诗歌的景与情

诗歌的景与情第一页，共六十五页，编辑于2023年，星期三2007年上海高考卷阮郎归·初夏苏轼初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（4分）第二页，共六十五页，编辑于2023年，星期三2008年天津高考卷：山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采莲归。诗的后四句写出了怎样的情与景？第三页，共六十五页，编辑于2023年，星期三2010年上海春季高考卷真州绝句王士禛江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。好是日斜风定后，半江红树卖鲈直，清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗请客之法也。但主客须要照应相配。四句色色俱精，一气呵成，如天造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。”14、（2分）诗歌的第四句描写了

的景象。15、（3分）这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？第四页，共六十五页，编辑于2023年，星期三——明确：在高考诗歌鉴赏中考“情与景”的关系的频率非常高（仅上海卷02年、04年、07年秋考，03年、05年、06年、10年春考均考过），但同学们的得分率却不高，因此要引起我们的重视。第五页，共六十五页，编辑于2023年，星期三二、学习互帮：（一）学习目标：（1）理解并掌握诗歌情与景的三个层次；理解并掌握诗歌中常见的意象内涵；掌握常见题材的情感倾向；（2）在老师帮助下掌握分析景物的一般方法，掌握常见的情与景的结合方式。（二）学习要求：认真阅读材料、认真做好笔记、小组认真讨论；第六页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

一般认为诗歌“情与景”分为三个层次：物象、意象、意境。在诗歌鉴赏情与景的关系中，我们可以简单地理解为：物象即客观现实生活中的形象【通俗地说就是诗歌中写了什么景物（或事物、人物）】；意象即诗歌中浸透诗人情感的物象【就是诗歌中涉及的景（或物、人）的情感倾向】；意境则是诗人主观思想感情与客观现实景象（或社会景象）和谐统一而成的艺术境界（也就是我们平常说的诗歌的“情与景”的统一）。第七页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

——明确：“情”与“景”是意境的两个基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特点；领悟诗歌的意境应该从景、情两方面去探寻和体味。

换句简单的说，就是这首诗歌什么人写了什么样的景，抒发了什么样的感情，表达了什么样的思想？能弄懂这些，就能领悟诗歌的“意境”，也就把握了诗歌的“情与景”。第八页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

诗歌鉴赏“情与景”关系“抒发了什么样的情”大致可以从两个方面去把握：或是从诗歌中常见意象的内涵来把握；或是从诗歌的主题思想（题材）来把握。第九页，共六十五页，编辑于2023年，星期三诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵：——特别提示：鉴赏诗歌，特别要把握住诗歌中常见意象的内涵，把握诗歌的“情”，这也有助于对诗歌主题的理解。第十页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵（思念类，表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）

1.杨柳。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如王维《送元二使安西》中的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”等。

2.长亭。古代路十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为陆上送别之所，蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。3.南浦。南浦多见于水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。

其他还有酒、鸿雁等

第十一页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵：（思乡类，表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1.月亮。古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

2.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”。3.莼羹鲈脍。典出《晋书张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。4.双鲤。鲤鱼代指书信，古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如：宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”

还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”

第十二页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵：（愁苦类，表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）

1.梧桐。是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”2.芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋词有李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”

3.流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白的：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”刘李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”4.猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如郦道元《水经注江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”第十三页，共六十五页，编辑于2023年，星期三5.杜鹃（子规）鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”宋代秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情；鹧鸪，传达离愁别绪和思乡之情；寒蝉，象征悲凉；沙鸥，飘零孤独……常见意象的内涵：（愁苦类，表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）

第十四页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵：（抒怀类，托物显示高洁的品质，或抒发感慨）

1.菊花。坚强的品格，清高的气质，寄托着玉洁冰清、超凡脱俗的品质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。宋人郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。2.梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。3.松柏。松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格。三国刘桢的《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿，贞以立志，虚心高洁，宁折不弯。张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》诗言简意赅地赞美道：“高节人相重，虚心世所知。”苏轼的《於潜僧绿筠轩》有咏竹名句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”郑板桥“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。第十五页，共六十五页，编辑于2023年，星期三5.黍离。“黍离”常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。典出《诗经·王风·黍离》，后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。6.冰雪、古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。再如张孝祥《念奴娇》中的名句：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”表明自己的襟怀坦白和光明磊落。7.草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫《蜀相》：“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。其他:乌鸦，衰败荒凉；丁香，愁思；牡丹，富贵；荷花，高洁；落花（花落春归），伤春悲秋，青春易逝……

