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文档简介
第一单元
编课课教学
1到郊外去4
号题时时间
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
预
2、欣赏《出发》《放风筝》。
设
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
目
4、认识小节线和小节。
标
5、参与''回音"游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、随音乐《出发》或《郊游》
重
3、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导学生不要过分夸
难
张。
点
4、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名,做到唱名与音高一致。
5、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时,要做好组织工作。
准
电子琴录音机个性化修改
备
预第一课时
教学内容:学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游
设
教戏。
与教学目标:
学1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
的2、引导学生积极创编回音游戏。
过教学过程:
程一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首
与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,
启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,
表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度
来模仿。
例如:1=C4/4
123—|123—|54325432|1—
-----II
师:呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生:呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引
入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—11234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用
稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将
学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿
回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编
声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如:喂一,我来了一,大山你好一,等等。
2、节奏。如:XXX,XX.XXXXX,等等。
3、唱名音高。如:mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。
随笔:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。
第二课时
教学内容:欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风
筝》。
教学目标:
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音
乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和
一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和
音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。
教学过程:
一、导入课题
1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,
小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心
情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少
先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》,随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车
厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进
站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向
的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么
不同?
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面
发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?
三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞翔一回家
3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,
不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的
人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等
特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的
事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏
设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生
进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音
应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐
弱。
(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆......
(2)春风呜一呜一......
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
沙……
(4)山
泉叮咚叮咚叮咚叮咚...
(5)布谷鸟布谷0布谷0布谷。布
谷。……
(6)……
4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次
表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组
合在一起,创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组
合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。
五、教师总结本课。
随笔:能感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点;能随音
乐律动。
第三课时
教学内容:学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、
小节线。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程:
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象,请学生读歌词,引导学生区分
歌词与衬词,注意衬词应轻读。
2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名,学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组
唱,同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小
节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中,有几
