么多老师听课，心里很慌，那颗心啊，咚咚直跳，说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“声音响亮点，没错！”我看着老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来……记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：“小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精神就又提起来了……下课了，朱老师和我们一起玩的时候，他的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的，好像提醒我们：“我要捉到你们了。”他一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在说：“哈哈，这回可被我捉住了！”现在朱老师虽然不教我们了，但每当看到朱老师时，总要先看看他的眼睛，看看他对我们要说些什么。今天，我们主要分析了人物的语言描写方法，一定要记着啊，语言描写难在个性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与品质。作业：

（一）情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等

（二）任选生活中的一个精彩镜头，比如拔河、商场购物、与好友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。职业生涯人物访谈报告访谈一：被访谈人：高某性别：男职业：高中教师教育背景：大学本科访谈形式：电话访谈访谈内容：问题1：老师，我想请问一下您选择这个职业的理由是什么？答：这个还得从我小学说起了，在我读小学的时候，我的成绩挺好的。所以在放学后，我时常留在教室里，用粉笔在黑板上写下老师讲过的一些内容，然后给成绩差的同学讲解。久而久之，我喜欢上了站在讲台上，给同学们讲解的那种感觉。问题2：老师，在你的职业生涯中，对于当老师这一想法有动摇过吗？答：这肯定是有的。我的父母都是教师，我经常会看到他们辛苦烦恼的一面，那时候我想过长大后一定不要做老师。后来，在找工作的时候，我想尝试一下做老师，就和我父母商量了一下，我父母的态度却让我很意外，我以为他们不会同意我走他们的老路，结果他们非常支持我。因此，我也下定决心了。问题3：现在本科毕业，面临着深造和工作的抉择，老师，你有什么看法？答：确实，现在的大学生毕业面临重大抉择，深造还是工作，现在还有很多同学选择创业。我觉得，考虑兴趣和专业还是比较重要的，搞研究或是工作，没有兴趣都是没法进行的，就感觉被逼着做事，效率就没有保障，更别提进展了，其次是专业，要是做与自己专业相关性较大的工作，入门快，反之困难就比较大，不过也不是说跨专业不好，还是看自己的兴趣。最好，还得看看自己的家庭状况。问题4：老师，你满意你现在的工作吗？答：这怎么说呢？我觉得，我对现在的工作是比较满意的。你想想，每天都能和学生相处，聊天，知道了他们的一些想法，帮助他们解决学习上或者心理上的问题。这时，我扮演的不仅仅是教师这一角色，还有朋友这一个角色。和学生一起上学，一起放学。我觉得我自己也回到了中学的时候，这种感觉很美好。问题5：你认为当老师最有成就的是什么？答：最有成就的事？我觉得应该是我教过的学生，很多人离开学校后还是和我保持联系，和我聊一些他们碰到的事，我觉得我们更像是朋友。访谈二：被访谈人：刘某性别：男职业：某公司经理教育背景：大专毕业访谈形式：QQ访谈访谈内容：问题1：刘某您好，谢谢你接受我的采访。您是如何找到这份工作的？主要职责是什么？答：在毕业之前在网上找到的招聘信息，面试被录用.录用后就在基层做，主要职责就是排班，清点货物，计划进货量。我一直很努力。不怕累。问题2：就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？对生活有怎样的影响？答：喜欢和客人交流，和同事一起努力工作;不喜欢和做事不负责的人。对于生活来说我还是比较积极的，我觉得我的事业是刚刚开始，我日后要更加努力！问题3：您在这个职位上，如果想获得成功什么样的能力是必学的？答：对内的话就是管理，对外就是沟通了。问题4：您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？