常见意象的内涵：（抒怀类，托物显示高洁的品质，或抒发感慨）

第十六页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵（爱情类，用以表达爱恋、相思之情）

1.红豆。又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”2.莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”

3.连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”其他：燕因结伴而飞而成为爱情的象征，同时又有恋旧巢的习性成为世事变迁、人事代谢的寄托。鸳鸯，恩爱夫妇的象征。第十七页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵（战争类，表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）

1.投笔（从戎）。班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。2.长城。用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”3.楼兰。《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（相类似的有匈奴、单于、胡、羌、狄等）4.（细）柳营。指军营。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。第十八页，共六十五页，编辑于2023年，星期三5.请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。6.羌笛。凄切之音，羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”其他还有：玉门关、阳关、青海、天山、燕然、瀚海……常见意象的内涵（战争类，表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）

第十九页，共六十五页，编辑于2023年，星期三常见意象的内涵（闲适类，主要表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）1.五柳。陶渊明自号五柳。后来“五柳”就成了隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“负值接舆醉，狂歌五柳前。”2.东篱。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3.三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”

其他像山水、江湖、扁舟、钓台、黄庭（经）、鹤、菊等也有闲适、隐逸的象征。第二十页，共六十五页，编辑于2023年，星期三注意！！！常见意象的内涵不是固定不变的，而是有变化的。如：

夕阳(斜阳、落日、残阳)既可以象征凄凉失落，苍茫沉郁，又可以象征怀古幽情。（1）李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏”。夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感。（2）王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”给人以苍茫沉郁之感。（3）《三国演义》开篇《浪淘沙》“青山依旧在，几度夕阳红。”借夕阳发思古之幽情和凝重深邃的历史沧桑之感

。第二十一页，共六十五页，编辑于2023年，星期三月亮：一、月亮是自然、人生美好的象征。张若虚《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”张先《青门引》“那堪更被明月，隔墙送过秋千影。”二、月亮（孤月、冷月、寒月）寄托了人们（多在羁旅贬谪之中）愁苦孤寂的心情。如孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人。”杜甫《月》“斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。”李商隐的“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠。”第二十二页，共六十五页，编辑于2023年，星期三三、月亮寄托了人们对时光流逝的深沉感慨。李白《把酒问月》“古人今人若流水，共看明月皆如此”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。”陈与义《临江仙·忆昔午桥桥上饮》“长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。”张若虚《春江花月夜》“江畔何人初见月？江月何年初照人？”、“人生代代无穷已，江月年年只相似。”岳飞《满江红·怒发冲冠》“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切”月亮：第二十三页，共六十五页，编辑于2023年，星期三四、月亮寄托的是对友爱人伦（亲情、友情、爱情）的深切思念。苏轼“但愿人长久，千里共婵娟。”（亲情）朱淑真“月上柳梢头，人约黄昏后”是缠绵甜蜜的爱情。晏几道“当时明月照，曾照彩云归”是恋爱失意后惆怅伤感的。李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是友情的真挚。“海上升明月，天涯共此时”、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，是对身处异地的亲人、友人、恋人无限思念。月亮：第二十四页，共六十五页，编辑于2023年，星期三五、月寄托的是对故国家园的深厚依恋。李白的“举头望明月，低头思故乡。”杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。”王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”六、月寄托的是对边塞征战的凄婉哀怨。王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”李益的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”

“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”

月亮：第二十五页，共六十五页，编辑于2023年，星期三了解常见的诗歌的主题思想（题材），也能比较便捷地把握住诗歌情感。诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：第二十六页，共六十五页，编辑于2023年，星期三诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：山水田园诗歌——厌恶官场、远离世俗，对宁静平和的山水田园生活的向往……边塞军旅诗歌——或抒写保家卫国的豪情、建功立业渴望，或抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，或对连年征战的哀怨，对帝王开边的不满……送别怀人诗歌——抒写离情别恨，深情厚谊，或劝勉激励……咏史怀古诗歌——借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬……爱情闺怨诗歌——绵绵思念、款款深情、离情别恨……第二十七页，共六十五页，编辑于2023年，星期三咏物抒怀诗歌——或托物言志，寄寓诗人的情怀；或吟咏个人抱负，表达自身理想；或表达自己怀才不遇、报国无门的伤感