个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演
唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,
做到有表情地演唱。
四、结束本课。
随笔:能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。
第四课时
教学内容:学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
教学目标:
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱,学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐,创编郊游的动作。
春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还
可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学
分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想
想,我们郊游还开展了哪些活动?用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动
作。
五、结束全课。
课
后
反
思
第二单元
编课课教学
2进行曲4
号题时时间
1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠
预
进行曲》。
设
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》,能随音乐列队行进或击出节奏。
目
3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
标
4、能区分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节奏。
1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。
2、在各项音乐活动中,注意动作与音乐的协调。
3、在各项音乐活动中,继续注意培养学生的创造力。
重4、随录音学唱《队歌》有一定困难,因为《队歌》适合小学高年级学生演
难唱,低年级学生唱起来有一定的难度。
点5、随《土耳其进行曲》作队列行进时,要求按课本上的图示作队列变化会
有一定困难,且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。
6、由于《进行曲》兼有舞曲特点,中段音乐形象有所改变,音乐语言也不
为学生所熟悉,故听赏时会有一定困难。
准
1.钢琴、录音机、录音磁带。个性化修改
备
预第一课时
设教学内容:
教1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
与2、少先队鼓号队演奏。
学教学目的:
的1、对《队歌》产生亲切感,并初步学唱第一段歌词。
过2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
程
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学过程:
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍(出示队歌的
全部歌词)。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并
简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步,体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱,提醒学生注意乐谱中只
用了''513"四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进,同时即兴模
仿吹对号的动作,也可模仿演奏队鼓及镣的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱,边列队走出教室。
随笔:学会本歌曲第一段歌词,学会演唱《出旗》音乐
的乐谱。
第二课时
教学内容:
1、唱歌《小号手之歌》。
2、音乐活动:少先队《出旗》音乐表演。
教学目的:
1、学唱《小号手之歌》的歌词,并能初步唱出进行曲的
特点来。
2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、配
合密切,并具有一定创造性。
教学过程:
1、听赏《小号手之歌》,提示这是一首雄壮有力的进行
曲。
2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们
机智勇敢斗敌人的小故事,使学生对当年的儿童团员产生亲
近感。歌词中提到的''白匪"是指当时的地方反动武装。
3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。
4、引导学生注意歌谱中的休止符,并用对比的方法讲述
休止符在这首歌曲中的重要作用,要求学生在学唱时注意将
这些休止符''唱"出来。
5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进,并一边即兴
表演各种动作。
6、复习少先队《出旗》的音乐。
7、加入大小队鼓几镣的演奏,可分步骤按课本中出示的
节奏进行教学。
少先队的出旗号声可用先期的录音代替。
8、分组进行列队表演,边唱《出旗》旋律,边演奏各种
打击乐器。在热烈的气氛中结束本课的学习。
随笔:初步唱出进行曲的特点。音乐活动中做到节拍统
一、配合密切。
第三课时
教学内容:
1、复习《小号手之歌》。
2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。
3、节奏听辨练习。
教学目的:
1、能背唱《小号手之歌》。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律,能用打击乐器为
其伴奏并随音乐行进。
3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱,并充分挖掘学
生的创造力。
教学过程:
1、复习歌曲《小号手之歌》,要求吐字清楚、节奏正确,
唱出进行曲的特点,最后背唱歌曲。
2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词,这一
过程由学生完成,教师可适当作些提示,注意每个动作都可
有几个象声词,不要搞标准答案。
3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。
吹号:1=G2/455533|5552|5556|2225
1
走步:l=G2/415|15|15|5—|31|31|
25|1-|
打枪:1=G2/455553333|55552222|33336633
|11111111|
挥刀:1=G2/455.|66.|77.|ii.|
刺杀:1=G2/45-|6-|3-|5-|2-|5-|3
—11—1
4、让学生熟悉这五段音乐,再强化对这五种不同节奏的
认识。在此基础上,要求学生自行设计动作,将这五段音乐
描绘的情景表现出来。
5、教师任意弹奏五段音乐中的一段,要求学生听辨边表
演。
6、简介《土耳其进行曲》,同样曲名的《土耳其进行曲》
有两首最为有名,一首是德国作曲家贝多芬写的,另一首是
奥地利作曲家莫扎特写的。
7、简介土耳其在我们亚洲的最西边,与欧洲相连,是一
个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一
弯月亮和一颗星星。
8、听赏《土耳其进行曲》,听第二遍时可请学生随节拍
拍手或原地踏步,还可选用各种不同的打击乐器伴奏。
9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。
10、随音乐进行列队行进的练习,先是方队进行,再是
菱形队进行,最后是旋转十字形的进行,从而引起学生兴趣
并培养团队合作精神。
随笔:背唱本歌曲;能用打击乐为乐曲伴奏。
第四课时
教学内容:
1、欣赏《进行曲》。
2、唱歌《米老鼠进行曲》。
3、进行曲的初步总结。
教学目的:
1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象,初步理解这
首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步学会《米老鼠进行曲》,唱好连续符点节奏的旋
律进行。
3、对进行曲的特点有初步认识。
