小学语文教育技术课堂教学的应用案例

小学语文教育技术课堂教学的应用案例摘要：在小学语文教学中,教师如果能熟练掌握一种或多种国家中小学智慧教育平台的功能,就可以精选国家中小学智慧教育平台中的不同板块针对不同水平的学生精心组织分层施教:可以充分运用“互联同+”、大数据、云计算方面的研究成果,把小学语文课堂教学中形成的数据,运用到小学语文课堂教学的反思修正中,给小学语文教学提供科学指导。关键词：国家中小学智慧教育平台；小学语文；课堂教学；组织引言小学语文课堂教学的组织直接影响着语文教学知识、能力、情感三维教学目标的实现,同时也影响着学生参与知识的内化过程。在教育信息化2.0时代如何打造小学语文高效课堂,如何将教育信息化2.0行动计划落实到小学语文课堂教学的实施过程中,如何充分运用“互联网+”、大数据、云计算方面的研究成果使当前的小学语文课堂教学组织工作有一个突破性的进展,创造性地开展小学语文课堂教学的组织工作,随着教育技术的出现和使用,这些目标的实现已经变得非常容易[1]。一、利用教育技术做好课堂准备环节课堂准备环节十分重要,教师既要熟悉教材熟悉学生,还要熟悉多个教育技术方法。熟悉教材的过程,就是对教材进行第二次加工包装的开发过程，熟悉学生的过程。就是要号准学生的“脉”,针对教材内容将学生进行粗略的分类,对不同层次的学生组织不同的问题,争取让成绩优异的学生不无聊,让成绩中等学生能跟上,让学困生努力一下也能够常握所讲授的知识。课堂准备环节,教师对多个教育技术各种功能、各类资源的熟悉程度,对于成功地组织一堂小学语文教学非常重要。教师只有熟练掌握一种和多种教育技术的功能,才能灵活运用教育技术平台把教材与学生结合起来、组织起来,从而打造高效的语文课堂。二、利用教育技术创设必要的情景利用必要的教学情景:国家中小学智慧教育平台提供的图片、视频和动画创设，再现课文的写作背景，帮助学生快速进入课文创设的情境中。例如，教师在组织《桂林山水》一课的课堂教学时，由于许多学生并没有去过桂林，无法身临其境地感受桂林山水的美，更无法体验桂林山水“静、清、绿、奇、秀、险”的特点，教师可以利用教育技术平台，提前调取教学平台预置的图片、视频、动画和音乐，以增强学生对桂林山水的直观感知体验，加深学生对《桂林山水》一课相关知识点的理解。三、充分利用教育技术中的导学案功能在小学一年级语文课堂教学中，针对拼音教学这部分内容，教师可以选择板块组织进行拼音教学。例如，在教学《秋天来了》一课时，学生刚刚学习完拼音部分。读课文时存在着许多问题，尤其是识字少，大部分学生无法通顺流畅地读完这一课，这时教师可以调用教育技术平台中的电子课本的教育部资源学习任务单：拼一拼、读一读、认一认、写一写。先带领学生先拼一拼，再一句一句地跟读。教师还可以组织学生进行书法比赛，如特色书法比对书法，可以与平台比对，也可以与同学比对，让学生拼出文字，读出节奏，读出感情，书写规范。这样充分运用教育技术中预置的电子课本中的导学案功能，针对不同的教学内容选择不同的模板，具体问题具体具体分析。四、精选教育技术中的不同模板，精心组织分层施教教师可以调用各种教育技术的不同资源实施分层教学法。学生结合教学任务完成本节课的学习目标，教师给出一定的点拨，再用教材用书适当地加以巩固;其次，教师结合课文，精心选择教育技术平台中的图片，视频或动画资源，尽量生动形象具体地再现课文中文字描述的各个情节，让中等或落后的这部分学生也能在教育技术平台的辅助下，轻松愉快地理解课文内容，同时适当地组织些课堂活动，教师再不失时机地进行讲解，用来加深学生对这部分知识的理解；再次，教师利用教育技术平台设定的一些拓展模板。针对全体学生，总结本课的知识清单。五、结合教育技术强大的课堂练习模板，讲练结合教师应该结合教育技术平台强大的课堂练习模板（数字教材），讲练结合，让一些学生学有所得。在实际课堂教学中，如果教师只讲不练，那么学生对于教师所讲解的内容不会有更加深刻的认识，而如果教师能够结合教育技术平台强大的课后练习模板讲练结合，让学生学以致用，把握时机组织好课堂练习，完成一些有趣精选的课堂练习题目，就可以把本课形成的一些知识点，深深烙印在学生的脑海中。教师还可以充分运用“互联网+”、大数据、云计算方面的研究成果，把小学语文课堂教学中形成的数据，生成各种直观的学生学习效果的有关条形、柱形、饼形、三维分析结果图表，做好课后记录、分析、反思，并制订整改策略，安排好下节课的教学环节及修正方法。结语综上所述，国家中小学智慧教育平台的出现和运用可以帮助教师创造性地开展小学语文课堂教学的