……哲理议论诗歌——议理较多，从现象到本质，反映一定的人生哲理……讽喻论政诗歌——反映国事民生，能够“为民请命；暴露当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感………………

诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：第二十八页，共六十五页，编辑于2023年，星期三诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法

”⒈从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化；绘声、绘色、绘形。第二十九页，共六十五页，编辑于2023年，星期三与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。试分析这首诗是怎样表现出岳阳楼的高？诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法

”第三十页，共六十五页，编辑于2023年，星期三——首联中的“尽”“迥”“开”三字，既写出景色的渺远辽阔，又表明诗人立足点得高，诗歌不正面写楼高而楼高自见；颈联“云间”“天上”等字衬托出岳阳楼的高。诗中无一句正面写楼高，句句从俯视的角度，纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状，显出岳阳楼之高。

诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法

”第三十一页，共六十五页，编辑于2023年，星期三⒉从描写景物的顺序入手分析，把握写景的层次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景的描绘；上下、色彩等方面的搭配等。如：诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法

”第三十二页，共六十五页，编辑于2023年，星期三——明确：移步换景和闻声想景。鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。

从诗中对景物的描写来看，简单说说这首诗写景的方法的特点。

诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法

”第三十三页，共六十五页，编辑于2023年，星期三3、从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（《蒹葭》）。

诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法

”第三十四页，共六十五页，编辑于2023年，星期三天净沙·秋（白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）两首曲都描写秋天的景物，选择了四种富有特殊情味的景物：（）；但不同的是《秋》着眼于“青山绿水，白草红叶黄花”，渲染出（）；而《秋思》则着眼于（），包含了（）的情思。

当场练：第三十五页，共六十五页，编辑于2023年，星期三（2）两首散曲在写景手法上有异同。相同的是都采用了（）的方法来营造氛围；而在写景的角度、顺序上，《秋》是（），而《秋思》则是（）。第三十六页，共六十五页，编辑于2023年，星期三诗歌中情与景的结合方式大致有三种：（1）情中见景。

这种诗歌以诗人的情感抒发为主，有时不用写景，但景却历历所见，情中显景，景融于情。如：登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来着，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

第三十七页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

全诗一共只有短短的四句，以直抒胸臆为主，虽不见景物描写，但你眼前会浮现一幅立体的画面：一片浩渺无际的天宇，一座兀然耸立的燕昭王招贤台，一位从军失意壮志难酬极忧伤而又异常孤独的诗人。这三者交汇在悠悠时空的交点上，让我们体会到岁月的无穷，生命有限的孤独，诗人怀才不遇满腔悲愤的痛苦。面对专制强权，炎凉的世态，诗人是那样的无助、无奈，这幅凄怆的画面给我们的心灵以强烈的震撼。这首诗歌中的情就化为景，一切都成了有形的画面。

第三十八页，共六十五页，编辑于2023年，星期三当场练：示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。请你描绘一下诗中所呈现的画面。——要点（1）诗人在病榻弥留之际，回首平生，百端交集，环顾家人，在即将离开人世的时候，他不悲；在即将与家人永别的时候，他也不悲，而只悲“不见九州同”。（2）诗人反复嘱咐着儿子：宋朝军队收复中原的那一天，你们在家祭的时候，千万不要忘记把这一胜利的消息告诉给你们在九泉之下的父亲!第三十九页，共六十五页，编辑于2023年，星期三（2）景中含情。

这类诗歌诗人寓情于景，情化于景融为一体。如：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。第四十页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

这首诗描画了一幅独钓寒江图，字面无一情字，但我们却能从那鸟飞绝，人踪灭，独钓寒江的画面中深深感受到诗人孤傲高洁的情怀。情溢于言表，诗人面对黑暗势力傲岸不屈、独守高洁，诗中描画的景实际上是诗人内在心灵的折射。第四十一页，共六十五页，编辑于2023年，星期三当场练：饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

“采菊东篱下，悠然见南山。”展现了一个怎样的诗人形象？第四十二页，共六十五页，编辑于2023年，星期三——要点（1）悠游自在的隐居生活；（2）对官场的厌恶,对田园的喜爱第四十三页，共六十五页，编辑于2023年，星期三（3）情景并茂。

这类诗歌，诗歌中的景物描绘与感情抒发相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以乐景写乐情，以哀景写哀情）。如：登高(杜甫)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。第四十四页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