教学过程:
1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》,同样是进行
曲,前者是雄壮坚定的,后者是轻巧灵活的,但它们都有一
个共同的特点,就是节奏鲜明,使人能随其节拍行进。
2、《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾
舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐,描写一群孩子们在圣诞树
前的嬉戏情景,他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物,有
时牵着手围着圣诞树跳舞,所以这段音乐是灵巧活泼的。
3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出XX
XXXX|XXX0|和X.XX.XX.XX.X的节奏。
4、教师可随音乐即兴表演动作,以加深学生对这段音乐
的认识。
5、简介芭蕾舞剧。
6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和
唐老鸭》引出。
7、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步,使学生进一
步加深对进行曲的认识。
8、师生共同总结什么是进行曲,使学生了解声乐和器乐
曲中都有进行曲,进行曲大多是雄壮有力的,也有的活泼矫
健,只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。
课
后
反
思
第三单元
编课课教学
3劳动最光荣4
号题时时间
1、理解歌曲内容,能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发
预
师》。
设
2、理解《劳动最光荣》的词意,熟悉歌曲旋律,能初步模唱歌曲。
目
3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》,感受音乐活泼、乐观的情
标
绪和乐曲塑造的音乐形象,积极展开想象。
重1、积极创设、营造教材主题的情境,引导学生参与艺术实践,逐步领悟、
难形成''劳动最光荣”的价值观,培养''热爱劳动"、''尊重他人的劳动成果”的情感、
八占、、态度。
2、继续培养学生的歌唱能力,用自然、圆润的声音,连贯流畅地演唱歌曲、
表达感情。
3、在创设的情境中欣赏器乐作品,积极展开想象,感受作品塑造的音乐形
象。
4、歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高,容易出现喊唱的毛病,应
从情感表达和美感的角度加以引导。
准
电子琴录音机音乐挂图。个性化修改
备
第一课时
教学内容:
1、歌曲《劳动最光荣》。
2、歌曲《理发师》。
预
教学目标:
设
1、了解《劳动最光荣》的内容,熟悉歌曲音调,初步模
教
唱歌曲。
与
学2、能较准确而有表情地演唱《理发师》,并随伴奏进行
的表演。
过3、在实践活动中领悟''劳动最光荣”之道理,树立''爱劳
程动",''尊重他人的劳动成果”的意识;培养大胆表现的自信心
和合作精神。
教学过程:
1、创设情景,激发兴趣,导入《劳动最光荣》。
2、播放范唱录音。
3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词,引导学生了解词
音
4、播放范唱录音,引导学生再次完整倾听后,组织学生
随范唱录音轻声跟唱。
5、学生随伴奏录音轻声演唱,教师在必要时加入提示性
的演唱。
6、小结、谈话导入《理发师》。
7、创设情景,观看表演:以小品形式作《理发师》范唱
表演。
8、组织讨论,让学生说说看到的情境。
9、教师朗读歌词一遍后,分句带领学生朗读。
10、用稍慢速度伴奏,学生轻声唱词两遍。
11、跟随伴奏带演唱。
12、引导学生作表演唱。
随笔:了解《劳动最光荣》的内容,初步能模唱歌曲;
能较准确有表情的演唱《理发师》,并能跟随伴奏进行表演。
第二课时
教学内容:
1、歌曲《风车依呀呀》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学目标:
1、初步学会唱《风车依呀呀》,并通过演唱及表演活动,
感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度,并在演唱表演的过程
中,促进''劳动光荣关爱父母"的情感态度。
教学过程:
1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。
2、联系上两首歌曲表现的内容,设计话题导入《风车依
呀呀》。
3、播放歌曲范唱录音。
4、提出问题,引导学生体会音乐情绪,了解歌曲表现的
内容和情感。
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论,引导学生结合歌曲找答案、谈感受。
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、随伴奏琴声,分句模唱歌词二至三遍。
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
10、结合歌曲情绪,指导唱好结束句。
11、启发思考,让学生在演唱中适当地加入''模仿的风车
严Ho
12、小组商量,设计表演唱的方案后,以小组形式表演
唱。
随笔:初步会演唱本歌曲,通过演唱及表演活动,感受
歌曲的风格、情趣。
第三课时
教学内容:
1、欣赏《狩猎波尔卡》。
2、欣赏《森林中的铁匠》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣,进一步培养聆听音乐的良
好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象,感受并描述音乐中力度、速度的变
化。
教学过程:
1、激发兴趣,导入《狩猎波尔卡》的欣赏。
结合乐曲标题,给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后,请
每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励,并作引导性
小结。
3、引导聆听,再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明,学生在讨论中往
往容易抓住此特点,教师可引导学生由射击声拓开想象,进
而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验,在此基础
上,完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的
动作,随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏,导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象,简介下面将欣赏
的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落,请大家听完后,分别给五
个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论,学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8,作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述,并可出示
主题旋律,带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受,即兴编几个简单
的动作随音乐作表演。
随笔:感受两首作品的情绪和不同乐器的音色,进一步
养成聆听音乐的良好习惯。
第四课时
教学内容:
1、欣赏《猴子蒸糕》。
2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。
教学目标:
了解歌曲内容,熟悉这首壮族民歌的曲调,感受歌曲风
趣、活泼的特点。
能大胆创编,主动参与合作表演。
教学过程:
1、观看动作、激发兴趣。
由于本课歌曲的内容具体明确,学生极易理解。而根据
歌曲内容让学生创编,并合作表演是本课的主要内容之一,
教师可对此作必要的铺垫。
2、提出问题,引导听赏。通过简短谈话,导入本课欣赏,
并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
3、组织讨论后,让每组派一名同学归纳歌词的大意。
4、引导学生感受歌曲的情趣,作第二遍完整听赏。
设计提问,激发学生思考,促进学生对歌曲塑造的角色
形象、性格、态度的体验,并商量创编表演动作。
问题方向:
歌曲中有几个角色,分别是谁?
