阅读童年的秘密优秀读书笔记

第页共页阅读童年的机密优秀读书笔记阅读童年的机密优秀读书笔记童年的机密读书笔记篇一读了意大利著名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的机密》，觉得这本书真的让我理解了很多，特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会渐渐变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发对待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度对待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开场对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹费事，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比方，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最后一切事务全部由父母代劳。儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去漫步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去漫步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。我觉得成人真的应该成认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。看这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意去站在儿童的角度去对待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。童年的机密读书笔记篇二上学这么多年来，尤其是中学阶段，觉得所谓教育就是在学校学好科学文化知识，考个好大学就是最终的目的，大学的教育一定是高深莫测，丰富多彩的，大学之前都是些小儿科。而且中学之前，更是觉得自己没受过什么教育，一路就这么玩过来的。直到今天，读了蒙台梭利《童年的机密》，才意识到，原来自己童年乃至刚刚来到世界的那一刻起，教育就无时不刻在影响着我的成长，而且很大程度上塑造了如今的自己。其实童年时期的教育，相比与成年人的教育，更加是一个复杂的过程。某种意义上说，成年人承受教育更多的是知识上的增长，科学知识的复杂并不代表教学过程的复杂；而童年时期的教育相比与成年时期，知识层面并不显得那么重要，更重要的是对一个人性格的塑造、影响与思维上的开发。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的生疏人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一局部，因为一个人是在他的早期就形成的。”这不禁让我想起蝴蝶效应的原理，也许在儿童时期的某种小的刺激，就完全改变了这个人的一生，最近甚至有研究说明，后天形成的精神病抑郁症甚至最早会在儿童时期就埋下了祸根。不得不说儿童其实比我们想象的要复杂的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。因为幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都活力勃勃，充满动力的，却又不擅长以成年人的方式表达自己的个体。很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为作出不适宜的教育方法。正如蒙台梭利指出“儿童和成年人之间的工作还存在有一个明显的差异。那就是儿童并不寻求获利或是帮助”。在成年人眼中，往往意识不到这个层面，记得在我们小学的教育中，“自己的事情自己做”仍然记忆犹新，这样的一句话就好似暗示了儿童是懒惰的，没有主动才能的一样。我认为这样的教育是不对的，蒙台梭利指出：儿童拥有一种趋动力，它不同于成年人的趋动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，这种目的要求他发奋努力和艰辛牺牲。是的，儿童时期的活泼，或者说“淘气”都是发于内心的，这是儿童“工作”的动力，然而成年人并不理解，也没有做到很好的对儿童进展引导，反而更加误解了儿童。蒙台梭利进一步指出：假如成年人不理解这个机密，他们对儿童的工作的理解就永远不可能比过去理解得更多一些。他们在儿童工作的范围设置障碍，认为休息将是他适宜的生长的最大帮助。成年人为儿童做每件事，而不让儿童按他所应该遵循的规律活动。成年人感兴趣于花费最少的精力和节省时间。由于成年人更有经历和更敏捷，他们就试图给小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推车带着他们到处转。重新整理儿童的房间而不让儿童插手。儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解，但是，读了蒙台梭利的书，让我收获了很多，每天学习物理学的我，突然有一种想去研究儿童教育的冲动，我相信，只要我们成年人多一点留心，认真的揣摩儿童的成长过程，总会探究出最好的儿童教育方式。这样我们人类在儿童时期的成长发育更加顺利，不知不觉中，当一个儿童成长为一个成年人，就会变得更加安康更加贴近与自然文明，更加富有活力与创造力。社会的文明也会向着更加自然与和谐的方向开展。童年的机密读书笔记篇三我手中的这本《童年的机密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进展活动〔书中称为工作〕来获得。成人假如想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的平安的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。一次又一次的探究中，他会逐渐成长起来。书中还讲到许多详细的观念，比方，儿童充满精力乐此不疲地去工作〔活动〕，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其才能也得到了开展。儿童对“秩序”有一种天然的敏感性，假如这种秩序被打乱，会引起他心理上的不安，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣服、挪动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反响。儿童还喜欢重复性的活动，对于喜欢的活动，他会非常专注的、安静的反复操作进展，并在这种重复的活动中获得极大的满足感。成人绝不应该去取笑或打断孩子的工作。本书从1936年出版迄今已历经七十余年，但在今天的中国，探究“童年的机密”仍然具有强烈的`现实意义，因为成人对待儿童的错误态度仍然普遍存在。童年是人类生存的根基，儿童是“成人之父”，只有发现和解放儿童，我们才能拥有更好的将来。《童年的机密》中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不理解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的机密》里，或者指出常识性做法的错误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工作者来说非常值得一看。其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语如今对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。”一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭进犯，这几乎是成人的自然法那么。所以，我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法那么，即“最大效益法那么”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内到达他的目的。当他看到一个儿童正在作宏大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想，我们成人确实经常犯这样的错误。每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非有孩子的父母亲，或者教授他们知识的老师才应该来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开场害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪心就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必须形成他的行为习惯，但是他从来也没有得到答应去展现连续的行为过程。假如儿童正在游戏，成人就会打断他，认为该是漫步的时间了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动到达一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反响而言，他停顿工作跟劳累没有联络，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。另外，书中成人与儿童冲突这一局部谈到了青春期叛逆的问题。经历着青春期的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢？可以肯定的是，我有过。记得小时候，因为母亲不能满足我一个愿望，我就在家里的图画本上画一个人，上面写上妈妈的名字，然后还在旁边写上“大坏蛋”三个字。可是等我们长大了，孩子们也会叛逆我们呀。接触到的很多家长，都是在按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有对抗才能只能承受，但长期如此对孩子的个性开展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比方，孩子会要求自己拿筷子夹菜吃饭，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后全是大人再喂。而蒙台梭利很重视儿童的根本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。这个动作在充分运用她的拇指与食指，对她的动作技巧训练帮助很大，从而对她的大脑发育也有很大帮助。后来，我理解到，在很多幼托园有一个训练工程就是让幼儿用拇指和食指拾小豆子。现今，大人们想尽方法开展自己宝宝的智力，但无知的大人们却失去了生活中很多可以锻炼他们宝宝的时机，这些时机简单、普通，但是却让家长完全无视掉了。成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都____，并认为自己理解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开场被动行事，儿童的那种专注、探究、发现和创造也自然随之消失。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃活力再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。常不断地表现出来。这是儿童工作的专门特征，蒙台梭利称之为“重复练习”。最后提一点，既然我们知道成人不可以按自己的意愿让孩子