23.西门豹治邺(课堂实录)_第1页
23.西门豹治邺(课堂实录)_第2页
23.西门豹治邺(课堂实录)_第3页
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#/9鬆蒸籤星小学系列盍拡呻疥鹫炉23.《西门豹治邺》课堂实录背景：《西门豹》是人教版三年级下册的一篇课文，我的学生在三年级的时候已经学过了，但现在想想，当初讲的很粗略，所以尽管学生已经四年级了，还是想在自己的班级里再试一次。于是，正好三年级今天进行晨诵展示，我就把三六班的语文书借了过来。利用早读时间，大屏幕出示预习题让学生预习。预习题：大声朗读课文，做到读通、读顺，不错字，不掉字。不认识的yZ/L/7字或不理解的词语，借助字典或联系上下文理解。用钢笔描红课后田字格里的生字，试着按结构给这些生字分类,并口头组词、造句。再读课文，试着概括课文中西门豹主要为百姓做了哪几件事。思考：西门豹是一个什么样的人？你是从文中哪些语句看出来的？用笔划出这些句子，自己试着读一读。对于四年级学生来说，一二项预习题没什么难度。在巡视过程中，I我发现学生第三题很犯难，很多学生都找出了两件事：除掉巫婆和官绅头子，带领百姓开凿渠道，但找不出第一件事，于是，我启发学生西门豹到邺这个地方后，最先做的是什么事？有的学生说审问百姓。我反问：“老百姓有错吗？为什么审问？”学生马上意识到了：询问百姓、调查百姓。总算解决了第三题。第四题我不想多问，怕学生上色蒸邃垦小学系列盍拡呻谟鲨胪课时候没有兴趣，所以就让学生自己思考了。解决了预习题之后，我利用两节课的时间，上完了这一课。第一课时一、整体感知，理清思路上课后，我直接出示课题，和学生一起书写，并强调了“豹”子的偏旁。然后告知学生西门豹的名字中，西门是姓，豹是名。紧接着，我用大屏幕出示了西门豹的资料，让学生对西门豹有个深入了解。接下来我引导学生来理清思路：学生默读课文，想一想本文中西门豹为老百姓做了哪些事情？尽量用简单的句子或词语来概括。TX因为预习的时候，我进行了引导，所以学生在回答的时候相对比较好，我则注重让学生把话说完整：这篇课文讲西门豹为老百姓做了三件事，先询问老百姓，再惩治巫婆和官绅，最后带领老百姓开凿渠道。通过大屏幕出示，学生知道了西门豹询问老百姓是为了调查邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因，惩治巫婆和官绅是为了弄清原因，破除迷信，开凿渠道是为了让百姓相信科学。二、初读课文，掌握生词在这个环节我主要解决的任务是：读通课文，扫清字词障碍。首先，我叫学生分自然段读课文，在朗读过程中，我发现很多孩子想当然的掉字、添字

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