猴子自己去磨米时,心情怎样?
猴子自己去蒸糕时,应该是什么表情?
小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时,可能是啥模样?
猴子对小狗的讨吃是什么样的态度?
5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示,并
引导大家作评论。
6、完整听赏歌曲,组织学生以两人为一小组构思自己的
表演设计。
7、随音乐演唱,分组上台表演。
课
后
反
思
第四单元
编课课教学
4音乐中的动物5
号题时时间
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌
预曲。认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。
设2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩
目大音乐视野。
标3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中国地域文化,扩大
音乐视野。
重1、复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
难2、利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,
点培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
准
音乐挂图录音机电子琴。个性化修改
备
第一课时
教学内容:
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。
教学目标:运用听唱法,学习歌曲《请来看看我们的村
庄》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创
预
编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌
设
曲伴奏。
教
与教学过程:
学1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
的2、学唱歌曲:
过(1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物
程(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)
(2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的?谁能
模仿它们的叫声?
学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑
板上。
小狗叫:wangwang大马叫:hui-一
小鸭叫:gaga小猪叫:heng
(3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组,每一个
小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的叫声
吗?
(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别模仿四
种动物的叫声。
(6)再听歌曲后两段并提问:歌曲中还有哪些小动物?
它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?
学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板
上。
小鸡叫:jiji小牛叫:mou----
小驴叫:aa小羊叫:mie-一
(7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组,每一个
小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫声
吗?
(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模仿四
种动物的叫声。
(10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动物的
叫声。
(11)认识唤气记号:
3、歌表演:
(1)这首歌曲的情绪是什么样的?
(2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲?
(3)分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评
选出最佳小组。
4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏:
(1)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的什么部分伴
奏?
(2)小组汇报。
5、总结下课。
随笔:学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词,
能创编简单的动作表现歌曲。
第二课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《云雀》。
2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》
教学目标:
1、通过欣赏《云雀》,体验乐曲带给人们欢快的情绪,
认识小提琴,了解它的音色。
2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》,记忆乐曲的旋律主题,
并了解一种艺术形式——芭蕾舞。
教学过程:
1、欣赏乐曲《云雀》。
(1)初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫)
(2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。
(3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?
(4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的?
(5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆
听小提琴优美华丽的音色。
(6)完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。
2、欣赏《四小天鹅舞曲》:
(1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段,简单介绍故事情节,
引出乐曲《四小天鹅舞曲》。
(2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?
(3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏,学生哼唱记忆。
(4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次?