——明确：诗中选取了“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六种物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六个字分别加以形象，组成画面：猎猎秋风，高远的天空，老猿在悲鸣；水落石出，水清沙白，苍劲的秋风中，孤鸟在吃力的盘旋。再近看落叶萧萧，黄叶满地；远观滔滔江水，滚滚东逝。写出了夔州秋景的壮阔与悲凉，既含有无边的悲意，有蕴有不尽的悲愤，为全诗渲染了悲凉凄切的氛围，为后面的抒情作了很好的铺垫。后两联写杜甫晚年多病客居他乡，独自登台赋诗，生命的苍凉感与秋的萧杀浑然融为一体，更能衬托出诗人无尽的悲凉，生命将尽，事业无成。诗人将悲自然之秋与生命之秋恰当的融合起来，构成一个悲壮苍凉、雄浑阔大意境。是以哀景写哀情的典型。第四十五页，共六十五页，编辑于2023年，星期三夜下征虏亭李白船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。——明确：征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女；江上的渔火和水中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，像无数的萤火虫飞来飞去，这些景物衬托出了诗人出游的喜悦之情。

第四十六页，共六十五页，编辑于2023年，星期三（B）以景衬情（以乐景写哀情、以哀景写乐情）【反衬的手法，古人曾评价说：“以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。”

如：淮上与友人别（郑谷）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。——明确：写扬子江边，春光正好，杨柳依依，杨花点点，但因为“君向潇湘我向秦”的离别，故景色虽好，却使人愁杀。作者迁情于景，景随情变了。美好的景物与人物内心的哀怨形成鲜明的对照，给人以强烈的感染。

第四十七页，共六十五页，编辑于2023年，星期三暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。——明确：一二两句渲染出春光逝去，了无踪迹的凋零空寂的气氛，反衬出三四句诗人对幽竹“不改清阴待我归”的欣喜之情。第四十八页，共六十五页，编辑于2023年，星期三当场练：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

第四十九页，共六十五页，编辑于2023年，星期三

此诗通过对初春景物的描写：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动；描绘出一幅明净绚丽的春景图；表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

第五十页，共六十五页，编辑于2023年，星期三诗歌鉴赏景与情（意境的品味）第二课时部分资料来自无忧无虑中学语文教学网、育星语文教学网、苏教版中学语文教学网，特此致谢！第五十一页，共六十五页，编辑于2023年，星期三感情调节：比比看，看看那组能写出最多的诗歌常见意象的内涵。第五十二页，共六十五页，编辑于2023年，星期三学习互帮：（一）学习目标：（1）掌握分析景物的一般方法，掌握常见的情与景的结合方式。（2）在老师的指导下掌握诗歌鉴赏中“情与景”的答题技巧。（二）学习要求：认真阅读材料、认真做好笔记、小组认真讨论；第五十三页，共六十五页，编辑于2023年，星期三鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：1、读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），用恰当的术语明确诗歌

“情与景”的关系（相当于我们平时所说的表现手法）。【步骤一】——明确：“情与景”常用术语有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虚实相生、渲染烘托（以乐景写乐情、以哀景写哀情）、衬托（以乐景写哀情、以哀景写乐情）……第五十四页，共六十五页，编辑于2023年，星期三春行即兴（注）李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（注）此诗正写于安史之乱平息后不久。

当场练：请你从“情与景”的角度赏析这首诗。——解答：这首诗运用了借景抒情（或以乐景写哀情）的表现手法【步骤一】第五十五页，共六十五页，编辑于2023年，星期三鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：2、读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），找出诗歌中写到的景物，这些景物构成一幅怎样的画面。【步骤二】春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。当场练：请你从“情与景”的角度赏析这首诗。第五十六页，共六十五页，编辑于2023年，星期三——解答：这首诗运用了借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法【步骤一】诗人站立城头远眺宜阳外，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，烂漫的山花，无人观赏任其自开自落，鸟语婉转，自鸣自听自乐（绿草、芳树、山泉、鸟语，这些些宜人之景，构成了一幅明丽的春景图）。【步骤二】第五十七页，共六十五页，编辑于2023年，星期三3、体味诗歌中的意境，领会诗人写景所表现的具体情感。

【步骤三】鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。当场练：请你从“情与景”的角度赏析这首诗。第五十八页，共六十五页，编辑于2023年，星期三——解答：这首诗运用了借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法【步骤一】诗人站立城头远眺，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，烂漫的山花，无人观赏任其自开自落，鸟语婉转，自鸣自听自乐（或“绿草、芳树、曲折的山泉、鸟语这