答：要全面了解自己工作的岗位要求和公司的概况，这样做起事来就可以随心应手。具备管理技能，语言表达能力，与人沟通的能力，至于经验就是要靠自己在工作当中不断地积累和总结。问题4：目前大学生就业形势比较严峻，我们怎样才能获得有用的就业信息呢？答：所以说你现在做的大学生职业规划访谈是很必要的，你只有明确了自己的目标后，才可以有效的为以后找工作埋下了有效的基础，现在获得就业信息的渠道很多啦。访谈三：被访谈人：韩某性别：女职业：销售经理教育背景：大专毕业访谈形式：QQ访谈访谈内容：问题1：您是如何找到这份工作的？答：我是自己去应聘的。问题2：就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？答：最喜欢的是顾客对自己公司产品的认同，当然如果顾客对我们的产品不是很满意，这是我最不喜欢的问题3：在工作方面，你每天做些什么？答：为顾客介绍我们产品的性质，特点，以及与其他品牌的区别，优势，为员工进行岗位培训，为他们讲解如何与顾客进行良好的沟通，去抓住顾客的心理问题4：这项工作所需要的个人品质、性格和能力在同别的工作要求的有什么不同？答：首先是有与人沟通的能力，而且最好是这种能力特别强，因为在销售的时候，就是面对面的与顾客交流，如果沟通不好的话，首先会影响你的销售业绩，其次甚至会引发矛盾，遭到投诉，工作不保。沟通能力是一方面，还要有想上一个问题中提到的坚持、踏实和耐心，这些即是所有工作顺利进行的前提，也是我这份工作的成功因素。像我现在的工作，还需要善于发现问题，解决并将其总结，把每一个店在销售中的问题，归纳汇总，制成文字材料经典案例，在日后给所有的销售讲课的时候教授给她们怎样解决这些问题。提到给销售讲课，我的工作还需要一些勇气，不能怯场。当然也需要日积月累的经验。访谈四：被访谈人：徐某性别：女职业：家电销售业务员教育背景：大专毕业访谈形式：面谈访谈内容：问题1：您对目前所从事的职业满意吗？请给我讲些具体的原因？答：就当前来说我还是比较满意的。因为我在这工作了有相当一段时间了，掌握了的一定的各方面的技巧，所以在收入方面，还是可以的，其次我的家庭在这，这样在上班之余我还能照顾好我家庭，毕竟家庭才是重要的。问题2：工作时，您每天做些什么？答：跟家电超市负责人洽谈合作事宜，维系之前已经有合作关系的家电超市，统计整理合同材料，把订单发给家电公司并发货。问题3：学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？答：在我看来有两门课程比较有用：消费心理学和商务谈判学，能掌握消费者得消费心理，使得我在谈判中更能击中关键去谈，熟悉谈判学使得我在谈判中更占据主动性。问题4：您认为具有什么样的精神品质、性格和能力对工作来说是重要的？答：坚持。对于经验来说，都是需要用时间来培养的。坚持一份工作，就会产生经验，从而会有更大的发展。还需要踏实的性格，毕竟这种工作并不会短时间就能有一个很满意的收入，所以需要踏实。其实做这行还需要对市场的敏锐的观察力，因为每一个行业都有竞争，如果做不好，那么只能被淘汰。只有抢先抓住市场的动向，知道顾客需要什么，才能离成功越来越近。访谈五：被访谈人：李某性别：男职业：建筑工程师教育背景：大学本科访谈形式：面谈访谈内容：问题1：请问现在你自己是怎么看待这个工作？答：(由我参与设计出来的)建筑像自己的孩子。我从一开始的单纯按照甲方的意图做设计到现在渐渐体现自己的意图，(有了很大的进步)。我想做一个设计，你首先要让自己满意，就像导演一部电影，首先要导演自己感动才能去感动别人。问题2：这项工作需要什么样的个人品质、性格和能力？答：首先这是个内涵博大的行业，牵扯到艺术、社会、历史、科技……它是一个有很强艺术表现力的行业。另外建筑行业还可以创造、自由发挥自己的想法，而且想法多变，想从事这个行业最好有以上这些性格能力。问题3：想大学生活，你最大的收获是什么？答：学到了很多理论性的东西，很大的丰富了自己的知识体系及内涵，接触了很多著名建筑师的作品，而且在大学打下了很好的建筑基础，为现在的工作提供了很大的方便，当然也使我现在设计时的思路非常丰富。问题4：不管我们做哪一个行业都应该敬业，请问您是怎么看待敬业这个问题，您自己又是怎么做的？答：敬业因该是一种信仰的态度，有时候你非常尊重自己从事的工作，就会很认真。问题5：对以后的工作有什么展望？答：其实我的理想状态就是不做建筑。你可能很奇怪，因为我刚才说了我喜欢建筑。但我是希望在不以谋生为基础