(5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段:四小天鹅舞。
(6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。
3、活动:听乐曲填序号。
(1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。
(2)教师播放乐曲的片段(主题),全体学生选择乐曲
图标,并说出曲名。
顺序:《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中
鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行
曲》。
(3)教师播放乐曲的主题,学生在书上填写序号。
顺序:①《大象》②《口哨与小狗》③《荫中鸟》④
《四小天鹅舞曲》
⑤《狮王进行曲》⑥《云雀》
(4)教师将此次练习对学生进行评价,并将评价记录在
音乐网页中。
4、总结下课。
随笔:欣赏音乐,体验乐曲个人们带来的欢快情绪;认
识小提琴,了解它的音色;了解芭蕾舞。
第三课时
教学内容:学习歌曲《螃蟹歌》
教学目标:通过学习歌曲《螃蟹歌》,体验乐曲诙谐
活泼的情绪,学习运用四川的地方方言演唱歌曲,体验不同
地域文化的特点,将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学过程:
1、出示图片:这是什么动物?它的最大的特点是什么?
(螃蟹,它有一对大夹子)
2、初听歌曲:歌曲的情绪怎样?和我们以往学习的歌曲
有什么不同?
3、介绍歌曲:这是一首四川民歌,在演唱上运用了四川
方言。
4、听唱法学唱歌曲第一段:哥:guo、只:zi、脚:jiuo、
个:guo、壳:kuo、河:huoo
5、学唱歌曲第二、三段歌词。
6、分组讨论如何用动作表现歌曲。
7、汇报创编结果。
8、总结
随笔:学习本歌曲,体会乐曲诙谐活泼的情绪,体验不
同地域文化的特点。
第四课时
教学内容:欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
教学目标:通过对音乐的欣赏,记忆乐曲的第一主题,
并能区分出乐曲的其他段落,理解乐曲的情绪,能够随着音
乐律动,掌握三拍子的舞步;选用打击乐器为乐曲第一主题
伴奏。
教学过程:
1、初听乐曲:描写的是什么动物?
2、听赏乐曲的第一主题:
(1)用什么乐器演奏的?
(2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
(3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。
(4)为第一主题起名:快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由
的森林等等。
(5)介绍曲名:《杜鹃圆舞曲》,是挪威作曲家约纳森
创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。
(6)出示谱例:小组讨论,选择哪种乐器演奏哪行伴奏
谱?为什么?
(7)选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。
3、欣赏乐曲的第二部分:
(1)初听第二部分:这一段旋律和第一段比较有什么不
同?
(2)为第二主题起名:唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐
的小鸟等。
4、欣赏乐曲第三部分:
(1)初听乐曲的第三部分:它是用什么乐器演奏的?
(2)为第三主题起名:舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾
的大河等等。
5、欣赏乐曲的第四部分:它和前面的哪一段相同?
6、完整欣赏全曲。
7、介绍圆舞曲:一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。
8、在教师的指导下,学习三步舞的基本舞步:左右左,
右左右。
9、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下,跳个圆舞曲。
随笔:能够随乐曲律动,掌握三拍子的舞步,运用打击
乐为乐曲伴奏。
第五课时
教学内容:活动《动物联欢会》
教学目标:通过本节课的学习,复习四册书中有关描写
动物的音乐作品,学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所
学习过的内容,这也是本课活动设计的目的。
教学过程:
1、今天,老师带大家到动物新村去看一看,大家愿意
吗?
播放歌曲《请来看看我们的村庄》:有谁知道这首歌曲
的名字?大家一起唱一唱。
2、动物新村里住着许多的动物,今天,我们用擂台赛形
式比一比、赛一赛,看谁能演唱或说出曲名,为小队争得一
面红旗。
3、学生复习有关动物的歌曲:
(1)复习歌曲《咏鹅》:说出歌名。
(2)复习歌曲《两只小象》:说出歌名,并作歌表演。
(3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》:说出歌名,选择打击
乐器为歌曲伴奏。
(4)复习歌曲《保护小羊》:说出歌名,并作歌表演。
(5)复习歌曲《数蛤蟆》:说出歌名。
(6)复习歌曲《小蚂蚁》:说出歌名,并作歌表演。
(7)复习歌曲《大鹿》:说出歌名,并作歌表演。
(8)复习歌曲《小动物唱歌》:说出曲名。
4、冠军赛:聆听音乐主题,猜曲名。
要求:将学生分成四个小队进行比赛,老师播放乐曲,
说开始后,举手说曲名。答对的小队获得一面红旗,最后累
计最多的小队获得冠军。
(1)《荫中鸟》
(2)《大象》
(3)《快乐的小熊猫》
(4)《鸭子拌嘴》
(5)《四小天鹅舞曲》
(6)《云雀》
(7)《口哨与小狗》
(8)《狮王进行曲》
5、总结:评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们
的村庄》的伴奏下跳舞。
课
后
反
思
第五单元
编课课教学
1五十六朵花4
号题时时间
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》,并了解
预有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
设2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演,初步感受藏族踢踏舞
目的特点,学会用形体动作表现欢快的情绪。
标3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》,了解对唱的演唱形式,知道
赵州桥、鲁班及八仙等传说。
重1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》,了解有关苗族、
难哈尼族、藏族的简单常识。
点2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
准
录音机音乐挂图。个性化修改
备
预第一课时
设教学内容:
教1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
与2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
学教学目标:
的1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱,能跟
过着老师做几个苗族舞蹈动作。
程
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》,感受乐曲欢快
的情绪。
教学过程:
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像,介绍有关苗
族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情,在歌曲演唱中
加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏,然后可以引导
学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》
1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式,下面我们来欣
赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》,这是根据新疆哈萨克族
民歌改编的,是一首欢快的乐曲。
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗?
3、学生讨论,教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、
柳琴、阮等乐器组成的。
补充动手活动:制作''纸芦笙"
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好,作为芦笙的''斗",
在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同
的几根纸管,作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒
±0再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴,插在''斗"下端的
圆孔里。
随笔:学会演唱本受歌曲,学做苗族舞蹈的动作。
第二课时
教学内容:学唱歌曲《其多列》。
教学目标:
1、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教学过程:
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室,鼓励学生自由创
编,提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的,也是愉
快的,启发学生说一说都做过什么样的劳动。如:洗手绢、
擦地等。然后,让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。
一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培养学生的节奏感。
2、今天,我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其
多列》。教师范唱。
3、学生学唱歌曲。
4、活动:我们学过许多歌曲,有欢快的,有优美的。你
们能分辨吗?先来唱一唱教材上的歌,把优美的歌曲''放"在
长花瓶中,欢快的歌曲''放"在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲
(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃
弹琴》)并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。
随笔:学会演唱哈尼族的民歌《其多列》。
第三课时
教学内容:
1、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标:
1、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
教学过程:
1、比方歌曲《小放牛》的录音,要求学生仔细听歌中唱
了什么?
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗?
3、教师出示赵州桥的录象,并介绍。然后再介绍八仙的
神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》,巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅,我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式,
有的是一句问,一句答;有的是一段问,一段答。这首歌曲
属于哪一种呢?(一段问,一段答)
7、河北还有一首民歌《小放牛》,也是对唱的演唱形式。
内容是说一个小姑娘去买酒,走道三岔路口,不知往哪里走。
看见路边有一个牧童,于是上前去问路。但是牧童却没有直
接回答她,俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们
听听,牧童问了什么问题,小姑娘答上来了吗?
8、有许多歌曲都是对唱的形式,下面我们再欣赏一首云
南的民歌《猜调》,这也是一段问,一段答的演唱形式。这
首歌曲非常独特,除了开始和结尾的几个音稍长外,中间的
大部分节奏都很紧凑,歌词很密,像绕口令一样,要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》,说一说,歌中都唱了什么?
10、表演《小放牛》。
11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
随笔:初步了解了对唱的演唱形式,知道了有关赵州桥、
路板、八仙的神话传说。
第四课时
教学内容:学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程:
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象,介绍有关藏
族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
5、补充动手活动:在纸上画上彩条制成藏族的围裙表
演。
课
后
反
思
第六单元
编课课教学
1童谣4
号题时时间
1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣,感受童谣与方
预言和音乐的紧密结合。
设2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动,体验童谣申蕴涵的乐趣,用打击乐
目器为童谣说唱伴奏。
标3、按不同的节奏、速度、力度,说、唱童谣,用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣,并鼓励学生自编童谣。
重让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣,可以加入游戏或简单的集体舞如1《编
难花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让
点学生去找一找、敲一敲,开发想象力,多渠道地创作自制打击乐器。
1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟
空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。
准
2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小个性化修改
备
堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、
碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机,写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片
第一课时
教学内容
1、学唱歌曲《水牛儿》。
2、音乐游戏。
教学目标
1、通过学唱《水牛儿》,使学生初步了解童谣的来历。
预2、欣赏《蜻蜒你来吧》,学习巩固后十六分节奏。并进
设一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。
教
3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小
与
节的唱法。
学
教学过程
的
一、唱歌《水牛儿》
过
1、让学生们说一说平时喜爱的游戏,做游戏的时候嘴里
程
念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂
蜗搂牛,先出角,后出头。
2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎
样唱《水牛儿》歌谣的。
3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花(儿)、牛(儿)、
头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜(儿)、篙(hao)、葛苣(woju)。
4、听录音,引导学生用北京方言说歌词,附点四分音符
可以在说歌词的时候自然学会。
5、反复学唱,注意五个乐句的变化和休止符的准确。
6、巩固。
二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》
1、介绍什么是童谣。
刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的
话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言,会先伸出角后再伸出头。
现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?
2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。
3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。
4、复听《蜻蜒你来吧》。
学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自
然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。
随笔:初步了解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四
分休止符及弱起小节的唱法。
第二课时
教学内容
1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标
1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐
跳《编花篮》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》,感受歌曲中活泼、欢快的
气氛。
教学过程
1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》,听唱《蜻蜒你来
吧》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大
意,按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。
小声随唱。
4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编
花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式
分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。
5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人
一组。围成二个小圆圈,每个人的右腿伸出,和另一个人的
右腿交叉勾在一起,编成"花篮"形状。开始时,可让其他同
学扶持一下。跳一下,说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里
面有小孩,小孩的名字叫小兰。
6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童
谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)
的短小儿歌,容易记忆,是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。
7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。
随笔:学生能随音乐跳《编花篮》。
第三课时
教学内容
1、学唱《小老鼠上灯台》。
2、制作打击乐器。
3、活动《小老鼠上灯台》。
教学目标
1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并
根据音的长短、音色的不同,按声部敲击。
2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十
六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。
教学过程
1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快
的乐曲学生随音乐敲击。
2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上
会说的歌谣或歌曲再试一次。
3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得
咚》教师引导后十六分音符的敲击。
4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。
5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方
法。
最后只有节奏的敲击声音。
提出十六分节奏的敲击。
6《小老鼠上灯台》
全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将''叽哩咕鲁"
说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴
奏,并加上动作表演。
8、分组将几首儿歌(八小节),一起以轮说、轮奏、合奏
的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来
吧》。
9•布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料,
可以问老人、大人,有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可
以。
随笔:学生自制打击乐。根据音的长短、音色的不同,
按声部敲击。
第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》,活动《童谣说唱会》。
教学目标
1、用多种方法说(唱)儿歌。在学习《打花巴掌》时,
让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。
2、以童谣说唱会的形式,引导学生积极参与音乐活动,
体验音乐与人生的密切联系,积累鉴赏音乐的经验。
教学过程
1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始,教师
引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。
2、介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音,带领学生边说边拍,两人一组,
面对面。前半拍自己拍,后半拍对拍。
3、随音乐说歌词。唱一唱,拍一拍。可以启发学生还有
什么方式拍手。
4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。
5、注意《打花巴掌》中''吠"的发音为dai。
6、学生编歌词每一段只有一句话。
如:打花巴掌吠,一月一,XXXXIXXX
冬天到了穿棉衣
7、《童谣说唱会》
(1)可以让学生自由组合、讨论,将自己所知道的童谣唱
一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚,或
用打击乐器伴奏。
(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好
他们的每一个想法。
(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一
玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。
(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣
等介绍给学生。
(5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁
之一)。以后在生活中注意积累,注意观察,音乐在生活中是
处处存在、紧密相连的。
引导学生热爱音乐、热爱生活。
课
后
反
思
第一课歌曲表演《郊游》和《山谷回音真
好听》
教学内容:
1.能够有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。
2.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化,根据不同的音
乐故事进行表演。
教学目标:
1.欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》,感受乐曲的音乐形象,
体验乐曲的欢快情绪,记忆乐曲主题。
2.能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》这两首
歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求,如发声位置和呼吸
方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》和《开火车》,逐步使学生对创作
产生一定的兴趣,并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。
4.认识小节,小节线,终止线。
教学重点、难点:
1.学会并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》。
2.欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》。培养学生对不同音乐情
绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。
3.体会通过编创活动《山谷回音》和《开火车》所描述的不同
音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发
展。
课时安排:四课时
教学准备:录音机,磁带,CD-ROM,课件,电子琴
学生准备:音乐课本,笔和橡皮擦
教学过程:
第一课时
周别:日期:___________星期:班级:
教学内容:
1.欣赏《出发》
2.知识“小节,小节线,终止线”。
教学目标:
1.聆听管弦乐合奏《出发》,感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.记忆乐曲第一主题。
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。
4.认识小节,小节线,终止线。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:
1.引子:
(1)教师可分别播放引子部分的音响,让学生想象乐曲描绘了
什么样的场景。
①声效部分的音响,使你产生了什么联想?
②小军鼓与弦乐的固定音型,表现了什么?
③小号演奏的长音,使你产生了什么联想?
(2)再次完整聆听引子部分的音乐。
2.第一部分:
(1)聆听第一主题,感受主题的欢快情绪。
(2)再次聆听,注意伴奏部分小军鼓的固定音型,表现了火车
行进的韵律。
(3)教师弹奏电子琴。慢速),学生在心里随琴默唱并记忆第一
主题。
(4)教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
(5)聆听第一部分。主题出现了几次?
3.第二部分:
(1)聆听第二部分主题,感受音乐形象。
①聆听第二主题,教师请学生谈谈,第二主题与第一主题情绪有
何不同。
②第二主题是由木琴主奏的,教师可出示木琴图片。
③再次聆听并记忆第二主题,随音乐展开想象。
(2)聆听第二部分,主题出现了几次?
(3)教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分:
(1)聆听第三部分主题,感受音乐形象。
①这部分音乐听过吗?完全重复第一个部分吗?
②是由什么乐器主奏的?
(2)教师引导学生听辨乐曲最后,速度有什么变化,表现了怎样
的音乐形象。
5.尾声
尾声的音乐表现了什么?
6.完整聆听
(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简
单的动作表现.
7.认识小节,小节线,终止线。
(1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节,小节线,终止线。
(2)教师应提示学生注意:歌曲(乐曲)开始,第一小节的左边是
没有小节线的。
(3)教师请学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节,小节线和终止
线。
8.师生共同评价
表演之后,师生共同评价。可评选出最佳编配,优秀演员等奖项。
9.本首歌唱完之后,老师与同学们进行交流,叙述本首歌应该以
怎样的心情,怎样的语调来演唱最为合适。
10.布置作业:
(1)复习本节课所学的歌曲《出发》。
(2)预习第二节课的歌曲《郊游》。
三、总结、下课。
板书设计:
出发
认识小节,小节线,终止线。
学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节,小节线和终止线?
教学反思:1.
洋首歌就是要让学或
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